【精華】幼兒園教案模板彙編十篇

作爲一位優秀的人民教師，時常需要用到教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎麼寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園教案 篇1

活動目標：

1、對圖畫內容感興趣，學習有序地觀察畫面，大膽地猜想故事中可能發生的情節，並嘗試用合適的詞語描述圖畫內容。

2、體會故事中傳達的同伴之間要和睦、友好的情感。

3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

活動重難點：

大膽地猜想故事中可能發生的情節，並嘗試用合適的詞語描述圖畫內容。

體會故事中傳達的同伴之間要和睦、友好的情感。

活動過程：

一、引出課題。

1、出示掛圖做成的小老鼠演示教具，幼兒說說小老鼠的形態，並猜測它會和誰做朋友。

2、出示掛圖做成的老虎演示教具，點明老虎和老鼠做了朋友，幼兒猜測它們會玩什麼，怎麼玩。

二、幼兒閱讀。

1、根據教師的要求，閱讀《小朋友的書 · 我升中班了》第29—30頁“大老虎和小老鼠”，看有幾幅畫面，然後自主閱讀。

2、教師引導幼兒觀察畫面內容，看看畫面上有哪些角色，它們之間可能發生了什麼事？

三、看圖說話。

1、教師示範，選一幅畫，用好聽的詞語描述，如第一個畫。可以用“一隻又高又大很厲害的老虎”描述，讓幼兒尋找出這句話中“又高又大”這個好聽的詞語。

2、幼兒選擇自己最喜歡的一幅畫，用兩分鐘時間準備，然後表述，並請其他幼兒補充。找一找其中好聽的詞語

3、教師根據幼兒的講述內容，編成簡單的故事。

四、完整欣賞故事一遍。

自我反思：

問題1、教師是活動的嚮導，忽視幼兒是活動的主體。

在請幼兒個別觀察圖片的時候，雖然給他們自由發言的機會，但我還是不經意地把他們的想法向故事中的情節靠攏，沒有對他們很多有創意、有想法的回答進行追問，錯失了教育的契機。可見我在師幼互動應答策略這方面尚還很欠缺。

解決策略1、尊重幼兒的想法，鼓勵有創意的猜想。

既然是請幼兒看圖猜想故事內容，我就應該聽取各種不同的猜想，哪怕與故事情節相反，只要他有自己的理由，都應該肯定，並以“故事講得是不是和你講得一樣呢？”激趣，設置懸念。

問題2、忽視閱讀技能的培養，沒有對幼兒進行閱讀技能的提醒。

在請幼兒閱讀時，發現幼兒尚沒有養成良好的閱讀習慣，喜歡邊看邊和旁邊的小朋友講話，導致教師無法爲全班孩子營造一個安靜、獨立思考的環境。這也要求今後要對我們班幼兒的閱讀習慣進行重點培養跟重視。

解決策略2、在生活環節中加強幼兒對閱讀技能，如：翻書的動作、按頁翻書、閱讀順序等。

問題3、活動中傳達的同伴之間要和睦、友好的情感沒有得到更好的延伸。

單一、呆板的言語說教只能將道理存在於幼兒的潛意識中，無法真正內化爲他們的具體行動。僅僅依靠故事中的情節無法讓幼兒親身體會到同伴間要分享、友好帶來的愉悅情緒。

解決策略3、重在活動的延伸。

教師可舉例在平時生活中幼兒普遍的、有代表性的不和睦想象，請大家說說解決問題辦法，並鼓勵幼兒試着去嘗試與同伴之間的分享，讓其真正體驗到同伴間和睦相處帶來的幸福感。

小百科：老虎是典型的山地林棲動物，由南方的熱帶雨林、常綠闊葉林，以至北方的落葉闊葉林和針闊葉混交林，都能很好的生活。在中國東北地區，也常出沒于山脊、矮林灌叢和岩石較多或礫石塘等山地，以利於捕食。

幼兒園教案 篇2

活動背景：

生活中小朋友們更多的是和自己班級的朋友生活在一起，短時間內認識一個新朋友並且成爲最佳搭檔，那是一種嘗試，更是一種挑戰。平時幼兒關心照顧他人的情感體驗較少、思想表達上也很欠缺。本次活動重視培養幼兒相互協商、合作、關愛等能力。

活動目標：

1、 準確使用禮貌用語，用恰當的方法認識新朋友，

2、 能相互協商、合作完成遊戲。

3、 關心照顧新朋友，體驗朋友友好相處的樂趣。

　活動準備：

配樂詩、眼罩、叢林（樹樁―――皮質小凳，藤蔓――皮筋長線，河流――硬紙版剪成河流狀）。朋友花（彩色抱枕），朋友牆。

　活動過程：

一、欣賞配樂詩。（幼兒光腳走進活動室地毯，聽着柔美的旋律，欣賞詩歌，想象自己來到了一個美麗的地方……）

T：請小朋友安靜地聽，跟着我一起做，你也可以閉上眼睛想象。

（分析：溫馨的環境，簡單的逾珈動作，柔美的旋律，想象着藍天白雲，調節出一個清澈的心境。）

二、認識來自其他班級的新朋友。（幼兒分別來自三個以上不同的班級）

（1）：認識一個新朋友。

T：你們有什麼新發現？

（分析：來自不同班級的小朋友一起活動，爲認識新朋友作準備。）

T：你想認識一個新朋友嗎？

T：現在就請你去找個不認識的小朋友聊聊天。

（2）幼兒自由討論，相互認識。教師對不夠主動的孩子加以引導。

（3）：介紹你認識的新朋友。

T：你們成爲朋友了嗎？（請成功找到好朋友的孩子來說說）

他叫什麼名字？你用什麼方法交到的這個朋友？

（分析：小朋友用自己的方法去嘗試認識新朋友，他們中有大方的也有害羞的孩子，因此有人成功找到新朋友，也有人不成功。）

（4）總結交新朋友的方法。

T：交新朋友該說些什麼？做些什麼？

小結：交朋友要大方、禮貌。首先要介紹自己，然後主動地向別人說出你的想法，你想和他（她）做朋友的想法，詢問朋友的名字並且和他一起玩。

（4）：幼兒再一次討論。進一步與新朋友交流。

T：你們真棒都交到了新朋友！“朋友花”（ 象徵友誼的彩色的花）送給你們。

（分析：第一次的嘗試中，孩子們積累了經驗，通過討論學習到了很好的辦法。這一次他們顯得很輕鬆，用完整、準確的語言表達出自己的想法。很快的都成功找到了新朋友，並且得到了象徵友誼的彩色的花。）

三：和新朋友一起做遊戲。

（1）：交代遊戲規則

T：找到了新朋友，我們就要和新朋友一起玩遊戲了。這個遊戲要考驗一下你們的默契，看哪一對朋友是最佳搭檔。遊戲的時候一個孩子會被蒙上眼睛，另外一個帶着他（她）穿越叢林，叢林裏到處是“危險”你們要避開危險，把象徵着友誼的“朋友花”放在朋友牆上面。

等會兒請你們自己商量，誰蒙上眼睛。

（2）：討論如何指導蒙着眼睛的新朋友穿越大森林。

T：大森林裏有很多“危險”你怎麼帶着新朋友走出去呢？你會對他說些什麼？你會做些什麼？注：叢林（饒過凳子，鑽過樹林，跨過小溪等，分別說說需要注意什麼？）

（3）：遊戲準備。

T：你們商量好了嗎？請幫助你新朋友把眼罩戴上。

T：蒙上眼睛的孩子心裏是什麼感覺？

T：你會對他說一些什麼話，安慰和鼓勵一下呢？

（3）：幼兒遊戲。

（4）：遊戲結束。

請兩個朋友來說說遊戲過程中遇到什麼問題，好朋友是怎樣照顧你的？

（分析：這是個重要的環節，要求孩子們相互商量後，決定誰矇眼睛。被矇住眼睛的孩子暫時失去了獲得大部分外界信息的能力，因此要充分的信賴這個新朋友，還得要理解新朋友所說的話。對於那個沒矇眼睛的孩子呢，首先要照顧好新朋友，叢林中處處是障礙，要保護新朋友不摔交，並且用合適的語言說出越過障礙的方法。兩人合作接受挑戰！整個遊戲過程需要孩子們說很多話，對語言能力和交往能力都有很大提高。）

四、音樂律動，《好朋友火車》

走出叢林了，我們都是最佳搭檔。有好朋友真開心啊，一起來慶祝一下。跟着音樂跳起來。

活動評價：

本次活動以認識新朋友――和新朋友遊戲――成爲好朋友爲主要線索，層層展開，給於幼兒充分的討論和表達自己想法的空間。整個活動，動靜交替，處理得非常妥當，幼兒興趣盎然。重點突出，操作性強。特別在情感方面，幼兒得到了很大的滿足。

幼兒園教案 篇3

一、活動總目標：

1、在區域活動中，通過幼兒的自主活動，嘗試獲得有關對冬天的認識知，用各種方式表現自己對冬天的感受和認識。

2、培養幼兒分享、協商、創造等良好的行爲品質。

3、體驗和分享與同伴一起遊戲的快樂。

4、讓幼兒通過多種感官感知冬季的來臨，掌握冬季的季節特徵。

5、使幼兒掌握一些冬季生活基本常識。

二、環境創設：

1、物質環境：提供適合幼兒的各類操作材料、玩具以及閱讀的書籍、圖片、卡片等，用玩具櫃將區域隔開。佈置一個溫馨的家，安靜、舒適的閱讀區。）

2、精神環境：在日常生活中，引導幼兒獲得有關冬天的認識，組織幼兒們大膽表達自己對冬天的感受及認識。

三、區域活動：

（一）、閱讀區

1、目標：

（1）、對圖書感興趣，學習有秩序的翻閱圖書。

（2）、能大膽的表達自己在書中觀看有關冬天的所得，表達自己對冬天的喜愛之情。

2、材料提供：

（1）、提供適合中班幼兒閱讀的有關冬天的圖書。

（2）、組織幼兒每人自備3—5本自己最喜歡的有關冬天的故事書或是圖書。

3、活動層次：

第一層次：通過爲提供幼兒熟悉且喜歡的圖書，讓幼兒對閱讀圖書感興趣。

第二層次：以師生一起閱讀圖書的形式，引導幼兒學習有順序翻閱圖書，同時鼓勵、引導幼兒能大膽的將自己的觀看所得——有關自己對冬天的認識及感受表達出來。

第三層次：引導幼兒大膽的抒發自己對冬天的喜愛之情。

4、活動策略：

（1）、觀察幼兒對圖書感興趣的程度，將幼兒喜歡看的圖書進行分類加以擺放在開放式的書架上，供幼兒自由選擇。

（2）、觀察幼兒翻閱圖書的方法是否正確：①從前往後逐頁翻看。②亂翻看，翻到哪裏看到 哪裏。

（3）、參與幼兒的交流活動，瞭解幼兒的語言表達能力，給與適當幫助，使每位幼兒都能表達出對冬天的感受及喜愛之情。

（二）、美工區

1、目標：（1）、樂意參與美工區活動，體驗創作活動的樂趣。

（2）、學習用繪畫、泥工、紙工的形式創造性的表現冬天的自然景色及人們的一些活動。

（3）、激發幼兒喜愛大自然的美好情感。

2、材料提供：油畫棒、記號筆、水粉顏料、水粉筆、橡皮泥、泥工板、胡蘿蔔、棉籤、

蠟光紙、剪刀、膠水、紙工書、牙籤等

3、活動層次：

第一層次：通過爲幼兒提供各種不同層次的操作材料,吸引幼兒參與創作活動，同時引導幼兒大膽操作材料，進行自由現冬天的自然景色。

第二層次：通過結合教學活動,引導幼兒大膽的'以繪畫、泥工、紙工的形式來表現出冬天的美麗景色。

第三層次：結合教學活動,引導幼兒自選材料進行創造性的表現冬天的美麗景色及人們的活動。

第四層次：通過和幼兒一起欣賞作品、評價作品，讓幼兒表達自己對作品的喜愛之情，抒發自己對大自然的喜愛之情。

4、活動策略：

（1）、通過爲幼兒提供各種材料，激發幼兒參與區域活動的興趣，教師觀察幼兒們的活動過程，逐步跟換材料、增加材料，一步激發幼兒參與活動的興趣, 幼兒們能自主的選取自己喜歡的材料來表現冬天的自然景色。

（2）、教師觀察幼兒們的活動，參與幼兒們的遊戲，根據幼兒們的不同層次、能力爲幼兒提供不同層次的材料：能力較弱：提供低層次的活動材料（油畫棒、記號筆、橡皮泥、剪刀、手工紙等）能力較強：提供高層次的活動材料（牙籤、胡蘿蔔、蠟光紙等）結合教學活動的內容，激發幼兒來表現冬天的自然景色。

（3）、教師爲幼兒們提供複合型的遊戲材料，結合教學活動，激發幼兒能創造性的表現冬天的美麗景色，同時引導幼兒們能對自己周圍的人們加以觀察，並用材料加以表現。

（4）、教師爲幼兒們提供一些表現冬天的美術作品，引導幼兒們進行欣賞、評價，以此激發幼兒熱愛大自然的情感。

（三）、角色區——娃娃家

1、目標：

（1）、樂意和同伴參與角色扮演遊戲，體驗其中的樂趣。

（2）、通過角色的扮演來感知冬天的氣候特徵和服裝的特點。

（3）、發展角色意識。

2、材料提供：爲幼兒準備娃娃家的場地，小牀、餐桌、傢俱、跳繩、毽子、皮球、沙包、娃娃、冬天用的棉被、服裝，餐具玩具等。

3、活動層次：

第一層次：教師通過爲幼兒們提供遊戲材料，吸引幼兒參與活動，同時引導幼兒通過角色的扮演，來體驗角色遊戲的樂趣。

第二層次：教師觀察幼兒們的遊戲,根據幼兒的遊戲需要跟換、增加遊戲材料，讓幼兒們通過遊戲來感知冬天服裝的特點和冬天的氣候特徵。

第三層次：通過遊戲的評價環節，讓幼兒們進行交流、評價在遊戲中的行爲是否合適，一次發展幼兒的角色意識。

4、活動策略：

（1）、教師通過爲幼兒提供娃娃家裏的遊戲材料，激發幼兒們參與遊戲的興趣。同時教師觀察幼兒們的遊戲情況，並根據幼兒的遊戲興趣來調整遊戲材料。

（2）、教師觀察幼兒的遊戲情況,進行跟換、增加遊戲材料，來激發幼兒們的遊戲興趣。同時在幼兒積極參與遊戲的同時讓幼兒感受到冬季的氣候特徵及服裝的特徵。

（3）、教師通過在評價環節中，組織幼兒們一起來評價幼兒們自己的遊戲情況來讓幼兒們瞭解自己所扮演的角色是怎樣的，是否適合，這樣來發展幼兒的角色意識。

四、效果分析

（一）、環境創設

環境是區域遊戲的重要條件，環境創設的合理度會直接到幼兒們的遊戲效果。合理、良好的環境能爲幼兒的遊戲起到積極的促進作用，不適合的遊戲環境則會對遊戲起到阻礙作用。在本次遊戲中，教師是根據幼兒們的年齡特點和已有的遊戲基礎來進行環境創設。幼兒們在這個輕鬆、開放、自由的遊戲氛圍中進行了積極的遊戲。

（二）、多層次的材料投放

區域活動的材料是操作的工具、探索的學具，也是幼兒學習、遊戲的物質基礎。幼兒是在與材料的互動中積累各種經驗的，提供什麼樣的材料就可以引發相應的活動。因此，材料在區域活動中起着舉足輕重的作用。因此，教師在遊戲時提供了符合幼兒的年齡特點、活動要求、需求以及結合主題活動的內容，教學活動的目標的多層次的遊戲材料，同時教師還考慮到材料的經濟性、實用性、安全性、多用性。孩子們在區域遊戲中玩得積極、投入、得心應手。

（三）、師幼互動

教師是幼兒遊戲的引導者、持者和合作者，在遊戲中教師對幼兒的興趣與需要以及表現，做出適宜的、及時的的反映，提供適時的、適當的隱性指導與幫助，對活動區進行調整、補充、支持和擴展幼兒的活動。

（四）、指導與評價

幼兒在遊戲中應有自由選擇與自主決定的權力與可能。教師認識到遊戲過程是幼兒探索和發展的過程，教師沒有急於求成，而是耐心的觀察幼兒在遊戲中的行爲表現，言談舉止。教師針對不同的情況採用不同的方法進行介入和指導：1、當幼兒只喜歡某一種遊戲或對新出現的玩具村料不感興趣、不會或不喜歡時，教師可以在幼兒的附近，和幼兒玩相同的或不同材料的遊戲，以引起幼兒模仿，教師起着暗示的指導作用。2、當幼兒有要教師參與的需要和教師認爲有指導的必要時，由幼兒邀請教師作爲遊戲中的某一角色或教師自己扮演一個角色進入幼兒遊戲，通過教師與幼兒、角色與角色之間的互動，起着指導幼兒遊戲的作用。3、當幼兒在遊戲中出現嚴重的違反規則反攻擊性行爲時，教師則以現實的身份直接進入遊戲，對幼兒的行爲進行直接干預，但這種方式不宜多用，因爲它很容易破壞幼兒遊戲的氣氛。

教師根據不同發展水平的幼兒進行不同的適當評價。能力強的幼兒，評價是爲了下次更高層次的活動。如 “你這麼聰明，下次肯定還能做出更好的，教師等着你的新作品”等等，使其永遠不滿足於現狀，追求更好的。而能力弱的幼兒，評價是爲了其自信心與積極性的建立與提高：“喲，你今天真能幹，這個問題都解決了，真棒！”“今天你的想法真不錯，等會兒小朋友肯定都會向你學習的，” 在集體評價中，除了讓幼兒展現各自的作品與個性外，更多的則是引起幼兒的共鳴、分享成功的快樂，找出存在的共性問題，開放性地展開一些討論， 激發幼兒繼續在活動中探索的慾望，自然生成出他們自己的活動內容、方式方法。

幼兒園教案 篇4

活動目標：

·傾聽故事，體驗小石頭實現願望的喜悅心情。

·願意大膽表述自己的想法。

活動準備：

小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個、一塊貼有五官的石頭、一串項鍊

活動過程：

·產生懸念

——教師手拿石頭。“有一塊小石頭，很想跟別人一樣可以走來走去，到別的地方去看看。可是，它沒有腳，怎麼辦呢？你們誰能幫幫他嗎？

——幼兒羣講辦法。

——你們想出了這麼多有用的辦法啊，可真棒，讓我們來聽聽小石頭最後長腳了沒有？”

·傾聽故事

——教師操作桌面教具，講述故事第一部分。（從“有一塊小石頭，光溜溜”到“小石頭多麼想到處去看看”）

——“小石頭爲什麼想長腳？

——“這個時候，小石頭想到了一個好辦法，我可以問別人借腳啊！遠遠地，走來了小雞，小石頭想問小雞借腳，可是他有些害羞，你們願意幫小石頭向小雞借腳嗎？你們一起來說說看（幼兒羣講：小雞，你把腳借給我好嗎？）”

——教師操作小雞教具，“小雞搖搖頭，不肯把腳借給他。哦，小雞可能覺得自己只有兩隻腳，要是借給小石頭了，就沒有辦法捉蟲吃了。”

——“喵喵喵（教師做動作）遠遠地，走來了一隻小貓。"教師操作小貓教具，“小貓搖搖頭，也不肯借腳。哎呀，小貓也不肯借腳，可能小貓要捉老鼠，借了腳就不能捉老鼠了。”

——“遠遠地，蜈蚣爬過來。"

——“小石頭問誰借了腳？這些動物把腳借給他了嗎？如果是你，你現在的心情是怎麼樣的？（難過、傷心、生氣）”

——“小石頭沒有借到腳，真傷心，這時候來了個小朋友，發生了什麼事？咦，小石頭要向小朋友借腳嗎？讓我們繼續聽下去。”

——教師講述故事第二部分。（從“喲，多漂亮的小石頭”到結束）

——“小朋友怎麼做了，小石頭有沒有長出腳？”

——“它跟着小朋友幹了什麼事？你覺得它的願望實現了嗎？爲什麼？”

——請幼兒完整傾聽故事一遍。

·想像活動

——說說小石頭前後的心情變化

——“小石頭雖然最後還是沒有長腳，但它感覺就想長了腳一樣，因爲到處去看看的願望實現了。如果是你，你想帶小石頭去哪裏？幹什麼？”

幼兒園教案 篇5

　　目標：

1、能積極參與賞燈、玩燈、搓元宵等活動，體驗與同伴集體過節的快樂。

2、知道元宵節是中國人的傳統節日之一，感受節日的歡快氣氛。

預備：

1、拌好的餡、幹米粉。

2、小盤子、大盤子。

3、幼兒自制花燈一盞。

4、猜燈謎謎面，懸掛操場。

5、發出邀請，家長參與。

　　過程：

1、介紹元宵節。

引導幼兒講述：我所知道的元宵節。

教師進一步介紹元宵節的來歷和習俗。

2、做元宵。

談談說說：我吃過的各種元宵。

介紹做元宵的材料，並示範製作方法。

製作方法：先用小勺挖一匙餡心放在手心裏搓圓，將搓圓的餡心放入幹米粉，在盤中往返滾動，直到餡心四面粘滿米粉。最後，把它放在手心搓圓即成。

幼兒分組製作，教師重點指導幼兒把握兩人合作滾米粉的技能。

將搓好的元宵放在大盤子裏，分享集體合作的快樂。在等待煮元宵的同時，玩花燈。

3、玩花燈。

幼兒提着花燈，同伴相互欣賞，講述自己所拿的燈的名稱及主要特點。

在敲鑼打鼓的熱鬧氣氛中，幼兒在園內提燈遊行，自由交往。

4、家長帶領幼兒猜燈謎。

5、品嚐小元宵。

鼓勵幼兒有禮貌地邀請老師、弟弟妹妹一起品嚐勞動成果，感受勞動帶來的快樂。

6、領獎品。

幼兒園教案 篇6

　　目標：

1、引導幼兒瞭解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎麼傳播種子的。

2、激發學生探索自然奧祕的興趣。

準備：相關課件、圖書

　　過程：

　　一、談話導入

1、你們是哪裏來的？

2、可植物是怎麼傳播種子呢？

今天我們就和刺蝟先生一起走進植物大家庭，瞭解植物媽媽們傳播種子的各種絕招。

　　二、欣賞，瞭解植物的傳播方式

1、老師講

2、穿插提問，幫助幼兒理解內容

提問：

（1）白馬指什麼？小蒼耳是怎麼“騎白馬”的？

（2）蒼耳媽媽的絕招是什麼？蒼耳是怎麼來到草地上的？

（3）小蒼耳還會怎樣傳播種子（只要有皮毛的動物都行，小蒼耳甚至能鉤住我們的毛衣、頭髮）

3、幼兒再聽一遍

提問：如果你是小白兔，會把蒼耳背到哪兒去安家呢？

　　三、拓展：

1、我們知道了蒼耳媽媽傳播種子的好辦法。你還知道哪些？

2、出示課件：這幾種植物靠什麼傳播種子的？

激勵：走進大自然，探索大自然。多看書，多查閱資料。

幼兒園教案 篇7

活動主題：快樂復活節

活動背景：

活動目的：

1.使學生了解復活節的由來和時間。

2.認識復活節相關的人、事、物和歌曲。

3.體驗復活節的活動與遊戲。

4.理解詞語含義，發音準確。

5.鼓勵幼兒能模仿教師說英語。

活動方案：

內容：Easter Party

日期：20xx年4月12日

活動用時：2小時

形式：全校性的親子互動(作爲春季招生的又一次宣傳機會。班級Party可選擇其中的活動展開。)

對象：在校學生及家長(同時大力邀請非本校的學生及家長參加)

活動前準備工作：

1. 佈置教師教會學生唱一首關於小兔子的歌曲“Little Peter Rabbit”(見附件1)，可作爲當日的一個活動。

2. 提前一週發給學生和家長邀請函(見附件2)，同時附加需要學生自己準備的物品內容：籃子一個(備用)、煮好的雞蛋一個、袖套一個、罩衣一個、剪刀一把、膠水一個、彩色筆或顏料一套、毛筆一隻、調色盤一個。

3. 準備活動物品及其他：電腦一臺、投影儀一臺、音箱一套、復活節相關單詞卡片(根據分組的數量準

備)、多個物品(提供給忘記帶的或非本班的學生)：巧克力彩蛋、棉花、A4紙、籃子、煮好的雞蛋、套袖、罩衣、剪刀、膠水、顏料、調色盤、毛筆、彩色筆、氣球。

4. 全程錄像、照相，同時也可邀請當地媒體參與。

小貼士： 爲了讓孩子切身體驗復活節的傳統活動，建議學校用顏料來裝飾彩蛋;如果考慮實際操作中有困難，可將顏料等用品用彩色筆代替。

活動流程：

一、開場熱身(10分鐘)

主持人頭戴兔子頭飾(見附件3)，拎着裝有製作好的彩蛋籃子上臺。主持人利用生動的肢體語言介紹復活節相關信息(見附件4，儘量避免講述宗教方面的內容)，包括復活節的時間、特殊物品(一一展示相關的物品或者使用PPT展示圖片)及人物、活動及相關的注意事項等。

二、進入活動

教師向學生及家長公佈今天的活動安排，分爲以下幾個階段：

第一階段：Games

第二階段：Craft

第三階段：Super Show

第四階段：Eggs Hunting

第五階段：Rabbit Dance

參與活動的學生在指定的闖關票(印上學校的標誌，學生報道時領取。)上蓋印則通過，得到4個印章的學生在活動結束時可獲得相應的禮品或學校的學費打折劵等(也可提前跟當地的商家洽談合作，學生持有本學校發放的優惠券，商家可提供相應的優惠，見附件5)。

第一階段

1 找朋友 15分鐘

活動前主持人帶領學生一起認讀與復活節有關的詞彙(見SuperKids三級教材p.72~p.73中的詞彙)，營造氣氛，引導孩子一起進入活動環節。每個學生在筐裏拿出一張實物卡片，迅速跑到桌子上找出相對應的英文卡片，回到起點，把卡片出示給主持人並說出其英文，即爲闖過此關。

2 激活彩蛋 15分鐘

學生自選並擊破一個氣球，拿出裏面掉出來的字條，並說出其完整的內容(回答問題或拼寫單詞等)，即闖關成功。

小貼士：單詞的拼寫難度儘量適中，使未參加SuperKids教材學習的學生也能順利過關。

3 託蛋超人 15分鐘

學生及家長共10人，並排坐在椅子上，雙腿伸直併攏，用膝蓋以下身體部位傳遞煮熟的雞蛋或者Bunny的毛絨玩具，從第一個順利傳至第十個即闖關成功。(見圖片1)

小貼士：爲了增加遊戲的娛樂性，可將煮熟的雞蛋換成生雞蛋。

第二階段

1 製作Easter Bunny 15分鐘

學生及家長在規定的區域內，利用棉花、膠水、剪刀及Easter Bunny的活動頁製作Easter Bunny(見附件6)。在規定的時間內製作好的即闖關成功。

幼兒園教案 篇8

活動目標

1、初步理解故事的內容，瞭解“小尾巴”的真正含義。

2、通過表演及學做不同的事情，理解幫助爸爸做事情是一件快樂的事情。

3、通過表演活動，感受做事情的快樂，樂意參與各種勞動。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備

幼兒用書人手一本。

活動過程

一、與幼兒共同建構故事內容

教師和幼兒共同閱讀幼兒用書，共同建構故事。

1、教師講故事至：“好吧！我就來當一次你們的小尾巴”時問：你們猜猜小尾巴是什麼呢？

2、教師講故事至：“用長刷子刷起牆來”時問：你們猜小豬會做什麼呢？

3、教師講故事至：“修修枝葉”時問：你們猜猜小豬會做什麼呢？

4、教師講至：“想在院子裏歇一歇”時問：你們猜小豬會做些什麼呢？

5、教師繼續講故事到結束。

二、幼兒理解“小尾巴”的含義

1、你知道小尾巴是什麼意思嗎？

2、你們願意做小尾巴嗎？

3、你們在家裏會幫爸爸媽媽做什麼樣的事情呢？

三、教師與幼兒邊講述邊表演動作

1、教師與幼兒共同講述故事，邊用動作學做不同的事情。

2、幼兒學做不同的事情。

3、玩遊戲：說說做做。

教學反思

從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種佔主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場遊戲活動。教無定法，無論採用哪種教學方式，都必須作用於人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。

幼兒園教案 篇9

活動目標：

1、感受兒歌的優美意境，激發幼兒積極探索自然現象的興趣。

2、提高幼兒的想象力和口語表達能力，使幼兒產生拓展性思維。

3、初步學習仿編兒歌的方法。

活動準備：

情景創設：

爲幼兒創設一個寬鬆、自由的活動氛圍。

物質準備：

輕音樂、兒歌錄音；與兒歌內容相應的課件；花兒、魚兒、苗兒的頭飾若干。

重難點：

重點：學習兒歌，並感受其意境美。

難點：鼓勵幼兒創編兒歌。

活動過程：

1、（聽音樂進教室）師：“春天真美麗，我們一起去郊遊吧！”（放“雨”聲）“哎呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧！”（幼兒坐到座位上）

2、師：“小雨點落下來的時候是什麼聲音？你知道下雨有什麼好處嗎？小朋友喜歡下雨嗎？爲什麼？”

教師小結：“下大雨時是“嘩嘩譁”的聲音，下小雨時是“沙沙沙”的聲音。”好處是：“莊稼、樹木、花草等它們的生長都離不開陽光和雨露，適量的雨水會讓莊稼長的更好；還有小魚、青蛙它們也喜歡下雨。”

1、利用課件，引出兒歌。

教師引導幼兒認真觀察課件，提出問題：

（1）“雨點落到了什麼地方？”

（2）“花兒有了雨點高興的怎麼樣？”幼兒學一學。（引出兒歌第一段）

（3）“魚兒有了雨點高興的怎麼樣？”幼兒學一學。（引出兒歌第二段）

（4）“苗兒有了雨點高興的怎麼樣？”幼兒學一學。（引出兒歌第三段）

2、利用課件幫助幼兒學習朗誦兒歌“小雨點”。

爲了使幼兒進一步理解兒歌內容，師幼共同遊戲。

教師扮演“小雨點”，幼兒帶頭飾扮演“花兒”、“魚兒”和“苗兒”一起表演兒歌內容。

幼兒改編兒歌。

1、啓發幼兒回憶生活經驗：“你們還見過雨點落在什麼地方？”提示仿編方法：

“如果雨點落在小溪裏，小溪會高興的怎麼樣？”

“如果雨點落在小樹上，小樹會高興的怎麼樣？”

“如果雨點落在泥土裏，泥土會高興的怎麼樣？”

“如果雨點落在柳樹上，柳樹會高興的怎麼樣？”

2、教師鼓勵幼兒大膽想象，創編兒歌。

結束：“雨”停了，繼續去郊遊。

活動延伸：

鼓勵幼兒將改編的兒歌畫成圖畫，並讓家長將兒歌內容寫在圖畫上，在美工區展覽。

【擴展閱讀】活動評析：

大班語言活動《小雨點》，內容貼近幼兒生活是幼兒熟悉和喜歡的。幼兒對下雨並不陌生，幼兒也喜歡下雨，通過活動讓幼兒知道大雨是“嘩啦啦”，小雨是“沙沙沙”，並且知道雨水對人們、植物、動物的好處，在引導幼兒改編兒歌的基礎上首先出示課件，給幼兒提供一個個畫面讓幼兒觀察後展開想象並用語言表達出來，培養幼兒觀察事物的能力和語言表達能力，最後以擬人化的表演方式加深幼兒對兒歌的記憶和理解。

對幼兒生活已有經驗進行了一個整理和再加工，最後雨停了，帶幼兒去郊遊。活動中觀察下雨後，花兒的變化，魚兒的變化、苗兒的變化，讓幼兒感受兒歌優美的意境，激發幼兒積極探索大自然現象的興趣，完成了目標1，通過整個活動過程，幼兒提高了想象力和語言表達能力，使幼兒產生拓展性思維，並學會初步仿編，完成了目標2、3，並讓幼兒在寬鬆的氛圍中學而不厭。給每個幼兒留下一個美好的記憶。

幼兒園教案 篇10

　　活動目標：

1、引導幼兒能根據圖示學會筷子舞的動作。知道是民間舞蹈的一種。

2、通過筷子發出的有節奏的聲音，訓練幼兒的音樂節奏感，使動作整齊、協調、優美。

3、培養幼兒的觀察力，獨立學習的能力。

重難點分析：重點：根據圖示學會筷子舞的動作

難點：四肢協調的配合，筷子發出聲音的一致性

　　活動準備：物質：錄音機、伴奏帶、圖示5張（總動作圖示一張、每樂句圖示各一張）。每位幼兒兩把筷子。

　知識：熟悉舞蹈動作及音樂

　　活動方式：集體、分組

　　活動進程：

一、導入

1、幼兒聽音樂拍手打節奏進活動室。

2、出示筷子：這是什麼？有什麼用？

筷子還能用來跳舞呢。拿着筷子跳的舞叫什麼舞呢？今天我們就學習《筷子舞》。筷子舞是一種民間舞蹈形式，人們拿着筷子到街上去跳舞，來慶祝節日，表示心情歡暢

二、展開：

1、今天我們跟着特殊老師學習，看特殊老師來了（出示總圖示）這就是筷子舞的全部動作。請小朋友看着圖示聽一邊音樂。

2、學習動作：自己看圖學習動作。

1-2小節：體前敲筷子兩下，敲腿三下。

2-3-4小節動作同1-2小節。

5-6小節：體前敲筷子兩下，兩臂交叉抱胸敲肩三下。

7-8小節動作同5-6小節。

9-12小節：起立在椅子前，體前敲筷子八下，雙腳原地踏步八下。

13-14小節：左腳向左邁一步，雙手在體前敲筷子兩下。然後，重心在左腳上，右腳尖在左腳跟處點地，雙手敲肩三下。

15-16小節：動作同13-14小節，方向相反

17-20小節：雙手在體前快速敲筷子，一拍敲兩下，雙腳腳尖小碎步從椅子的左側繞到椅子的後面。

21-24小節，小碎步原地自轉一週，雙手在頭上快速敲筷子。

25-26小節：腳立正不動。雙手體前敲筷子兩下，然後左腳向左邁出蹬直，腳跟着地，右腿彎曲，雙手體側敲筷子兩下。

27-28小節：動作同25-26小節，方向相反。

29-30小節：腳立正不動，雙手體前敲筷子兩下，然後雙手叉腰，雙腿彎曲一次。

31-34小節：體前快速敲筷子，雙腳小碎步從椅子的左側繞到椅子前面。

35-36小節：坐下，兩手體前快速敲筷子，最後雙手放置與雙腿上。每學習兩個樂句的動作，連貫的做一下兩個樂句的動作）。

3、鞏固練習：1）、老師唱音樂，出示每個樂句的動作圖示，幼兒連貫做。

2）、出示總圖示：分組練習

3）、跟老師聽音樂一起表演，要求動作整齊，跟好節奏，動作還要好看。

三、講評：筷子舞的動作還有很多，你還想拿着筷子做哪些動作？（幼兒自由想象動作），請小朋友編排好動作後，配上音樂再表演好嗎？

結束