【精品】幼兒園教案範文錦集九篇

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教案9篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園教案 篇1

活動目標：

1、在說兒歌活動中感受秋風的頑皮和可愛。

2、能在教師引導下運用兒歌中的句式進行簡單的創編。

3、直到秋天的大致特徵。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受兒歌的童趣。

5、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

活動重難點：

在教師引導下運用句式練習說話。

初步理解兒歌中動詞的運用並嘗試創編簡單的句子。

活動準備：

風娃娃圖片、白雲、葉子、大雁、菊花、大自然圖片。

活動過程：

一、看圖談話導入

看圖，請幼兒說說圖中有什麼？風娃娃在幹什麼？白雲和葉子在哪裏？是怎樣動的？

二、學習理解兒歌

1、漂亮的圖畫中藏着一首有趣的兒歌，名字叫《秋天的風》，我們一起聽聽（放音頻）。

2、提問：秋天的風和誰做遊戲了？是怎樣做遊戲的？請幼兒用肢體表現“吹”、“飄”、“追”的動作。

3、看視頻，隨畫面變化說兒歌。

三、遷移練習說話

秋天的風還想和更多的朋友一起玩，我們看看它還和誰一起玩了？

1、教師出示大雁的圖片：大雁在幹什麼？（飛）秋天的風會怎樣和大雁玩呢？引導遷移句式創編：秋天的風，陪（追、帶）着大雁飛。

2、教師出示菊花圖片：菊花什麼樣子？秋天的風害怕吹落花瓣，很小心地和菊花玩，它會怎麼和菊花玩？引導創編句子：秋天的風，看（望、抱）着菊花開。

3、教師出示小朋友走進大自然的圖片：秋風帶小朋友走進大自然，小朋友大自然中做什麼？（小組看圖講述小朋友在秋天大自然中的活動）

4、鞏固：教師出示所有圖片，幼兒看圖完整說兒歌（包含創編的句子）。

5、播放音樂，教師朗誦兒歌，幼兒輕聲跟誦，並和老師一起用動作表達兒歌表述的內容（離開座位）

四、結束部分

秋風調皮、可愛嗎？爲什麼？我們一起出去找找秋風，看秋風在幼兒園裏和誰在做朋友，我們也要和秋風做朋友。

活動反思：

引導創編，遷移句式練習說話時，只有少數幼兒願意主動發言交流，有初步的想象能力。大部分幼兒比較被動，只願意和大家集體一起說。幼兒基本上能根據動詞做出動作，但是主動運用動詞的時候需要教師不斷引導。隨音樂輕聲說兒歌和教師一起表演兒歌時，幼兒情緒好，都能動起來。戶外找秋風時，知道樹葉動了就是秋風在和樹葉玩，臉上涼涼的是秋風吹在臉上，知道秋風是看不見、抓不住的。

幼兒園教案 篇2

本次活動主要是分兩個部分進行

1.親子做“糖果”

2.親子游戲揪“尾巴”

一.、本次活動目的：

通過半小時家長開放活動，讓家長了解幼兒在園的學習生活情況，增進家園互動，達到家園共育。

二、 活動時間：9月29日下午9(4:00----4：30)

三、活動重點：

1、通過活動讓家長了解幼兒在園的一日學習生活情況。

2、加強家園聯繫，增進家長與老師的溝通，更好的瞭解幼兒在園的情況。

3通過親子游戲，提供一個增進幼兒與家長之間感情的機會。

四、具體安排：

1、4：00---4：15親子做“糖果”

活動名稱：親子做“糖果”

活動目標：練習用團、壓等玩泥技能做“糖果”

活動準備：彩泥若干

活動過程：

提供各種糖果，放在活動區中，激起幼兒做糖果的慾望。幼兒與家長用 彩泥團、捏出各種形狀的“糖果”。最後把做好的“糖果”放在區角讓幼兒欣賞。

2、4:15----4:30親子游戲

活動名稱：揪“尾巴”

活動目標：鍛鍊孩子的閃躲能力

活動準備：布袋或紙袋若干

活動過程：組織家長孩子分組遊戲

玩法：家長和孩子各自將帶子的三分之一塞進褲腰裏，剩下的部分露在外面當作“尾巴”。家長和孩子面對面站立，彼此間保持一些距離，同時喊口令“開始”後，兩個人就開始挪動和閃躲互揪尾巴。

五、結束語：

感謝各位家長的到來，活動結束，家長幼兒離園。

幼兒園教案 篇3

教案目的：

1、激發幼兒對的情感，使之愛來。

2、理解並初步記住內容，能有節奏地念這首。

3、能發準“樹”（shù）“蝴”（hú）這兩個音。

4、充分發揮幼兒的想象力進行創編活動。

教案准備：

1、課件《小朋友愛上》。

2、各種小動物的圖片。背景圖若干。

3、實物投影儀。

教案過程：

一、導入。

師：小朋友，你們最愛做什麼事情呢？（幼兒自由講述後個別回答。）

二、學習。

1、師：剛纔有的小朋友說愛xxx，有的說愛xxx。那今天老師請來了很多的小動物還有小朋友，我們一起來看看他們愛做什麼呢？

2、播放課件

3、剛纔你們看到了誰呀？他們愛做什麼呀？

4、幼兒講述，教師單個播放課件。

5、你們看裏的小朋友愛上，那你們呢？你們在除了唱歌跳舞還做些什麼事情呀？（畫畫、做、學、認數字……）

6、老師幫這首好聽的取了一個名字叫：“小朋友愛上”。我們一起把念給叔叔阿姨聽好嗎？

三、創編。

1、剛纔裏說小魚愛在水裏遊，那你們知道還有誰也喜歡在水裏的呢？

2、那還有誰喜歡在樹上、花間、地上的呢？請你們和好朋友說一說。

3、老師還給每個小朋友準備了一張圖和一些小動物的圖片，請給他們找一個他們喜歡的地方，再用好聽的話說出來。

4、幼兒自由講述

5、請個別幼兒將貼好的圖放到投影儀上講述。

幼兒園教案 篇4

【活動目標】

1、探索讓小球站穩的多種辦法。

2、鼓勵幼兒願意講述自己的想法。

3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

【活動準備】

1、球類材料：乒乓球、玻璃球、彈力球、網球。

2、其他材料：毛巾、卡紙、瓦楞紙、紙盒、紙杯、玩具、筷子、沙子、葉子、尺子、光盤、羽毛、毛線、積木。

3、工具：照相機。

【活動過程】

一、幼兒自由玩球，感知小球在不同材質上滾動的特點。

師：小朋友們，今天老師帶來了一些好玩的東西。就藏在我這個盒子裏，請你們猜猜看，會是什麼？

幼：玩具、氣球……

師：小朋友請看，這是什麼？

幼：是球、乒乓球、網球、還有玻璃球……

1、幼兒在地板上玩球。

現在，請到我這裏來拿一個你喜歡的小球在地板上玩一玩。（自由玩球）

提問：誰來告訴大家你剛纔是怎麼玩的小球？

幼：我是滾着玩的、拍着玩的、跳着玩的、打着玩的……

師：原來你們有這麼多玩法，想法可真多。看看我這裏還有什麼？

2、出示毛巾，幼兒在毛巾上玩球。

師：你有沒有試過在毛巾上玩小球呢？

（1）幼兒在毛巾上玩小球，感知小球在毛巾上玩和地板上玩的不同。

（2）引導幼兒說出不同：誰能告訴大家小球在地板上玩和在毛巾上玩有哪些不一樣的地方？

討論：爲什麼小球在毛巾上滾得慢，一會兒就站穩了呢。

（3）出示毛巾讓幼兒摸摸看，感知毛巾的粗糙。

師：小朋友，摸摸毛巾你有什麼感覺？

小結：原來小球在光滑的表面上不容易站穩，在粗糙的表面上能夠很快站穩。

（筒析：先在地板上玩球是爲了讓孩子感知後面毛巾的粗糙，在操作中有的孩子會拿着毛巾拍球玩，這時候教師需要引導孩子“你可以試試看在毛巾上滾着玩球”，這樣幼兒才能通過操作去感知、觀察和比較。）

二、探索阻力能讓小球很快站穩。

師：小球是不是在所有粗糙的表面都能站穩呢？我們來試試看。

1、出示斜坡，鼓勵幼兒猜測結果。

師：我這裏有一個斜坡，現在你們猜猜看小球（自由滑落）能站穩嗎？

2、藉助材料，嘗試讓小球在斜坡上停住。

師：誰有辦法可以讓小球在斜坡上站穩呢？我給大家準備了斜坡和很多材料，你可以用手也可以用材料讓小球在斜坡上站穩。實驗成功了，你要告訴大家你是用的什麼辦法讓小球站穩的。

（1）幼兒分組進行嘗試，教師巡視指導。

（2）交流分享：告訴小朋友，你是怎麼讓小球在斜坡上站住的。

小結：有的小朋友是用紙盒幫小球站穩的，有的是用手幫小球站穩的，大家想出的都是阻擋的辦法，要想讓小球在粗糙的斜面上站穩，就要用手或者用材料阻擋小球。

（簡析：這一環節，教師可先請個別幼兒嘗試操作，再讓幼兒分組用多種材料去操作，特別要關注能力比較弱的幼兒，使他們也能通過自己的辦法獲得成功的體驗，從而激發幼兒進一步探索的興趣和信心。）

三、引導幼兒探索用卡紙讓小球站穩的方法。

師：我這裏有一張卡紙，你們能不能用一張紙就讓小球站穩？

1、鼓勵幼兒嘗試多種方法，教師將幼兒的做法拍下來。

2、引導幼兒介紹自己的做法，並即時播放拍攝的幼兒操作的照片，供幼兒交流分享。

小結：剛纔有的小朋友用紙團住小球，有的把小球像糖果一樣包了起來，只要我們把光滑的紙變成粗糙的，或者是把紙做成能固定小球的東西，就可以讓小球站穩了。

（簡析：這一環節是幼兒自主操作，嘗試用紙通過捏、搓、團、折以及包糖果、折小船的多種方法讓小球站穩。一開始很多孩子把小球放在紙上，小球不動，就認爲它站穩了。在這裏，教師並沒有指導幼兒怎樣操作，而是巧妙引導幼兒讓紙變一變，啓發幼兒思考並實踐。教師在觀察、拍攝時要善於發現閃光點，以便最後評價時有意識地展示給大家看。）

四、嘗試運用多種材料進行實驗。

師：我這裏還有球、紙杯、筷子、沙子、葉子、尺子、光盤、羽毛、毛線、積木，你們覺得它能讓小球站穩嗎？請小朋友們再去試一試。

五、教師巡迴指導，讓幼兒講述自己的想法，結束活動。

（簡析：幼兒通過前幾次的操作有了一定的經驗，在這一環節中，教師爲幼兒提供了開放性的自主探索的空間，有利於幼兒自由發揮，教師只需要鼓勵幼兒按照自己的想法去大膽嘗試、探索。）

教學反思：

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，並不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成爲獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

幼兒園教案 篇5

設計意圖：

大班年齡階段的幼兒，思維發展特點正處在表象思維向抽象思維的過渡階段，在認識事物上缺乏對其本質的瞭解：但是這個時期到幼兒有較強的動手能力，喜歡通過動手動腦獲取新知識與經驗，樂意使用工具和技術進行探索活動。汶川大地震不僅牽動着全國人民的心，還牽動着我們 所有孩子的心。近日來，孩子們常常談論着自己從電視中看到的地震信息。在一次餐後活動中，我在建構區聽到了幾個男孩子的協商，他們在研究要蓋一座防地震不倒的房子。看着孩子那認真的神情，我突然產生靈感，何不開展一次《不倒的房子》的科學建構活動。

活動目標：

1、瞭解房子不倒的祕密，激發幼兒的探索精神。

2、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

3、初步瞭解地震中自救的小常識，豐富幼兒的生活經驗。

活動資源準備：

1、經驗準備：讓幼兒初步瞭解一些搭房子的技巧，以及房子的一些簡單結構，並可讓幼兒收集一些房子的構造圖。

2、材料準備：

a操作性材料：塑料杯、，塑料板，紙皮、紙筒、易拉罐、水管、水管接口、泡沫板做的實驗演示臺，水管、水管接口、細鐵絲、小木棍。

b輔助材料：雙面膠、透明膠、小剪刀、塑料繩子、細鐵絲、小型電風扇。

教案過程：

１、激發興趣，導入活動。

(１)提問；小朋友因爲地震很多房子都倒了，你們想幫助災區的小朋友嗎？你們想蓋一間怎樣的房子呢？。

(２)幼兒根據老師所提供的材料自由地搭建不倒的房子。

２、感知材料，提升認知。（重點）(１)幼兒在實驗測試區域利用操作材料自由地探索，並在活動中初步(２)瞭解房子不倒的各種要素，瞭解要讓房子不倒必需要用框架進行支撐與固定。

發現新問題：讓幼兒在活動中發現把框架固定在實驗臺中會有更好的固定效果。

提問：怎樣才能把我們做好的框架固定在實驗臺上，不移位呢？

３、動手操作，掌握技術。（難點）(１)激發幼兒帶着問題繼續實驗。鼓勵幼兒大膽地利用各種方法構建房子的牆體，並與框架連接起來。

提問：小朋友，有什麼辦法把牆體和框架連接起來呢？

(２)學習在操作中作出簡單的記錄。（附記錄表）４、展示與檢查，體驗成功。

(１)師幼合作利用風扇和一起拍打泡沫實驗臺檢驗構建的不倒的房子是否成功，分享成功的快樂並和同伴交流分享自己成功的經驗。

　　拓展活動：

觀看《自救小常識》的課件，初步瞭解地震自救的小知識。

幼兒園教案 篇6

背景：

做操時,孩子們發現紅綢帶沒有地方放，原來是自己穿的衣服上沒有口袋。孩子們對口袋的作用產生了好奇。經過一系列的觀察、研究，孩子們發現我們的生活離不開口袋，各種各樣的口袋在爲我們的生活服務着。

在收集口袋的過程中，洲洲給大家帶來了一個盒子，洲洲說：“盒子也象口袋一樣能放東西，但是它的名子不叫口袋。”哦，原來生活中還有許多東西也象口袋一樣能放東西。我們緊跟上孩子們思維的.步伐，設計了活動《口袋先生的生日PARTY》，希望通過活動爲孩子們打開一扇通往真實生活的窗，開闊孩子的視野，豐富孩子的經驗，以及更多更多……

一、活動目標：

1、通過和口袋先生一起過生日，滿足幼兒繼續探索的願望，並獲得愉快的情緒體驗。

2、在經驗遷移的過程中發展幼兒的擴散性思維，知道生活中還有許多東西和口袋一樣能裝容物品。

3、提高幼兒的數學能力，嘗試按物體的特徵分類。

二、活動準備：

1、在主題活動中積累了有關口袋的經驗，有繼續探索的願望。

2、環境中體現口袋先生過生日的場景，準備口袋先生形象道具。

3、紙、筆等開放性材料若干。

三、活動設計：

1、通過與環境互動知道口袋先生要舉行生日PARTTY,激發幼兒的參與熱情。

師：我們來到了什麼地方？（口袋王國）今天口袋王國好象要慶祝一個什麼

活動，我們來猜一猜。……對，今天是口袋先生的生日，他呀想邀請一些朋友來參加他的生日慶祝活動，這些朋友必須也象口袋先生一樣可以裝東西。小朋友想一想他會邀請誰呢，說說理由。（幼兒擴散性回答：瓶子、盒子、飛機、……）

2、在幫助口袋先生做邀請卡的過程中，再一次明確生活中還有許多東西和口袋一樣能裝容東西，給幼兒充分想象的時間。

師：口袋先生想請小朋友幫着製作生日PARTTY的邀請卡，小朋友願意嗎？把口袋先生的朋友的樣子畫在卡片上，邀請卡就做好了。

3、轉變角色進入遊戲情境，嘗試分類。

教師扮演口袋先生，幼兒將卡片別在胸口扮演口袋先生的朋友。

口袋先生邀請朋友進門，並請朋友說說理由

師：瞧，我是誰？我是口袋先生，今天我過生日，我要邀請大家來參加我的生日PARTTY,你是誰，你怎麼會來呢？

請進來，我給不同的朋友安排了不同的席位，（出示生活用品、家用電器、交通工具、軍事武器等標記），請朋友們坐下來。

唱生日歌

師：口袋先生邀請大家吃生日蛋糕，數一數來了多少客人，蛋糕就可以分多少份。…有的客人是大個子要吃大蛋糕，有的客人是小個子要吃小蛋糕，看看自己的卡片想想自己是吃大蛋糕還是小蛋糕，吃大蛋糕站大標記旁，吃小蛋糕站小標記旁。（口袋先生分紙蛋糕時檢查，可請幼兒說明理由）

跳舞慶祝生日

蛋糕真好吃。聽，音樂又響起來了，我們一起來跳舞吧，想想自己是誰，應該怎樣跳……

結束：口袋先生邀請大家參觀口袋王國。

教學小祕訣：

1、第一層次的啓發過程中教師要注意等待，幼兒會想出許多種類的能裝容物體的容器，可以充分發揮幼兒的遷移想象能力。

2、過生日的場景、道具能充分調動幼兒遊戲的積極性。

3、給客人分類時，不妨讓幼兒自己多嘗試一下，同伴之間的經驗分享也很可貴。

幼兒園教案 篇7

一、設計初衷

溫州粉幹具有近千年的製作歷史，早在北宋初年，我們的粉乾製作就富有盛名。今天有些農戶就以製作粉幹謀生。他們採用現代化的設備與傳統工藝精製粉幹，質量更勝一籌。粉幹已成爲我市傳統的農副產品。這次活動旨在讓幼兒瞭解粉乾的歷史及製作過程，激發兒童熱愛家鄉的情感

二、活動目標

1. 瞭解粉乾的製作過程和發展歷史護

2.激發孩子愛勞動、愛人民、愛家鄉和愛惜糧食的情感

三、客座教師：粉幹廠的叔叔、阿姨（以下簡稱“姨”）

四、活動對象：中班

五、活動準備

1. 聯繫粉幹廠工作人員

2.課前豐富幼兒有關粉幹方面的知識，瞭解幼兒想問的問題。

3.準備照相機、筆記本。

六、活動過程

(一)瞭解粉乾的歷史

1.師：小朋友，你們知道粉幹是怎麼做出來的嗎？幼：用米做的……

2. 幼：大家爲什麼這麼喜歡溫州粉幹？師：溫州粉幹有近千年的歷史，現在採用現代化的設備與與傳統工藝精製粉幹，溫州粉幹就更好吃了 今天老師就帶小朋友去粉千’，剛纔小朋友提出了許多問題，希望在活動中能找到答案

(二)認識客座教師。姨：小朋友，歡迎你們來到粉幹廠幼：謝謝阿姨。姨：聽說你們很想知道粉幹是怎麼做出來的，今天阿姨就帶你們參觀一下我們的粉幹廠，但是參觀時要注意以下幾點：1.要保持安靜，不影咆工作人員工作。

2.不能隨便動裏面東西，要講衛生，注意安烏？

（三）認識製造粉乾的工具

姨：做粉幹要用到很多工具，我們一起來認識一下

(1)泡米用的大臉盆；

(2）磨粉機，把大米磨成粉；

(3)蒸鍋和蒸籠，是用來把米粉蒸熟，再製作粉於的；

(4)粉幹機，把蒸好的粉團放入粉幹機裏製作粉幹；

(5)製作粉幹用的棒子和架子

（四）參觀粉幹廠及粉乾的製作過程

1.初步瞭解粉乾的做法

(1)幼：阿姨，粉幹是用什麼做的？姨：是用大米做的，需要經過很多道工序，阿姨帶你們去參觀一下

(2)幼：這是什麼？姨：這是大米粉，就是做粉乾的材料，做粉乾的米要選好米

(3)幼：怎樣把米做成粉幹呢？姨：先把大米放在水裏浸泡一天。第二天把米淘洗匠淨，然後放在磨粉機裏磨成米粉。米磨成粉以後，還不能馬上做粉幹，要放進蒸鍋裏蒸10分鐘，等蒸好以後再把粉團放入粉於機裏反覆拉兩次，粉幹就成型

(4)幼：爲什麼我們平時看到的粉乾沒有這麼長？姨：粉幹機里拉的粉幹很長，等全部拉好後，再用刀把它切短，最後放到太陽底下下曬，曬四五個小時就可以了。

2觀看曬粉乾的場地。

（1)幼：粉幹就曬在這些竹架上呀9 姨：對，這些就是曬粉幹專用的架子，做好的粉幹都要曬在這些架子上。

(2)幼：這些粉幹都掉下來了，阿姨，我們來幫你撿起來吧。

（五）瞭解粉乾的吃法。

1.姨：你們吃過的粉幹是怎樣的？幼：我吃過炒粉幹；我吃過有湯的粉幹……

2.姨：剛纔小朋友說的是我們最基本的粉幹做法。其實粉於還可以做成很多口味，也可以和其他配料一起做。你們回家後可以問問爸爸媽媽，然後再告訴其他小朋友

（六）小結。師：今天我們看了粉幹廠叔叔、阿姨的工作，他們製作粉幹是不是很辛苦啊？幼：辛苦！老師，我們看了叔叔阿姨製作粉幹以後，知道製作粉幹真難，以後不會浪費了師：對！我們大家以後都不能浪費糧食，也不能挑食，這樣我們就會長得高，長得快。

七、活動成效

活動前，本班孩子挑食現象普遍存在，通過這次活動，讓幼兒觀看了粉乾的製作過程，懂得了糧食來之不易的道理。在看看、問問、答答、做做的過程中，幼兒瞭解了粉乾的製作過程，激發了幼兒對粉乾的喜愛之情，也改變了挑食的現象，更重要的是，孩子們學會了主動與人溝通，提高了與人交往的能力，真是收穫不少呀！（靈昆愛綠幼兒園 王小云、陳定菊）

幼兒園教案 篇8

　　設計意圖：

大自然對幼兒來說，是神祕的，具有探索性的。當他們散步時，看到幼兒園的綠，都會不禁地感嘆：“我們的幼兒園好美啊！幼兒園裏有這麼多的樹，我好喜歡啊！”

因此，我根據幼兒園原有的自然環境和幼兒的興趣開展了主題活動《樹的葉子》，讓幼兒在戶外情景教學中，感知、觀察、探索自然環境，萌發探究葉子的興趣，並通過自己動手操作，學習用葉子創意拼貼圖畫，從而激發幼兒喜歡親近大自然、熱愛大自然的情感。

　　目的要求

1、教育幼兒愛惜玩具。

2、讓幼兒學會鑽的動作。

3、教育幼兒應懂事。

4、重點認識榕樹和柏樹的葉子。

5、學習新詞：粗糙、光滑。

6、知道它們都是長青樹。

7、進一步培養幼兒的觀察力和分類能力。

8、發展幼兒的動手操作能力。

　　準備

陀螺、皮球、風車、沙包等。

事先佈置好場地。

葉貼畫藝術品三幅圖畫紙、糨糊、剪刀、雙面膠。

　　活動過程：

一、生活活動

1、提醒幼兒與周圍的人問好。

2、提醒幼兒玩具。

二、戶外體育

不錯的活動

1、集中《小ji吃蟲》：重點指導幼兒鑽的動作。

2、分散：提醒幼兒不爭搶玩具，要注意安全。

3、早操：要求幼兒注意傾聽音樂節奏，動作有力。

三、區角、早談

1、開設美工角、音樂角、語言角，重點指導幼兒正確的塗色。

2、早談：《不吵媽媽》，教育幼兒在家裏不能胡鬧，不能吵鬧。

四、主題活動：《樹的葉子》

（一）、認識葉子——有趣的葉子

1、組織幼兒參觀幼兒園的榕樹和柏樹。

2、請幼兒認識樹的名稱，觀察其葉子，與同伴交流自己的見聞。

（1）找一找：榕樹與柏樹的葉子。

（2）看一看，比一比：樹葉的形狀、顏色、大小有什麼不同。

（3）摸一摸：葉面摸起來都一樣嗎？

（4）聞一聞：葉子有氣味嗎？

3、遊戲：《看誰找得快又對》

（1）請幼兒從籃子裏找出柏樹和榕樹的葉子。

（2）找出光滑和粗糙的葉子。

（二）、粘貼葉子——美麗的葉貼畫

1、師出示多幅葉貼畫，引導幼兒欣賞。

2、啓發幼兒想象：可以用葉子拼貼成什麼作品？自己想用葉子拼貼什麼作品？

3、幼兒拼貼葉貼畫，師鼓勵幼兒大膽創意，拼貼出與別人不一樣的作品。

4、延伸活動——創編故事。

　　教學反思：

用心聆聽孩子們的心聲，意味着還孩子思維的自由，還孩子表達的自由，還孩子心靈的自由；意味着對孩子想像的放飛，對孩子個性的認同，對孩子人格的尊重。讓我們重溫意大利詩人洛利斯·馬拉古茲的《不，一百種在那裏》：“孩子有/一百種語文/一百雙手/一百個想法/一百種思考、遊戲、說話的方式。”“一百種世界/等着孩子們去發掘/一百種世界/等着孩子們去創造/一百種世界/等着孩子們去夢想。”我們的教學不要把千差萬別的孩子揉成麪糰，送進“流不錯的水線”，打造成形狀、大小、顏色，乃至口味都相同的“漢堡包”。

用心聆聽孩子們的心聲，意味着心與心的碰撞、愛與愛的交流、情與情的融匯；意味着一種親切的對待，一種由衷的信賴，一種美妙的心境。“一言堂”的課上，沒有聆聽，只有傲慢與征服；閉關自守的課上，沒有聆聽，只有坐井觀天與沾沾自喜；急功近利的課上，沒有聆聽，只有淺嘗輒止與官樣文章。心情浮躁的人不會聆聽，利祿薰心的人不會聆聽，心胸如豆的人不會聆聽，老謀深算的人也不會聆聽。他們過於淺薄，過於功利，過於狹隘，過於世故。他們缺少穎悟的耐心、適度的寬容、舒展的心靈、好奇的天真。他們聽到的只是銅臭的撞擊、生活的嗓音。

請記住課堂是一支絕美的曲子，它是每個孩子用一百種屬於自己的音符譜成的絕妙的曲子。用心聆聽，“如聽仙樂耳暫明”！

幼兒園教案 篇9

教學目標：

1.激發想像，讓學生說出圖中的兩個小朋友在彩虹橋下會想到什麼，說些什麼。

2.讓學生積極參與討論，圍繞“彩虹”這一話題，說出自己的想法。

3.在交際的過程中培養學生靜心傾聽，勇於創新，善於發表自己的意見的良好習慣。 教學思路：

《彩虹橋》是湘教版義務教材小學第一冊的一篇口語交際。圖中有一道美麗的彩虹，兩個小朋友站在彩虹橋下興奮的談論着。這次口語交際，是讓學生把小朋友在彩虹橋下會說些什麼、想到什麼說出來和同學交流。在交流的過程中激發學生的想像能力，培養學生的創新意識。

在這一課的教學設計中，我以“充分發揮學生的主體作用”爲指的學習興趣，力求爲學生“自主、合作、探究的學習方式”創造條件。通過“我會畫――我會看――我會說――我會想像”等系列的教學活動，給予學生展示自我的舞臺。在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步培養學生的觀察能力、想像能力和良好的交際態度，從而體現“交際”的特點，達到“交際”的要求。 教學過程：

一、我會畫

1.談話引入：同學們，你們見過彩虹嗎？能說說你見到的彩虹是什麼樣的嗎？（學生自由說）

2.師生繪畫，激發興趣

我們一起來畫美麗的彩虹吧！“一座拱橋天上掛，七種顏色真漂亮??”。（指兩名學生上臺畫，其他學生跟着老師書空練畫）

3.欣賞彩虹，相、機板書：彩虹橋

[設計意圖]：從學生熟悉的事物入手、說畫，讓學生把生活中看到的美好景象――彩虹先自由的說出來，然後大家參與描繪美麗的彩虹，欣賞彩虹的美，這樣從一課就調動了學生的感官，吸引學生的注意力，情緒一下調動起來，輕鬆的拉開了整堂課的序幕。

二、我會看

1.創設情景

出示課件：一個夏天的午後，太陽高照，忽然烏雲滿天，颳起大風，下起陣雨。不一會兒，雨停了，太陽出來了，天空中出現一道美麗的彩虹。

句式練說：

a.剛纔，你看見可什麼？出示課件：句式練習：我看見了------。

生：我看見了一道彩虹掛在天空。

生：我看見了彩虹有七種顏色，它們是赤、橙、黃、綠、藍、青、和紫色。 生：老師，我知道了彩虹是怎樣形成的了。（掌聲）

2.出示課件：在彩虹橋下出現兩個小朋友在談論的情景，老師指導看圖：你又看見了什麼？繼續用“我看見了------。”的句式練習說話。

[設計意圖]：根據教材特點和學生的認知的規律，用多媒體動畫課件導入課文內容，非常直觀、形象，讓學生有身臨其境之感。這一環節訓練學生把自己看到的事物及變化說出來，爲下一步“說”埋下伏筆，培養學生樣想說好，先要看清楚的良好習慣。

三、我會說

1.啓發想像：

指導學生看圖，引導思考：兩個小朋友站在美麗的彩虹橋下會想到什麼，說些什麼呢？（課件出示：在兩個小朋友的頭上打出“？？？”）

2.組織討論：請同桌同學互相猜一猜，說一說。

3.學生彙報，指導評價

誰能說說他們想到什麼，說些什麼呢？當同學在說時，其他同學仔細聽，要聽清楚，聽完整，聽完後你有什麼意見或想法可以站起來大膽地說出來。

生：這兩個小朋友站在美麗的彩虹橋下數彩虹有幾種顏色。

生：他們看到彩虹，心裏特別高興，不由得唱起了歌兒。“花兒香，草兒綠``````”生：我覺得這位同學說得很好，歌唱得也很好聽。（掌聲）

師：前面的同學說得不錯，老師很讚賞，後面的同學評價也不錯，老師和他有同樣的看法。

生：他們看到彩虹橋，就講起了“彩虹橋”的故事。

生：老師，我想和同學一起來表演一下圖中的兩個小朋友。（師生鼓勵）

（學生表演，師生評議）

[設計意圖]：在低年級中要初步培養學生學會聽，聽清楚，聽完整，然後大膽地說出自己的意見或想法，這樣培養學生良好的交際態度，真正的做到“我會說”。同時也活躍了學生的思維。

四、我會想像

1.積極思考，大膽想像：

同學們，當你們站在彩虹橋下又會想些什麼，會說些什麼，請把你想到的和想說的告訴給你的小夥伴聽。

2.學生自由交際（可以離開自己的位置）

3.彙報交流，請你用自己喜歡的句式來練習說話。

課件出示：（笑臉圖）看到彩虹橋，我想--------。

（笑臉圖）看到這麼美麗的彩虹橋，我真想--------。

（笑臉圖）多美的彩虹橋啊，--------------。

4.集體評議：當學生在說出自己的感想時，老師要多給予鼓勵和恰當的評價，讓學生也參與評議。

5.創設情境，交流評比

（1）同學們，我想從你們當中選派一些“小記者”，現場採訪你的同學，問問他們：你心中的彩虹橋是什麼樣的，當你看到心中的彩虹橋時會想到什麼，說些什麼？看誰說得好，思維獨特，表達清楚，表現突出的頒發“金喇叭”獎。

（2）學生選派“小記者”現場採訪。

（3）評選“優秀表現着”，頒發“金喇叭”獎。

[設計意圖]：充分調動學生自主學習的積極性，發揮學生的主體作用，給學生充足的時間和空間，讓學生自由地想，自由地說，營造一種民主、和諧的教學氛圍。培養學生在“交際”過程中，不僅能大膽地表達自己的真情實感，也能有自己獨特地想法，培養學生的創新意識。

五、課外擴展，生活練說

1.讓學生回家後採訪自己的家人、朋友，瞭解他們看到“彩虹橋”時會想些什麼，說些什麼，你認爲他（她）們說得怎樣。

2.佈置學生留心每天發生在你身邊美好的事物，如看到“十五的圓月”、“滿天的繁星”、“美麗的鮮花”、、、、、、你會想些什麼，說些什麼。並主動樂於與人交往，能大膽說出自己的想法的見解來。

3.信息反饋

[設計意圖]：由課內向課外延伸，讓口語交際在生活中運用，培養學生留心觀察身邊的事物，學會欣賞美，學會表達自己的情感，大膽與人交流，逐步養成良好的“交際”習慣。

板書設計：

彩虹橋

彩虹圖 我看見了--------。 我想到了-----------。