【精華】幼兒園教案範文集錦九篇

作爲一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的幼兒園教案9篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園教案 篇1

活動目標：

1、聽辨樂曲a-b-c三段體結構，樂意用動作表現樂曲內容。

2、用富有個性的動作表現樂曲形象，創編不同形態的葉子隨風飄蕩的情景。

3、聆聽樂曲並隨旋律節奏變化舞蹈，體驗隨樂曲起舞的樂趣。

活動準備：

1、音樂圖譜。

2、音樂帶（有自然感覺及快慢變化的樂曲）。

3、“體能遊戲”：《我是一顆小種子》。

4、每人一片小樹葉掛件。

活動過程：

1、“體能遊戲”：《我是一顆小種子》。

教師出示種子發芽：快來看呀，這是什麼？

引導幼兒觀察種子：小種子怎麼了？發芽時是什麼樣子的？請你來學一學。

請幼兒輪流出來編小種子長大的情節，幼兒按照口令做動作，也可以表演給客人老師看。

小種子在泥土裏，感覺怎麼樣？它是怎樣發芽的？長成什麼了？

2、欣賞樂曲，聽辨樂曲a-b-c三段體結構，用動作表現樂曲內容

老師這裏有一段音樂講的就是小種子的故事，讓我們來聽聽音樂裏講的是一件什麼事情。

小種子在泥土裏發芽，慢慢長大，長成大樹，風來了，雨來了，小樹葉飄起來了，飄呀飄呀，睡在大樹媽媽的腳下。

分段欣賞音樂，講講每一段的內容。

第一段音樂是輕柔的、緩慢的，講的是小種子在泥土裏發芽長成小苗，長成大樹。

第二段音樂是輕快的、跳躍的，講的是風來了、雨來了，大樹隨風搖晃。

第三段音樂是輕柔的、緩慢的，講的是小樹葉在風中飛舞，最後睡着了。

出示音樂圖譜，引導幼兒創編動作。

3、完整欣賞樂曲，幼兒表演。

以樂曲代表風，請“葉子”（幼兒）隨着樂曲“飄離樹枝”，到處“飄蕩”，樂曲快就飄得快，樂曲慢就飄得慢，樂曲停葉子也停下來。

請你邊聽音樂邊把你想到的動作表現出來，可以扮演自己喜歡的角色，尋找空曠的地方表演。

教師適當給幼兒提示：葉子被微風吹得輕輕動了幾下、、、、、、風愈來愈大，葉子也飄動得更厲害、、、、、、終於葉子被風吹落下來，躺在地上，一動也不動。風輕輕吹過，葉子的腳被風輕輕吹起，稍稍一動，又不動了。然後，一陣大風，葉子被吹得滾來滾去，飛揚起來，最後，緩緩地落到地上。

第一遍表演結束後，教師對不足的地方進行提醒和指導，重點請幼兒用整個身體表現出葉子的造型（長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個洞的、、、、、、）。

第二遍表演，請幼兒創編不同形態的葉子隨風飄蕩的情景。

快去找個空曠的地方，還可以和好朋友一起表演。

結束活動：

教師和幼兒去外面做《樹媽媽和小樹葉》的遊戲。

活動延伸：

請幼兒在戶外活動時間說說當葉子的感受。講述自己最喜歡的葉子及喜歡的理由。

帶幼兒去舞蹈房跳《葉子舞》，請爸爸媽媽欣賞。

幼兒園教案 篇2

活動階段：

引入性活動文本分析：

1、《火車火車嗚嗚叫》這一文本主要是突出朋友之間快樂、溫馨的畫面。整個故事由三個部分組成：第一部分是火車嗚嗚叫着翻山越嶺的跑着，主要由一首簡單的兒歌組成。第二部分講的是小動物們不斷的坐上火車，加入這個快樂的旅程，主要由八首兒歌組成，每一首兒歌就是一個小動物坐火車的情景；第三部分是所有的好朋友都坐上火車，火車變得很熱鬧，火車繼續向前跑，這也是由一首兒歌組成的。

2、書本畫面左上角的火車串聯起前後頁，隨着動物不斷出場，車廂也不斷增加，讓讀者對下一位乘客有期待和猜想。最後形成一列坐滿動物的長長的火車，完整的表現了情節的發展，渲染粗歡樂的氣氛。

活動的設計思路：

這個讀本的內容很豐富，並且以乘火車爲線索，串聯起整個故事，小班的幼兒本來就很喜歡坐火車的遊戲，因此，對這個讀本很感興趣。爲了讓幼兒能夠輕鬆自由的閱讀，我設計了一個自由閱讀的環節，在此環節中，希望幼兒能夠大膽的講出自己看到的畫面，將自己已有經驗遷移到讀本中。然後，我將第二部分的八首兒歌分成兩個導入活動來完成，以遊戲的形式，讓幼兒對讀本中的簡單句式進行學習很重複，最後通過師幼共讀讀本的前半部分讓幼兒再次閱讀，爲讀本的集體教學做很好的經驗準備。

活動目標：

1、讓幼兒自由、輕鬆閱讀，大膽講述自己看到的畫面。

2、通過桌面遊戲，讓幼兒瞭解故事的簡單情節，有再聽和再閱讀的興趣3、模仿象聲詞，學習固定句式，讓幼兒爲閱讀理解做準備。

活動準備：

1、二個可供桌面表演的長方形桌子。

2、可拖拉的玩具小火車一輛，動物卡片一套（小貓、小狗、公雞、小鴨、小豬、小羊、小老鼠、青蛙）。

3、森林、地道、高山、大橋的桌面場景。

4、錄製有火車聲音的錄音帶。

5、展現書中內容的ppt。

活動過程：

（一）、用玩具火車引出故事，激發幼兒的閱讀興趣。

1、師：寶貝們聽一聽是誰來啦？（播放火車聲音）

2、師：火車開來嘍！嗚嗚嗚。（教師出示玩具火車，在桌面上開）

3、師：這輛火車給我們帶來了一個非常好聽、非常有趣的故事，故事的名字叫火車嗚嗚叫呢？（出示幻燈片，重複兩次，讓幼兒跟讀）

4、師：下面我們就來聽聽火車給我們帶來的故事吧！

5、教師一邊念兒歌一邊拉着火車在桌面上穿行。

（二）孩子自由閱讀，大膽講述自己看到的。

1、教師在此過程中巡迴觀察孩子，鼓勵膽小的孩子大聲的講出來。

2、師：剛纔孩子們看到了什麼？（請孩子大膽講述），下面我們就開着火車將小動物接出來吧！

（三）、用桌面遊戲的方式，通過動物的叫聲和幼兒一起逐一請出前四個小動物。

1、教師扮演司機開着火車在桌面上穿行，火車停下後，司機問："誰想乘火車？"（出示小貓的圖片），師：這是誰？小貓是怎樣說話的呢？下面我們聽一聽小貓是怎麼對司機說的？司機又是怎麼回答他的？

2、師:寶貝們，小貓乘上火車，他的心情可高興啦？他高興的說着："喵喵喵"，你們也來學小貓說一說好嗎？

3、小狗、公雞、小鴨可以以同樣的方式出場。同時鼓勵幼兒用愉悅的表情和聲調錶現動物的叫聲，熟悉和理解兒歌。

（四）、師幼共讀大書，引導幼兒觀察圖畫。

1、引出圖書：剛纔我們聽到的故事呀都在這本大書裏面，讓我們一起來看看吧！（播放ppt）

2、引導幼兒觀察畫面上動物的形象和快樂的表情。

3、根據幼兒的興趣決定是否再次表演開火車的桌面遊戲。

（五）、結束部分師：寶貝們，你們看看司機叔叔給你們準備了好多的動物朋友和你們一起做遊戲了（出示動物胸飾，引起幼兒對下一個活動的興趣），趕快搭好小火車，我們到外面去做遊戲了。

幼兒園教案 篇3

一、說教材

本活動的主要內容是大班科學《5的分解和組成》。在幼兒學習了2、3、4的分解和組成的基礎上來進行的。基於幼兒對數概念比較不理解，教材通過操作、觀察讓幼兒反覆進行5的分解和組成的練習，從而幫助幼兒形成數概念。

二、說活動目標

幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有着自身的特點和規律，新《綱要》提出"數學教育必須要讓幼兒能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣;教師要引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，並學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲中某些簡單的問題。"由此可見生活化、遊戲化已經成爲構建數學課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學習情況有一定了解後，我制定出本次活動目標：

1、學習5的分解和組成，引導幼兒歸納分合式中兩邊數列分別是遞增、遞減的關係。

2、激發幼兒主動探索、與同伴交流的興趣。

三、說重點難點

大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點：讓幼兒學習5的分解和組成，難點：在此基礎上引導幼兒歸納出分合式中兩邊數列的關係。

四、說教法和學法

(一)關於教法本節課屬於數概念教學，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，爲了幫助幼兒掌握教學重點，突破口難點，依據新的數學課程標準，本節課在教法上力求體現以下幾點：

1、創設生動具體的教學情境，使幼兒在愉悅的情景中學習數學知識。

充分利用教材提供的教學資源，結合活動室裏的環境，利用生動有趣的故事情節爲幼兒展現一環環的活動過程，引發幼兒的興趣，調動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經驗，以此爲基礎展開思考，自覺地構建知識。

2、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流。現在的的教學需要轉變幼兒傳統的"接受式"學習方式，動手實踐、自主探索和合作交流已成爲幼兒學習數學的重要方式。在教學中，讓幼兒在具體的操作活動中進行獨立思考，並與同伴交流，親身體驗知識的生成過程，體驗學習成功的樂趣。

3、尊重幼兒的個體差異。由於幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學活動的過程中，教師要注意個別進行加強輔導。

(二)關於學法依據新的課程標準，必須轉變幼兒的學習方式，在本節課中幼兒的學習方法上力求體現：

1、在具體的情境中讓幼兒親自學會解決問題，體驗探索的成功、學習的快樂。

2、在動手操作、獨立思考、進行個性化學習的基礎上，開展同伴交流和全班交流活動，通過互助，讓幼兒構建學習方法。

3、通過靈活、有趣的遊戲，鞏固新舊知識，提高計算技能。

4、通過觀察直觀的表格，進行歸納和推理，發展抽象邏輯思維能力。

五、說教學程序

(一)說設計思路本堂課我總共分爲五個環節來完成，分別是：

1、遊戲導入，複習4的組成。

2、學習5的分解。

(1)拋出問題。

(2)操作圓形卡片和數字卡片。

(3)小結。

3、引導幼兒歸納分合式兩邊數列的關係。

4、找一找，合一合(《鴨子走》。學習5的組成)。

5、遊戲出活動室《鴨子走》。

(二)說活動流程

1、遊戲導入，複習4的組成。

出示數字4，(碰球遊戲)：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球?嘿、嘿、嘿，你的1球碰了3球，------這樣的設計是遵循"遊戲是幼兒的主要活動"的原則，重在激發幼兒參與活動的興趣。

2、學習5的分解。

通過拋出問題，幫助小鴨分吃餅乾的情節，使數學貼近於生活，激發了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出："讓幼兒學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲中某些簡單的問題。"大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我控制能力和特點，我安排了操作圓形卡片和數字卡片的活動，讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法，啓迪幼兒的智慧。

由於大班幼兒已有一定的自我約束能力、規則意識、堅持性的增強，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒服從一定的紀律，培養他們良好的學習習慣和行爲習慣。

3、引導幼兒歸納分合式兩邊數列的關係。

大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。本班幼兒好學、好問，喜歡有挑戰性的學習內容。學習內容要有一定適當的難度，要有一定的挑戰性，我設計了歸納5的分合式中兩次數列的關係這一環節，目的是讓幼兒"在跳一跳夠得着的地方"進一步升他們數概念質地飛躍。

4、找一找，合一合(學習5的組成)。

設計這一環節的意圖是讓幼兒將所掌握的知識應用於實際當中，引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，同時要求他們進行記錄和同伴交流，有利於發展他們表達能力、合作能力。

5、遊戲出活動室《鴨子走》。

根據第二環節中《鴨子坐客》的故事，引出《鴨子走》的遊戲：1只鴨子前面走，4只鴨子後面走;2只鴨子前面走，3只鴨子後面走;------這樣教學前呼後應，讓幼兒興致濃濃地在複習5的分解和組成中結束本節課。

幼兒園教案 篇4

活動目標

1、幫助幼兒在遊戲中學會踮腳、下蹲等動作。

2、提到幼兒與同伴團結合作，自我保護和保護他人的能力。

重點難點

重點：

1、小朋友和老師一起手拉手，變成一個“大泡泡”。

2、邊說兒歌邊根據內容變化“泡泡”大小 。

難點：

幼兒大膽想象，並用語言描述 “泡泡”的變化形狀。

活動準備

1、吹泡泡玩具材料。

2、心理準備：在吹泡泡時細心觀察吹出去的泡泡形狀、顏色。

3、兒歌 《吹泡泡》

吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡。

泡泡飛高了，泡泡變大了，泡泡吹爆了。

活動過程

（一）導入：

1、教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡遊戲。

2、幼兒觀察老師吹泡泡的動作，發現泡泡的變化。

（二）遊戲活動

1、回憶泡泡的樣子，引發幼兒活動興趣。

（提問：“泡泡是什麼樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”）

2、師幼一起進行遊戲，邊說兒歌邊做遊戲。

（提問：“小朋友，你們可以怎樣變成泡泡？”）

3、根據兒歌做遊戲：

“泡泡飛高了”——幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。

“泡泡變大了”——幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。

“泡泡爆了”——幼兒一起擊掌，並齊聲說：“叭”。

（三）遊戲結束

每位幼兒變成一個小泡泡回教室。

幼兒園教案 篇5

活動：

我們贏了（體育）目標

1、初步培養勇敢的精神及對小動物的同情之心。

2、在活動中體驗一起打敗大灰狼的快樂。

3、發揮幼兒的想象力。

準備

1、若干廢紙。

2、小鴨和大灰狼玩具各一隻，鴨媽媽玩具一隻。

3、“大灰狼的家”展板一塊。

4、用不乾膠佈置一條小河。

5、錄音機及磁帶。

過程

一、 組織在報紙上坐好

師:“今天我們不坐在小椅子上了,我們那坐在報紙上面上課,好不好?”

　　二、故事引出

1．教師講述故事內容。師：“小鴨和鴨媽媽生活在一起。小鴨和鴨媽媽一起出去玩，一起出去游泳，每天都過得很開心。有一天，鴨媽媽出去找食物的時候，來了一隻大灰狼，把鴨媽媽給抓走了。小鴨知道後非常的傷心。”

2．激發小朋友一起去幫助小鴨救出鴨媽媽。師：“聽完了小鴨和鴨媽媽的'故事,請小朋友們說說大灰狼好不好，爲什麼？”引導幼兒說出：“大灰狼不好，它把鴨媽媽抓去了。”師：“小鴨想自己一個人把鴨媽媽就出來，我們也來幫幫他，好不好？那趕快拿好地上的紙站起來，我們一起到大灰狼那裏去把鴨媽媽救出來。”

三、在路上

1、教師：“我們要出發了。去大灰狼家的路很遠，小朋友最好帶上報紙，小朋友在路上要安靜地在一起慢慢的走，被大灰狼發現可就糟了。”

2、播放音樂，一起開心地排隊走。忽然，出現打雷聲音教師引導：“糟糕，打雷了，快要下雨了。有什麼辦法能躲雨？”

3、教師啓發小朋友用廢紙來擋雨，隨着音樂一起踮起來輕輕地走。

4、出現一條小河，啓發小朋友用報紙墊着走過去。

師：“呀，這裏有一條小河，我們怎麼才能過去呢？想想我們手裏有什麼？有誰想到了嗎？”師適當提醒，讓幼兒回答用廢紙當荷葉踩在上面過河。

　　四、一起想辦法

1、教師組織小朋友一起坐下來休息。

2、教師提問：“馬上就到大灰狼家了，小朋友有什麼辦法能打敗大灰狼？”

3．引導師：“今天我們只帶了報紙，怎麼用才能打敗大灰狼？”

4、啓發小朋友將報紙揉成紙球。

師：“我們要把報紙怎麼樣才能打到大灰狼呢？”引導幼兒：“將紙揉成紙球打到大灰狼。”

5、發現大灰狼，一起用紙球打敗大灰狼，並救出鴨媽媽。

　　五、一起來跳舞師：

“我們真高興，那我們一起來跳舞吧。”

幼兒園教案 篇6

吹塑球由原本的透明變成了五顏六色，孩子一定會被這種新的變化吸引，迫不及待地模仿在吹塑球上貼各種即時貼。在學習撕即時貼的同時，鍛鍊孩子手部小肌肉。

——選自《2～3歲嬰幼兒教養活動(教師參考用書)》，第43頁

吹塑球是託班孩子喜歡的玩具，爲了促進這一時期孩子手部小肌肉協調性的發展，教師在“彩色大皮球”活動中，提供了多種形狀(正方形、圓形、三角形)、多種顏色(紅色、黃色、藍色)的即時貼，讓孩子在用即時貼裝飾吹塑球的過程中，通過撕、揉、塞、夾、團等多種動作鍛鍊手部小肌肉的活動能力。

一、嬰幼兒行爲分析

●佳佳想用即時貼裝飾彩色大皮球，於是他從盤子裏一把抓起幾種圖形的即時貼，從中挑出一個後，開始嘗試撕剝即時貼。由於大拇指、食指和中指的配合不靈活，一開始他沒有找到撕剝口，只好用力捏、摳即時貼，把即時貼弄皺了，扔到桌上，又從盤子裏抓起另外幾個即時貼來撕剝，還是不行，只好向教師請求幫助。

分析：佳佳的手部小肌肉協調性還比較差，只能用“抓”的方式來挑選盤子底部的即時貼。在撕即時貼時，大拇指、食指和中指無法很好地配合，找不到即時貼的撕剝口。再次嘗試失敗後，他沒有放棄，而是請求教師的幫助，說明這一材料對佳佳有吸引力，即便遇到困難還是樂意參與活動。

●成成拿着彩色吹塑球開心地玩着，卻不想用即時貼來裝飾吹塑球。果果拿着一個圓形即時貼，小心地從撕剝口剝掉了即時貼後面的襯紙，把它貼到了透明吹塑球上。

分析：託班孩子的個體差異較大，有的孩子對一些需要專注和持久動作的事情缺乏興趣，容易被其他事物吸引注意力。相對來說，果果的小手肌肉發展較好，注意力保持時間也較長，在託班孩子中發展相對較好。

●越越坐在旁邊，不願參加活動，教師鼓勵他參加，他扭了扭身體，臉轉向其他方向。教師再次鼓勵他參加活動，他“畦”的一聲哭了起來：“奶奶，我要奶奶!”

分析：有的孩子還沒有完全適應幼兒園的新環境，對教師的依戀尚未形成，不願意參與活動。

二、教師的支持行爲

1．對於嘗試多次均失敗的孩子，教師要及時安撫情緒，進行示範提醒。提供的即時貼邊角要留有可撕剝的空白處，方便孩子操作。

2．根據不同孩子的表現，及時鼓勵或表揚。像果果這樣手部小肌肉發展比較好的孩子，要鼓勵他在裝飾吹塑球時，嘗試說一說用的是什麼形狀的即時貼。像成成那樣注意力持續時間不長的孩子，可以嘗試轉移他的注意力，讓他試一試撕剝即時貼。

3．可以預先在教室的一角提供五顏六色的吹塑球，或者組織玩吹塑球的遊戲，激發孩子玩球的興趣，爲後續的活動做準備。

4．當孩子還沒有完全適應幼兒園的生活，教師要多與家長互動，瞭解孩子的需要，多和孩子親近。如教師可以抱着越越一起撕貼即時貼，裝飾吹塑球。還可以建議在家中做做撕貼類的小遊戲，引發孩子的興趣。

三、活動建議

第一，一個插入式活動很難達到鍛鍊孩子手部小肌肉的目標。因此，可以在區域中提供其他有關鍛鍊手部小肌肉的活動材料，讓孩子在遊戲中進一步發展手部小肌肉動作，如撕紙、塞奶瓶、扣鈕釦等。在設計這些遊戲材料時，教師應根據自己班中孩子的能力提供不同層次、不同難易程度的遊戲材料。遊戲材料適宜採用無紡布、奶瓶等顏色鮮豔又安全的材料。

第二，除了鍛鍊手部小肌肉動作的材料，教師還可以創設充分調動孩子快樂情緒的玩球區域——吹塑球小天地。色彩鮮豔、外形可愛的吹塑球能激發孩子的玩球興趣，也能讓孩子更理解吹塑球的特性。

第三，開展本活動前預先進行“皮球變大了”的活動，孩子已經熟悉並瞭解吹塑球。同時，可以結合“水果寶寶找媽媽”“撕紙遊戲”等活動，讓孩子用不同質地的紙撕貼、團攏，體驗不同的觸感，積累撕貼經驗，鍛鍊手部小肌肉的活動能力。附環境創設：

材料準備：教師先剪好多種形狀(正方形、圓形、三角形)、多種顏色(紅色、黃色、藍色)的即時貼放在盤子裏，供孩子們裝飾吹塑球。裝飾好的吹塑球懸掛在教室裏。

觀察要點：孩子們在和吹塑球的親密接觸中，會產生多種玩球的方法，如用手拍，用頭頂等，觀察孩子在這個過程中是否加深對吹塑球屬性的感知經驗。

幼兒園教案 篇7

活動目標：

1、在聽聽、看看、說說、畫畫等的過程中感知故事情節、理解故事內容。

2、懂得同伴之間要互相幫助、不以貌取人，體驗集體大家庭的快樂。

3、在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。

4、理解故事內容，豐富相關詞彙。

活動準備：

ppt課件、《七彩蠟筆鼠》故事錄音；自制蠟筆鼠一隻；空白繪畫紙一張、彩筆一支；布偶一個、幕布；幼兒操作包等。

活動過程：

一、談話導入

師：在我們幼兒園的玩具櫃裏，有一隻七彩蠟筆鼠，因爲它個子長得很小，誰都不願意和它一起玩，它只能孤零零地躺在櫃子裏。

1、 出示自制“七彩蠟筆鼠”。

提問：你們看，七彩蠟筆鼠真的個子很小，玩具櫃裏的朋友都不願意和它玩，你們願意和七彩蠟筆鼠一起玩嗎？（願意或不願意）爲什麼？（幼兒自由回答）

小結：根據幼兒的回答進行小結。（如：我們不能欺負弱小，要有愛心，同伴之間要團結友愛、喜歡幫助別人等。）

師：玩具朋友都不喜歡和七彩蠟筆鼠玩，孤零零的七彩蠟筆鼠有沒有生氣？它是怎麼做的呢？

2、播放《七彩蠟筆鼠》故事錄音一遍。

二、感知故事、理解故事內容

提問：七彩蠟筆鼠有沒有生氣？（沒有）

追問：老師有些不明白了，爲什麼一開始玩具朋友都不願意和七彩蠟筆鼠玩，後來都願意和它一起玩呢？

小結：因爲七彩蠟筆鼠不但沒有生玩具朋友的氣，還幫助玩具櫃裏的玩具朋友一起逃出了黑黑的、鎖得很嚴的大櫃子，所以玩具朋友們都願意和七彩蠟筆鼠一起玩啦！

1、結合故事錄音一，幼兒看圖講述。

提問：玩具櫃裏有些什麼玩具？

小結：有七彩蠟筆鼠、小鳥、玩具猴、玩具牛、玩具羊、玩具青蛙、玩具鴨、玩具貓。

提問：幼兒園的老師把所有的玩具都鎖在一個大櫃子裏，櫃子裏黑黑的，玩具們是怎麼想的？

小結：玩具們想出去玩，但是櫃子鎖得很嚴，誰都出不去。

2、結合故事錄音二，幼兒看圖講述。

提問：七彩蠟筆鼠想了個什麼辦法？

小結：七彩蠟筆鼠在玩具櫃上畫了一扇門，玩具們一窩蜂地擠了出去。

追問：七彩蠟筆鼠還爲玩具們畫了什麼？

小結：七彩蠟筆鼠還爲小鳥畫了一片藍天、爲玩具猴畫了一棵桃樹、爲玩具牛和玩具羊畫了一片草地、爲玩具青蛙和玩具鴨畫了一條河。

（教師邊小結邊用彩筆在繪畫紙上畫藍天、桃樹、草地、河流。）

3、結合故事錄音三，幼兒看圖講述。

師：爲了幫助大家，七彩蠟筆鼠只剩下短短的一小截了，它還能用嗎？

（幼兒自由回答）

提問：是誰幫助了七彩蠟筆鼠？

小結：是玩具貓幫助了七彩蠟筆鼠。

提問：玩具貓是怎樣幫助它的？

小結：玩具貓趕快拾起一小截尾巴，在牆上畫着、畫着……七彩蠟筆鼠又活了。

總結：這個故事告訴我們，同伴之間遇到困難要互相幫助、團結友愛；不能和外表長得好看、漂亮的就交好朋友、一起玩，和外表長得難看、不漂亮的就不交好朋友、不和他一起玩，我們不能以貌取人；心裏美、行爲美才是最美的！

三、布偶劇表演《七彩蠟筆鼠》

1、教師挑選孩子們喜歡的布偶角色，表演布偶劇。（教師或幼兒）

2、引導孩子們在觀看錶演時，做一個講文明、有禮貌的小觀衆

延伸活動：

師：七彩蠟筆鼠還會碰到誰？

它會怎麼樣去幫助別人呢？

1、鼓勵幼兒續編故事，把自己編的七彩蠟筆鼠的故事畫下來；大家一起看看、說說，誰的想象最豐富，而且和別人不一樣。

2、介紹操作材料包

可以在下午的個別化遊戲中，根據故事裏的一段語言，用蠟筆塗塗天空、桃樹、草地、河流等。

活動反思：

《七彩蠟筆鼠》是一個關於對幼兒進行道德品質教育的故事，內容貼閤中班幼兒的年齡特點和幼兒園生活。本次活動我採用看圖說話的形式，逐一對圖片進行觀察和分析、理解。活動一開始並沒有將故事的結尾告訴幼兒，而是不斷地製造疑問，讓幼兒始終都參與思考，願意開口表達。小朋友對其中的二個問題特別感興趣。一、你們看，七彩蠟筆鼠真的個子很小，玩具櫃裏的朋友都不願意和它玩，你們願意和七彩蠟筆鼠一起玩嗎？（願意或不願意）爲什麼？這時，我把準備好的小教具“七彩蠟筆鼠”拿出來，給小朋友們觀察。小小的“七彩蠟筆鼠”引起了孩子們的注意和憐憫，同時也激發了孩子們要愛它、保護它、願意和它做好朋友的情感。此舉爲下一個環節的開展作了很好的鋪墊。二、玩具關在櫃子裏，有什麼辦法讓玩具出去玩？小朋友想了許多的辦法，如：小貓爪子抓；小鳥、小老鼠的尖嘴啄、咬；小羊、小牛用角頂，或用身體撞；盛天愛還將小朋友的話概括在一起來回答。之後，請小朋友將所有的圖片連起來完整地欣賞，小朋友聽得很認真。

活動不足：

1、課件中圖片和故事錄音可以有效地連接起來，在活動中可以起到很好的輔助作用。

2、最後環節的布偶表演，雖然孩子們興趣很高，但是不成熟，有點亂。

活動點評：

活動內容選自《學習》中的教材，切合主題開展；整個活動遵循循序漸進的原則，從談話、欣賞到理解；故事中的小小“七彩蠟筆鼠”引起了孩子們的關注和憐憫，孩子們都能積極發表自己的見解，師生互動、生生互動，孩子們有較強烈的學習願望，活動較成功。

小百科：老鼠是一種齧齒動物，體形有大有小。種類多，有500多種，數量大，有幾百億只，數量大概是人類的十倍！而且繁殖很快，生命力很強，幾乎什麼都吃，什麼地方都能住。

幼兒園教案 篇8

活動目的：

1、瞭解物體在水中的溶解現象，激發探索興趣。

2、知道只有通過實驗才能找到正確答案。

3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、發展幼兒的觀察力、想象力。

活動準備：

1、方糖、花生、麻油、果珍。

2、透明的杯子、小碗、筷子、勺子。

3、小博士課件。

4、幼兒人手一份記錄本和筆。

活動重難點：

在觀察、比較和實驗的過程中瞭解物體在水中的溶解現象。

會記錄自己的猜想和實驗結果，知道只有通過實驗才能找到正確的答案。

活動流程：

觀察引趣→猜想實驗→遷移運用

活動過程：

一、觀察引趣

1、看一看，聞一聞，老師給準備了什麼樣的實驗材料。

2、幼兒觀察，教師指導。

3、幼兒講述觀察結果，知道實驗材料名稱，瞭解其外形特徵。

二、猜想實驗

（一）實驗一：誰不見了

1、猜想並記錄：誰不見了

（1）這些材料要和水來作遊戲，先請大家想一想，如果把它們放進水裏，會出現什麼情況呢？誰會不見了？

（2）幼兒猜想並記錄。

提出記錄要求：選擇兩種符號，一種表示它不見了。另一種表示它還在。

（3）展示幼兒記錄，幼兒講述自己的猜想。

2、實驗並記錄：到底誰不見了

（1）小朋友的說法各有不同，到底誰猜對了誰猜錯了呢？我們還是做個實驗試試對吧。在做實驗前，我想請你們把這些材料都放進杯子中，進行充分的攪拌之後，先別忙着記，先觀察觀察，看看有什麼有趣的現象發生？然後，在你的記錄本上，把這種有趣的現象記錄下來。

（2）幼兒實驗，教師觀察，隨機指導。

（3）幼兒講述自己的發現。

（4）小結：小朋友猜想的和實驗出來的結果有的一樣，有的不一樣，只有動手做一做，我們才能知道正確的答案是什麼。

（二）、實驗二：誰能取出來

1、提出問題：放到水裏的材料，還能取出來嗎？（幼兒猜想，講述。）

教師演示大表格讓幼兒猜想並記錄猜想結果。

2、提出實驗要求：這裏有許多的小工具，有小勺，筷子。現在你們就要用這些小工具，看看剛纔你們放進水裏的這些材料，哪些還能取出來，哪些取不出來了。記錄實驗結果。

3、幼兒實驗，教師巡迴指導。

4、幼兒拿記錄本講述自己發現的現象，教師鼓勵幼兒大膽表述與同伴不同的看法。

5、教師演示PPT，展示大的記錄表和孩子一起記錄自己的實驗結果。

6、提問

（1）你發現什麼可以從水中取出來？什麼不可以取出來？

（2）我們來看看有沒有不同意見？

（3）爲什麼方糖和果珍取不出來了？它們到哪裏去了？

7、教師小結，幫助幼兒理解溶解的概念。

今天通過做實驗，我們知道了不同的物體放進水中會有不同的現象發生。像花生放進水中，沉下去了。油放進水中，浮起來了。果珍放進水中，使水改變了顏色。糖最後看不見了。象糖和果珍這種放進水中經過充分的攪拌之後，利用各種小工具能不能取出來？放進水中不能取出的現象，有個好聽的詞表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。像花生和油，放進水中後花生還是花生，油還是油。我們用小工具一取就把他們取出來了。他們不能“溶解”在水中。

三、遷移運用

1、誰能告訴我，你們在生活中，還見過哪些東西可以溶解在水中？

2、演示課件引導幼兒思考。

活動延伸：

出示沙子、肥皂、泥土。

問：這些是什麼？它們能溶解在水中嗎？

回家後做做實驗，明天告訴我和大家。

活動反思：

採用個別引導和間接指導的方法。通過講解、示範讓幼兒認識記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通過記錄使幼兒對各種物體在水中是溶解的過程一目瞭然。這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關知識。增強幼兒對科學的探索興趣。活動中教師通過兩個問題情景的創設，把模式貫穿其中。通過孩子的猜想，驗證，發現溶解的祕密, 培養孩子嚴謹的科學態度，懂得只有通過實驗才能找到正確的答案。

不足之處：

1、很多幼兒活動中多以聽和記錄爲主，很少主動提出問題。

2、由於操作材料有限，不能每個幼兒都進行操作。

小百科：廣義上說，超過兩種以上物質混合而成爲一個分子狀態的均勻相的過程稱爲溶解。

幼兒園教案 篇9

1：快樂的南瓜節（主題活動）小班一、情境目標：

　　健康：

1、感受南瓜節歡樂的氣氛。

2、通過活動，讓幼兒知道多吃粗糧好。懂得吃東西要講衛生。

　　探索：

1、能用各種感官，主動去了解南瓜的特點和作用等。

2、能用普通話講出南瓜明顯的特徵。

　　表現：

1、在活動中，培養幼兒的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力、合作意識等。

2、能用交流、談話、遊戲、分享、繪畫、親子活動等形式進行表徵。

二、情境活動1、親親南瓜 涉及領域：健康、探索2、蛤蟆吃南瓜 涉及領域：健康、表現3、幸福分享 涉及領域：健康、表現4、摘南瓜 涉及領域：健康、探索5、南瓜豐收啦 涉及領域：表現、探索三、區域活動1、南瓜娃娃真可愛材料：南瓜頭飾1個，油畫棒人手一盒、大圓紙活動提示：做南瓜頭飾●教師出示已勾好線的南瓜頭飾，爲幼兒示範塗色，●幼兒作畫，教師巡迴指導，幫助能力弱的幼兒大膽作畫能力強的幼兒多塗幾個頭飾。

2、南瓜娃娃在哪裏材料：教師預先畫好的圖6張，裏面的南瓜娃娃分別藏在圖中的各個地方。

　　活動提示：

●今天的南瓜娃娃要和我們玩捉迷藏的遊戲，●分別找南瓜娃娃，找到後要告訴別人，南瓜娃娃在哪裏找的。

●幼兒們玩找到的南瓜娃娃。

●藏南瓜娃娃，讓別人下一次來找。

3、南瓜娃娃小超市材料：幾種南瓜製作的食品（替代物）已經參觀過超市並討論過。

　　活動提示：

●激發幼兒玩超市的願望●和幼兒討論玩超市的規則●幼兒進行遊戲，教師以顧客身份進行指導。

4、做請柬材料：油畫棒、各種漂亮的紙、吸管等廢舊物品、膠水。

　　活動實施：

●教師告訴幼兒要請他們的爸爸媽媽來幼兒園參加我們的南瓜節舞會，讓孩子自己做請柬。並出示老師做的一張。

●幼兒自選一張漂亮的紙或畫或貼。

●老師幫助幼兒剪成他們喜歡的圖形，內寫：請爸爸媽媽X月X日來幼兒園作客。後面貼上一張自己的標記圖。

5、快樂的“南瓜節”舞會材料：邀請家長來園和老師孩子一起佈置舞會場地並一起化裝。

　　活動提示：

●配班教師戴上南瓜頭飾，扮演“南瓜國王“邀請家長、幼兒參加晚會。

●家長、幼兒戴上做好的頭飾，當南瓜公主、王子、娃娃、媽媽等一起去參加舞會，跳起歡快的舞。

　　四、資源鏈接：

1、主題的產生：

最近一段時間，自然角里琳琅滿目，陳列着許多瓜果蔬菜，孩子們非常興奮，“這是黃瓜、西紅柿、茄子、葫蘆……”“這是什麼呀？”“是黃瓜吧，這是黃色的，不，這是冬瓜……”幼兒一下子圍住了南瓜嘰嘰喳喳，對這個扁扁、圓圓的東西產生了濃厚的興趣，有的小朋友趕緊跑過來向我求救，我告訴他們這是南瓜，生長在地裏，是農民伯伯種出來的，南瓜很好吃也有營養，聽完我的介紹，有人好奇地抱住了南瓜，“哇，好重！”看着孩子們意猶未盡的樣子，我決定要保護好孩子們的“好奇心”，讓他們親身去感受體驗南瓜，在玩玩、講講、甚至是嚐嚐中去了解南瓜，從而加深幼兒對南瓜的直觀印象，由此我根據小班幼兒的年齡特點設計了《快樂的南瓜節》這一主題活動。

2、活動反思：

抓住興趣，有利於引導是主題式課程新的教育觀和課程觀的體現。本次活動的一大亮點就是在幼兒的觀察中，抓住了幼兒感興趣的事物，有力地保障了幼兒活動的積極性，自主性。

“快樂的南瓜節”這一活動通過教師有意識的引導，讓幼兒在玩玩、講講、嚐嚐中讓幼兒獲得知識，同時爲幼兒提供相對寬鬆的有利於感受，表現的環境，尊重他們的意願，支持他們、理解他們，並和孩子一起分享活動帶來的快樂。培養幼兒活潑開朗的性格促進了幼兒身心和諧發展。

3、故事：童話《蛤蟆吃南瓜》

有一隻蛤蟆，種了一塊南瓜地。秋天，南瓜成熟了，一個個長得又圓又大。眼看着南瓜越長越大，可是蛤蟆想不出吃南瓜的好辦法。蛤蟆心裏真着急呀！

這一天，蛤蟆的好朋友青蛙來了，青蛙看到這麼大的南瓜，就幫蛤蟆想辦法。青蛙說：“我們用石頭砸南瓜吧！”蛤蟆想了一下，“不行，石頭太小，砸不碎南瓜的。”

青蛙又想了一個辦法，“我們來用刀砍南瓜吧！”蛤蟆又想了一下，“還是不行，哪來這麼大的刀呢？我們又怎麼扛得動呢？”

蛤蟆和青蛙沒辦法了，就去請狗熊大哥，狗熊一聽，立刻就拿來一把刀，用力一砍，南瓜碎了，狗熊又砍呀砍，蛤蟆、青蛙和狗熊還搬來一口鍋，燒起了南瓜粥。不一會兒，南瓜粥燒好了，三個好朋友嚐了一碗，真甜，它們又吃呀，吃呀，南瓜粥真香。它們吃飽了，肚子都脹得圓鼓鼓的，鍋裏還有許多南瓜粥，於是，蛤蟆請狗熊搬來桌子，它還在桌子旁掛了個牌子，上面寫着“免費供應南瓜粥”。