幼兒園大班教案模板六篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案6篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1、引導幼兒看圖示，用正方形紙折、剪的方法制作馬。

2、培養幼兒的耐心做事的良好習慣。活動準備：1、範例一個，摺紙圖示一張。2、正方形紙張、剪刀(與幼兒人數相等)。

活動過程：

一、出示範例，引起興趣。

二、教師示範折馬。

1、現在老師教你們怎麼樣折嗎?我們先來看摺紙圖示，小朋友你們能看出怎麼樣折嗎?你能看懂哪個步驟呢?

2、教師講解示範。

(1)首先我們要將正方形紙張對邊折，變成長方形。我們再把長方形對角折一下，再打開

(2)然後我們再把它折成雙三角形。一個往外折一個往裏折。對到中線來，輕輕壓平。

(3)我們那周放在中間變成了菱形，用剪刀把雙三角形的中間對半剪開。

(4)將雙三角形的四個角分別向四個斜下方拉開。

(5)將上面的兩個角分別折出馬的頭和尾巴。

3、小朋友你們看，你們知道怎麼樣折馬了嗎?現在老師再示範折馬，請小朋友仔細看。

4、教師再次示範折馬。

三、分發紙張和剪刀。

小朋友你們想來折馬嗎?現在老師給小朋友分發剪刀和紙張，小朋友拿到剪刀後，不能拿來玩，在使用剪刀的時候要注意安全。

2、幼兒摺紙，教師巡迴指導。

請小朋友按照圖示的方法來折馬，在用剪刀剪的時候要注意不能剪的太下了。折馬的頭和馬尾巴的時候，馬的頭應比尾巴折得更短。幫助能力差的幼兒完成作業。

四、幼兒作品。

我們一一看、比一比誰的馬折得最漂亮。

幼兒園大班教案 篇2

教學目標：

1，學會根據兩個骰面上的點數寫出相應的合成式。

2，發展分析問題的能力。

3，培養幼兒比較和判斷的能力。

4，體驗數學集體遊戲的快樂。

5，讓幼兒懂得簡單的數學道理。

教學準備：

大頭子兩個；小骰子，筆，記錄紙，五角星若干。

教學過程：

一 看骰子

———小朋友看一下老師手中拿的是什麼東西？（小骰子）在哪裏看到過？

———我們一起來看看骰子由幾個面組成？每個面上的圓點都一樣嗎？（每人一個）

二 玩骰子

———老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上，請小朋友看看是幾點？是怎麼看的？（看骰子

應該看最上面）

———老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點？（是把兩個骰面上的

圓點合在一起數出來）

———老師示範寫出合成式。並告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。

———請一個小朋友上來象剛纔老師一樣擲骰子並寫出合成式。

———老師交代操作要求後幼兒進行操作，老師巡迴指導。（操作要求：兩個人一組，其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上，然後輕輕的擲在桌子上，請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確，正確的話就獎一顆五角星。然後換一個人擲骰子，繼續操作。）

———請小朋友把他們的記錄紙拿上來，老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。

三 遊戲：擲骰抱團

———老師擲大骰子，小朋友根據骰面上的點數幾個人手拉手站在一起。

活動反思：

這個環節需要小朋友自己來觀察形狀和顏色，所以較上個環節來說難度又增強了，目的讓幼兒探索、比較翻出相對應的圖形。在讓幼兒在遊戲中接觸認識。

幼兒園大班教案 篇3

　　活動目標

1、利用幼兒園玩水池爲幼兒提供玩水的機會，感知水的'特點，鞏固對水的認識。

2、引導幼兒用各種資料投放水中玩耍，感知不同物體的"沉"與"浮"現象。培養幼兒觀察、比較、歸納的能力。

3、讓幼兒感受水中發現的樂趣，發生愉悅的情感體驗。

　　活動準備

1、塑料製品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；

2、木製品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；

3、紙製品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業紙、紙盒等；

4、泡沫製品以和小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。

5、玩水池

　　活動過程

　　一、感覺遊戲。

1、引導幼兒一起到水池玩水

看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；

2、協助幼兒回憶、再現過去所學知識。

如：能看見水中的小腳丫，是因爲水透明、無色；捧着的水一會兒沒有了，是因爲水會流動等等；

3、鼓勵幼兒說出自身的感受或發現。

如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

　　二、聽覺遊戲。

1、請幼兒將塑料袋裏的物品一一投入水中。

讓幼兒聽一聽、比一比不同資料投入水中聲音的大小；

再試一試、聽一聽、比一比不同資料從高處、低處投入水中聲音的大小。

2、幼兒反覆對比實驗，相互討論，得出結論：

從高處將資料投入水中比低處將資料投入水中聲音大，重的資料投入水中比輕的資料投入水中聲音大。

3.讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水裏的不同聲音；

4.播放聲音—暴雨，淅淅瀝瀝的小雨

　　三、觀察、比較、歸納遊戲。

1、觀察不同資料投入水中的沉浮現象；

比較資料的輕、重、厚、薄。

2、感知資料的輕、重、厚、薄和"沉"、"浮"的關係。

3、歸納那類資料會沉於水中，那類資料會浮於水中。

四、觸覺遊戲。

用手觸摸、感知那些資料吸水，那些資料不吸水；

那些資料遇水會爛，那些資料遇水完好如初。

五、收拾整理資料。

請幼兒把水中的所有資料收集在塑料袋裏，使水中無雜物。

對幼兒進行環保教育一一維護水資源。

注意：在上述每一種遊戲中，均讓幼兒充沛討論、交流、合作。

如相互提供資料，交流新發現等。以此提高幼兒的交往技能，體驗分享的快樂，體驗"發現學習"的驚喜、樂趣。

幼兒園大班教案 篇4

一、活動目標：

1、讀懂畫面，理解故事中小豬通過改變自己形態，尋找快樂幸福的過程，感受有趣的故事情節。2、結合白板圖片，分段學習故事情節，大膽講述小豬變形的有趣經歷。3、通過閱讀，初步理解“做自己最幸福的道理”

二、活動準備

1、繪本課件

2、《小豬變形記》繪本

三、活動過程

（一）激趣導入

1、假如我們能像孫悟空一樣有72變，你最想變成什麼？

2、有一隻小豬啊，他也想變。這是一隻怎樣的小豬呢？

（二）幼兒自主閱讀，初步欣賞故事內容

1、師：請小朋友們輕輕地打開圖書，我們一起在書中認識這隻小豬

2、幼兒自主閱讀，師巡視指導

（二）結合電子圖片，分段學習故事

第一段：變長頸鹿

1、這就是我們今天要認識的小豬，小朋友們覺得這隻小豬的心情怎麼樣啊？你是怎麼看出來的呢？

2、喲，它在路上碰到誰了？那小朋友們想一想，你有什麼辦法能幫助小豬變成高高的長頸鹿呢？

3、小豬踩着高蹺散步去了，走着走着遇到了斑馬，小豬得意的跟斑馬打招呼……他會跟斑馬說些什麼呢？（播放聲音後，幼兒集體模仿）斑馬會怎麼回答他呢？

第二段：變斑馬

1、看，他找來了什麼？這一次小豬想變成誰？

2、小豬給自己穿上了一件奇妙的新外套，出門向大象炫耀去了……你猜他會怎樣向大象炫耀呢？

3、大象聽了哈哈的笑了起來，他爲什麼要笑小豬呢？

第三段：變大象

1、大象剛說完，用長長的鼻子吸滿了水，對準小豬“嘩啦！”，你知道發生什麼事了？小豬怎麼樣啊？

2、可是還沒等身上的水全乾，小豬又想到了一個絕妙的好主意？這會是什麼好主意呢？

3、他會怎麼變大象呢？（想一想大象有什麼特別的地方？—鼻子長長的、耳朵大大的）

第四段：變袋鼠

1、失敗的小豬這次會想變成誰呢？我們來看看小豬在幹什麼呢？

2、小豬最後成功的變成袋鼠了嗎？

第五段：變鸚鵡

1、小豬又失敗了，這次他還會有什麼好主意嗎？

2、裝好了翅膀的小豬得意的向猴子炫耀，猴子會相信小豬的話嗎？你猜猴子會怎麼回答小豬？可是小豬不聽小猴子的勸告，結果怎麼樣啊？

（三）回憶小豬變形的過程，結合繪本，師幼共同完整閱讀。

1、無聊的小豬見到誰就想變成誰，結果都失敗了，我們一起來看看小豬都變成了哪幾種動物？結果怎麼樣啊？小豬開心嗎？

2、小豬最後和同伴在泥潭裏打滾開心嗎？爲什麼呢？

3、結合圖書，師幼再次閱讀

4、是呀，小豬終於找到自己真正的快樂了，原來只有做自己纔是最快樂、最幸福的。小朋友，如果你是這隻小豬你還會想變嗎？因爲我們都知道：做自己，最快樂！

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1、體驗角色之間的情感，感受愛動腦，樂於助人的樂趣。

2、觀察並講述小兔利用小紅傘幫助同伴的過程，懂得遇事要動腦筋想辦法，克服困難。

3、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

活動準備：

掛圖、實物雨傘一把。

活動過程：

1、出示實物雨傘，幫助幼兒進行合理想像，說說雨傘有什麼用處。

（1）你們看老師給你帶來了什麼？（一把雨傘）

（2）雨傘有什麼用處呢？

2、觀察理解掛圖內容。

師：今天老師要帶大家一起看一個有關雨傘的圖片。

（1）出示掛圖一，請幼兒仔細觀察。

①圖上有誰？這天的天氣怎樣？可能要怎樣？小兔子想出門應該帶什麼呢？

②小結。

（2）出示掛圖二。

①小兔子來到了什麼地方？它碰到了誰？小刺蝟想吃樹上的果子，可它怎麼也摘不到，小兔子是怎麼幫助小刺蝟摘到果子的呢？

②小結。

（3）出示掛圖三。

①小兔子告別了小刺蝟，它又來到什麼地方？小兔子在蘑菇地玩者，突然它發現了誰？小兔子想逃走，但已經來不及了，怎麼辦？請小朋友給想想辦法，小兔子怎樣才能躲過大灰狼呢？

②小結。

3、小結。

小兔子用自己的小紅傘幫助了小刺蝟摘到果子吃，也幫助了自己躲過了大灰狼的視線。

4、教師完整地講述故事一遍，幼兒仔細傾聽。

5、幼兒結伴進行講述，教師注意傾聽，指導幼兒講清楚主要情節的發展過程。

6、請個別幼兒在大家面前講述。

7、啓發幼兒給故事起名字。

師：剛纔小朋友們講的都很好，那麼小朋友你們動動小腦筋給故事起個好聽的名字。

8、情感體驗，你們喜歡圖片中的誰，爲什麼？

活動反思：

根據《綱要》中指出：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試描述簡單過程，發展幼兒表達的能力和思維能力。

創設了盡情表達的氛圍，注重爲幼兒創設寬鬆的語言環境，始終以鼓勵的言行讓幼兒大膽想、大膽說，始終以讚許的口吻激勵幼兒，幼兒在我的鼓勵下思維開闊了，也不拘束了。

幼兒有了盡情的表達內容，我注重了讓幼兒主動觀察圖意，注重幼兒經驗的構建和指導，引導幼兒聯繫生活經驗、分析問題、討論交流。我還應用了遮眼法、談活法、討論法，提高幼兒的思維積極性和口語表達能力，引導幼兒遇事要多動腦筋的習慣。

用肢體語言幫助幼兒盡情表達，好動、好奇、好模仿是幼兒的特點，要幼兒較長時間集中注意力，去看圖、思考是難以做到的，在活動中我讓幼兒在講述時，加以自己的創造的情景表演，也使活動具有趣味性。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1.通過觀察圖片，熟悉歌詞，初步學唱歌曲，唱出歌曲活潑、歡快的情緒。

2.能觀察圖譜，學習副歌部分，表現出鼓聲的強弱變化。

3.會根據歌曲節奏，利用身體和生活樂器，創編不同的敲鼓動作。

4.能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

5.認真傾聽並積極參與歌唱活動。

活動準備：

1.大鼓一個。

2. ppt課件。

活動過程：

一、通過敲鼓遊戲，探索不同的鼓聲節奏。5′左右

1.教師出示大鼓，請個別幼兒敲鼓探索節奏。

師：今天我給大家帶來了誰？誰想當小鼓手，來敲出好聽的聲音？

2.請幼兒用聲音模仿不同的敲鼓節奏。

師：剛纔XX小朋友敲出的聲音是怎樣的？我們來用嘴巴學學看！

二、學習副歌部分。8′左右

1.教師敲鼓，請幼兒欣賞節奏。

師：大鼓還會這樣唱歌，你們聽！（教師敲擊大鼓）大鼓是怎麼唱歌的？聲音有什麼不一樣？

2.教師出示圖譜。

師：大鼓的歌聲除了節奏不一樣，聲音的大小也可以不一樣。看着這個圖譜，你們能告訴我這一小節鼓的聲音是大還是小？這一小節呢？我們一起來試一試。

（請幼兒跟隨琴聲利用周圍可以當鼓的替代物表現出大鼓聲音的強弱變化。）

3.教師敲擊大鼓

師：大鼓又要唱歌了，你們聽！大鼓是怎麼唱歌的？和剛剛的聲音又有什麼不一樣？

4.教師出示圖譜。

師：原來這次鼓聲有了停頓。我們一起來試一試。（請幼兒跟隨琴聲利用周圍可以當鼓的替代物表現出大鼓聲音的強弱變化。）

5.請幼兒跟隨將副歌部分完整練唱。

三、完整地學唱歌曲。15′左右

1.欣賞歌曲，熟悉歌詞。

師：我們小鼓手敲鼓的聲音真好聽。你們聽，誰聽到了我們的鼓聲？

2.引導幼兒熟悉記憶歌詞。

提問：我們的鼓聲被誰最先聽到了？後來又有誰聽到了？

3.學唱歌曲。

用圖片遮擋法幫助幼兒熟悉記憶歌詞。

4.提出演唱要求。

師：小鼓手敲鼓的心情怎麼樣？

太陽、花兒、小鳥、小朋友聽到好聽的鼓聲心情怎麼樣？

我們應該用什麼樣的聲音來演唱歌曲？

5.完整表演歌曲。

活動反思：

這是一首表現小鼓手的歌曲，鼓聲的變化這部分顯然是較難的，因此，我首先通過敲鼓遊戲，引導幼兒探索節奏，在遊戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節奏和強弱變化。然後再根據幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學唱歌曲，體驗歌曲中活潑、歡快的情緒。最後在幼兒熟悉歌曲的情況下，再要求幼兒邊唱邊做動作，並引導幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。此活動同時也豐富了幼兒的感性經驗和審美情趣，激發幼兒表現美、創造美的情趣。

小百科：鼓是一種打擊樂器，在堅固的且一般爲圓桶形的鼓身的一面或雙面蒙上一塊拉緊的膜。鼓可以用手或鼓杵敲擊出聲。鼓在非洲的傳統音樂以及在現代音樂中是一種比較重要的樂器，有的樂隊完全由以鼓爲主的打擊樂器組成。