【精華】幼兒園教案合集8篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園教案 篇1

教學活動： 吃火鍋（小班）

活動目標：

1、能說出自己喜歡的食物，知道冬天吃火鍋可以暖和身體。

2、體驗大家一起“吃火鍋”的快樂。

活動準備：

1、活動前：牆面和語言角張貼“火鍋”的圖片；幼兒回家品嚐“火鍋”；

2．故事錄音；

3．操作材料（玩具鍋子、爐子、餐具、玩具菜等）

活動過程：

一．語言導入：

1．冬天真冷啊，你們感到身體哪裏冷啊？

2．小動物們也感覺很冷，你們快幫他們想想，有什麼辦法可以讓身體暖和起來？

二．吃火鍋

1．聽故事“吃火鍋”。

2．故事後提問：

（1）現在你知道小動物們是怎麼讓身體暖和起來的？（吃火鍋）

（2）火鍋裏都放了些什麼呀？爲什麼？（重點：各動物喜歡的食物對應起來）

（3）你們有誰家裏也吃過火鍋？你喜歡吃的是什麼呢？大家一起吃火鍋，感覺怎樣？

小結：冬天吃火鍋，大家圍一桌，又暖和，又開心。

3．操作體驗：

（1）我們也來“吃火鍋”。（重點演示用具、“涮”菜的過程）

（2）請你選一樣自己最喜歡吃的菜，和你的朋友坐到桌子邊一起吃火鍋。

（3）指導：a.幼兒互相講講說說自己喜歡的菜名稱，交換；

b.引導體驗吃火鍋圍坐在一起開心又暖和的感覺。

大家有任何問題和建議歡迎與我們聯繫，謝謝大家的支持了，因爲你們的支持我們將做得更好 。

幼兒園教案 篇2

設計意圖：

孩子的興趣在玩上，教幼兒學數學，發現生活中的數字，初步瞭解它們的不同用途。學習運用數字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。激發對數字的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

活動目標：

1. 學習6以內的倒數，感受倒數時越來越小的特點。

2．理解教師指令、有序操作。

活動準備：

1. 21塊同樣的長方體盒子。

2．小紙人和“樓梯圖”（如圖），人手一份。

活動過程：

㈠搭樓梯，引導幼兒學習6以內的倒數，感受倒數時越來越小的特點

1．教師示範用長方體盒子搭建6級“樓梯”。

樓梯是什麼樣的？今天老師要來搭一個樓梯，看看每個臺階是由幾個小盒子搭成的？

2．在搭建樓梯的過程中，引導幼兒感受樓梯的臺階數量逐漸增多、越來越高的特點，請幼兒數一數每個臺階分別由幾個盒子搭成，教師在每個臺階下面對應地放上1～6的數字卡片。

3．教師手持小紙人走一走搭建好的樓梯，邊走邊引導幼兒順數和倒數。引導幼兒直觀地認識倒數時數越來越小的特點。

㈡運動小人走樓梯

1．走樓梯是一項很好的運動，讓我們的運動小人來走一走吧！

2．發給幼兒每人一張“樓梯圖”，幼兒小紙人在圖上走樓梯，要求邊走邊數，上樓順數，下樓倒數。

3. 請你讓運動小人到其他小朋友的樓梯上輕輕地走走，邊走邊數。

㈢我們一起來運動，理解教師指令，有序操作

1.現在，請運動小人一起來走樓梯，注意聽指令。

2．根據教師的指令，幼兒操作運動小人，從某一個數開始倒數。如教師發出指令“從3樓開始往下走”，幼兒就拿着運動小人邊走邊從3開始倒數。教師發出指令：“從5添上1的樓梯往下走”，幼兒就讓運動小人從6樓往下走，邊走邊倒數。

3. 遊戲數次後，讓運動小人休息。

4．幼兒以自己的身體作樓梯，用食指和中指模仿運動小人行走樓梯，先從腳部往上走到身體的某一部位，邊走邊順數；然後從上往下走，邊走邊倒着數。

㈣小動物走樓梯

1.教師出示玩具小貓，讓小貓沿着臺階一級一級地上樓。

教師：樓梯搭好了，小貓想走一走樓梯，玩一玩。我們一起跟着小貓上樓吧。

（讓幼兒跟着教師一起隨着小貓的步伐數出——1、2、3、4、5、6）

教師：小貓向上走完了樓梯，它要轉身下樓咯（再讓幼兒跟着教師一起數——6、5、4、3、2、1）。

2.讓小貓重複“上樓”“下樓”一次，幼兒獨立數一遍；再個別請小朋友上來數一數看看都對了麼，其他小朋友進行監督。

3.教師：還有許多小動物請我們幫它們搭樓梯，這樣它們都能玩走樓梯的遊戲了。讓我們自己動手給這些小動物們搭好樓梯。

幼兒分組搭樓梯。搭好樓梯後，幼兒手持動物一邊走樓梯、一邊數數。

4.教師小結：上樓時數數越來越大，下樓時數數會越來越小。順着數是從少數到多，倒數是從多數到少。

㈤《順數和倒數》

幼兒根據書上所畫的圖，用手指代替進行走樓梯，練習6以內的順數和倒數。教師可以先和幼兒一起來數一遍，再讓幼兒自己數。

㈥遊戲：走樓梯

1.請個別幼兒與教師面對面模擬上樓的動作，玩走樓梯遊戲。（如：幼兒上樓數數1、2、3、4、5、6，教師下樓數數6、5、4、3、2、1。如果先開始的人是下樓，那下一個就是上樓，強調好規則）

2.幼兒自選同伴，兩人面對面邊玩“上樓”“下樓”邊數數。

3.根據幼兒倒數着的學習情況，可以增加數數的難度：上樓可從1數到6、7、8……，下樓從……8、7、6倒着數到1。

結束環節

複習小猴盪鞦韆的手指遊戲，可以順便複習課上學的6以內的倒數。

活動反思

從感興趣話題引入，注意數學與生活聯繫。我把本次數學活動的目標定位在走樓梯上，理解數的含義。雖然整節課上下來覺得難度不是很大，但爲了給幼兒在數學上打下堅實的基礎，重點讓幼兒理解數字表達的含義，並會用語言講述過程。激發幼兒參與活動的興趣，在通過幼兒操作環節，讓幼兒鞏固6的順數和倒數。整個活動下來，大部分幼兒基本掌握了活動內容，只有少部分能力弱的幼兒沒有完全掌握。

網站溫馨提示：在活動中老師更加註重觀察，激發幼兒對數字的興趣，培養幼兒合作的意識和積極思考的能力。 現代教育就是生活、生長和經驗的改造，離開生活和經驗就沒有生長，也就沒有教育。開展數學生活課程效果明顯,我們發現幼兒得到很大的進步。我們要努力探索在數學活動中培養和形成幼兒主動學習的教育行爲策略，促進每個幼兒在不同水平上的提高。

幼兒園教案 篇3

設計意圖：

在這個活動中，我們嘗試將生活中常見的飯勺變成幼兒創作的材料，讓幼兒運用羽毛、鈕釦、豆子、髮夾等常見材料裝飾勺子，表現自己想象中的有趣的人物形象，目的是讓幼兒創造性地使用各種工具、材料或不同的表現手法表達自己的想法，提高幼兒的藝術表現和創造能力。

活動中，我們針對目標設計了以下教學策略：(1)直觀的圖片欣賞，激發幼兒對飯勺創意作品的興趣。(2)層層推進的問題引導，幫助幼兒瞭解材料的特點(點狀、線狀、面狀)，在已有經驗的基礎上探索新經驗，在材料、工具和創作之間建立必要的聯繫。(3)同伴的操作演示，既爲幼兒提供了一定的思路，又鼓勵幼兒按照自己的想法進行表現。(4)開放式的討論交流，促進幼兒關注同伴作品和進行自我反思。

目標：

1．欣賞飯勺創意作品，萌生對藝術表現的興趣。

2．嘗試在飯勺上組合黏貼各種材料，表現娃娃的五官、髮型、服飾等。

3．進一步學習正確使用乳膠、膠帶等。

準備：

1．收集飯勺創意作品和各種材料圖片製作PPT(演示文稿)。

2．師幼一起收集的材料：木質飯勺人手1把，羽毛、縐紙、夾子、鈕釦、豆子、回形針、吸管、棉花、毛根每組若干。

3．工具：乳膠、棉籤、膠帶、剪刀、抹布。

過程：

一、觀察飯勺及欣賞飯勺創意作品，明確創意製作的內容

1．說說木質飯勺的樣子及其用途。

2．欣賞飯勺創意作品PPT(演示文稿)。

師：這些是什麼?用什麼做的?做出了哪些部分?

師：原來飯勺還可以做有趣好玩的東西。你們想不想做?

(析：教師不提供自己的範例，而提供各種飯勺創意作品，是爲了避免幼兒單一地模仿，限制幼兒的思維。欣賞多樣的創意作品，不僅給了幼兒感受美的機會，而且激發了他們表達、表現的願望。)

二、觀察瞭解材料的特點，根據娃娃的特點選取合適的材料

1．觀察材料圖片PPT(演示文稿)。

師：大家收集了各種有趣的材料，有哪些呢?

師：這些材料各種各樣，哪些是一顆顆、一個個的?哪些是一根根的?哪些是一塊塊、一張張的?

(析：讓幼兒瞭解材料的特點，不應只停留在讓幼兒說出每樣材料的名稱和形狀，更重要的是要引導幼兒在觀察中發現這些材料之間相同和不同的地方，慢慢形成從點、線、面等角度去觀察材料的意識，爲有意識地選取材料鋪路。)

2．遷移已有經驗，選取合適的材料。

師：我們曾用紙盤做過有趣的娃娃，今天用飯勺做娃娃有什麼不同?

師：可以用什麼做娃娃的眼睛?爲什麼?用一張縐紙能不能做娃娃的眼睛?怎麼變一變做成眼睛呢?用毛根、吸管、棉花能做眼睛嗎?怎麼做呢?

師：娃娃的頭髮、鼻子、嘴巴可以用哪些不同的.材料做?怎麼做?

師：飯勺娃娃有身體，你想給它穿上什麼樣的衣服?可以用什麼做?如果用縐紙怎麼做?(重點引導幼兒運用撕、折、擰等方法改變縐紙的形態。)

師：原來這麼多東西都可以用來做飯勺娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭髮、衣服，下面我們就來做，看誰能用不同的材料做出既特別又有趣的飯勺娃娃。

(析：教師通過引導幼兒回憶製作紙盤娃娃的經驗，幫助幼兒建立1日經驗與新活動之間的聯繫。在此基礎上，教師增加縐紙這一新材料，鼓勵幼兒大膽說出並演示各自不同的使用方法。在這裏，教師要引導幼兒使用不同的表現手法，即一種材料可以多樣方式呈現，一個部位可用多種材料來表現，幫助幼兒在材料和方法之間“架橋”。)

3．通過討論明確使用工具和材料的注意事項。

師：用什麼把這些材料黏在飯勺上?(乳膠或膠帶。)用乳膠時怎麼黏才牢固?

師：用剩的材料放在哪裏?

(析：教師引導幼兒討論了工具和材料的使用規則，同時注重培養幼兒對待工具、材料的積極態度和良好習慣。)

三、幼兒嘗試進行創意製作，教師進行個別指導

1．教師鼓勵幼兒根據需要選擇與同伴不同的材料進行製作。

2．教師提醒幼兒將用剩的材料放在筐中，供同伴再利用。

3．教師引導幼兒尋找合適的黏貼工具將材料牢固黏貼。

四、幼兒將作品展示在展臺上，教師引導幼兒欣賞和交流

師：你覺得哪個飯勺娃娃製作得很特別?哪裏特別?

師：你在使用材料和黏貼的時候遇到困難了嗎?怎麼解決的?

(析：教師引導幼兒進行了開放式的交流，鼓勵幼兒大膽表達自己的感受和體驗，回憶自己的創作過程，在交流和反思中產生進一步創作的願望。)

幼兒園教案 篇4

目標：

1、鍛鍊幼兒多個器官動作的協調性和靈活性

2、培養幼兒有愛護環境、保持環境整潔好習慣的意識

3、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

準備：塑料膠袋人手一個、垃圾（由大小厚薄不同的報紙分散四周替代）、積木若干個、教師鈴鼓一個

過程：

1、活動身體：幼兒隨音樂節奏跟着老師做自由舞

2、商議活動進程：今天，老師帶你們來到了幼兒園的新操場上，看到了很漂亮的圖畫在地上，是不是？那小朋友，你們說，要是這裏有很多垃圾在這裏，還漂亮嗎？所以呢？今天我們中二班的小朋友來做個能幹的好孩子，幫我們的幼兒園把垃圾清理乾淨

（幼兒自由商議，教師瞭解幼兒的想法）

3、實踐操作：幼兒在場地上四散練習撿“垃圾”

4、集中幼兒，教師對幼兒的成果進行評價：誰撿的多？

5、遊戲：能幹的我

（把積木分成若干組，幼兒分組進行，聽音樂指揮，音樂響，幼兒開始撿垃圾，音樂停，幼兒停止撿）

6師生共同講評：比一比，哪個小組撿得多？

7、教師小結：哇！我們中二班的小朋友好能幹哦，都把垃圾撿得很乾淨，累不累啊？那小朋友，你們說，在街上掃地的叔叔阿姨他們辛不辛苦啊？他們每天都把我們的環境都搞的很乾淨很漂亮，是不是？所以啊，我們也要象他們學習，要好好愛護環境，保持清潔，養成講衛生的好習慣，做一個健康的好寶寶，好不好？

8、隨音樂回教室。

教學反思：

每一個“我”不僅是一個獨特的“我”，而且是一個不斷成長髮展的我，對幼兒來說，發現自己的變化，知道自己的成長，可以幫助他們增加自信心，更好地認識自己和周圍的“人”。升入中班的幼兒，幼兒有了做哥哥姐姐的自豪感，同時也開始對事物的緣由有了新的認識和了解，並試圖自己來處理和解決問題，獨立性有了明顯的提高。他們很關心自己的同伴們如何看待自己，老師、家長如何評價自己，建立自己的社會地位有了初步的意識，羞恥心和榮譽感也逐漸增強。因此我們設計“我長大了”的主題活動，我們從多元的角度，讓幼兒回顧自己的成長變化，體會“成長”是一件神奇和令人興奮的事。

小百科：能幹，指有能力會做事。

幼兒園教案 篇5

教學目標：

1、 幼兒通過親自動手操作，讓幼兒瞭解水的特性。

2、 體驗探索水祕密的樂趣，提高幼兒動手動腦能力，能仔細觀察、樂於嘗試。

3、 讓幼兒運用感官，親自動手動腦去發現問題、解決問題，讓幼兒積極參與探索。

4、 使幼兒對探索自然現象感興趣。

教學準備：

玩偶、卡紙、玩水工具（玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球）、一次性透明的杯子裏分別放着一勺（白糖、鹽、芒果粉）乾毛巾若干。

教學重難點：

認識水是透明，可溶解，會流動的特性。

教學過程：

一、引出主題，激發興趣

1、寶貝們好！今天熊媽媽邀請我們到她家去做客。走過這條小河就是熊媽媽的家。熊媽媽請寶貝們幫她看看小河裏有什麼。我們經過小河的時候仔細觀察，待會兒告訴她。

二、觀察水，發現水的特性

1、經過小河時看見了水裏有什麼？（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子）

2、有個問題要考考我們，猜猜，泥沙裏有什麼？（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子，或者還有其他的東西）

3、到底藏了什麼？水裏的東西我們一眼就能看見，泥土裏的東西不能看見，想一想這是爲什麼？

小結：呀，你們真聰明，你們發現水的第一個祕密，水是透明的。

4、我送你們幾個禮物，你們放到水裏，再告訴我發現了什麼？寶貝們，白糖放進去你發現了什麼？鹽放進去你發現了什麼？芒果粉放進去你發現了什麼？

小結：這些東西在水裏不見了，它有一個好聽的名字，我來告訴你們，溶解。我們又發現了水的一個祕密，水具有溶解性。

5、我現在把乒乓球放進水裏，你們發現了什麼？（乒乓球動了）

小結：你們可真厲害，我們發現了水的又一個祕密，水會流動。

三、總結提升，體驗快樂

1、今天我們發現了水的三個祕密。水的祕密還有很多，讓我們在今後的生活中繼續去發現水的祕密吧！

相關信息：

水是人類及一切生物賴以生存的必不可少的重要物質，中國水資源總量約爲2.8124萬億立方米，佔世界徑流資源總量的6%；又是用水量最多的國家，1993年全國取水量(淡水)爲5255億立方米，佔世界年取水量12%，比美國1995年淡水取水量4700億立方米還高。由於人口衆多，當前中國人均水資源佔有量爲2500立方米，約爲世界人均佔有量的 1/4，排名百位之後，被列爲世界幾個人均水資源貧乏的國家之一。

活動反思：

整個活動是以探索水的祕密爲主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個物品，但是水的祕密也非常多，因此，孩子們在本次活動中通過自己的觀察，發現水的三個特性，這對於他們來說是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣。活動中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題，並且鼓勵更多的幼兒參與思考，實驗，討論 ，充分體現了教師只是教學活動的支持者，引導者，讓幼兒真正做到了學習的主人，自發，自主，自由的開展活動，在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。

不足之處：

準備的不是很充分，探索活動應該有更多的操作材料，由於材料有限，因此大部分幼兒都是通過觀察來發現，沒有親自嘗試，所以會有些遺憾。

幼兒園教案 篇6

活動目標：

1、理解故事內容，能用連貫語言表達動物間的對話，並學習詞：頂、避雨。

2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感。

活動準備：

故事課件包括雨傘範例、人手一張紙、動物圖片

活動難點：

理解故事內容，說出小兔是用什麼避雨的，它是怎樣幫助小動物的。學說故事中的對話。

活動過程：

一、演示課件鞏固春天的特徵，引起幼兒的興趣

1、哇，這麼漂亮的圖片啊，你看到了什麼？猜一猜圖片上是什麼季節呢？

2、春天的天氣真舒服，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎麼避雨的呢？要用到什麼呢？（可以鼓勵幼兒發散性的思維）

3、我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔怎麼辦呀？請小朋友聽一聽小兔想了個什麼辦法？（請幼兒帶着最有一個問題安靜的傾聽故事）

二、看課件，聽完整故事

1、故事的名稱是什麼？（下雨的時候）

2、故事裏都有哪些小動物？（小白兔、小雞、小貓）

3、小兔子用什麼辦法避雨呢？（樹葉當成雨傘頂在頭上）

（如果幼兒說出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂的感覺）

4、它把樹葉當成雨傘，說明小兔的小腦袋怎麼樣呢？（很聰明）

5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋溼了，它的心情怎麼樣呢？（着急，難過）你是怎麼知道的呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學習小雞的叫聲。

6、看到小雞被淋溼了，小白兔是怎麼做的呢？它是怎麼說的？小雞又是怎麼說的？

7、小白兔和小雞頂着樹葉一起往前走，看見了誰？小貓在幹什麼呢？小白兔和小雞對小貓說了什麼？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什麼？（謝謝或thankyou）

6、你們喜歡這隻小白兔嗎？爲什麼？

（它會幫助人）那我們像這隻小兔學習好嗎，要一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會很快樂。

（它很聰明）它遇到了困難會動腦筋，（最後啓發幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什麼方法避雨？”）

三、幼兒繪畫雨傘

1、小兔的雨傘是樹葉，你們想不想爲自己畫一把小雨傘呢？

2、看課件中雨傘的裝飾圖。

3、師示範

4、幼繪畫

　　幼兒園教案《下雨的時候》：

一、活動目標：

1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話。

2、能用連貫語言講出角色間的對話。學習詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂着。

3、教育幼兒同伴間要互相團結、互相幫助。

二、活動準備：

故事圖片、角色頭飾、雨傘

三、活動過程：

（一）出示雨傘，引起幼兒的興趣

小朋友看，今天老師帶來了一把什麼？（雨傘）

那我們什麼時候要用到這把雨傘呢？（引導幼兒說：下雨的時候）小朋友真聰明，都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會溼了。

（二）學習故事

可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎麼辦的呢 ？下面聽老師給你們講這個故事。

1、交待故事名稱後，直接提問：故事的名稱是什麼？

2、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問：

剛纔，老師講到誰在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎樣來到草地上的？（學習詞語：蹦蹦跳跳）跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩着玩着天怎麼樣了？（下雨了）小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個什麼辦法來避雨的？（學習詞：摘、頂）請個別幼兒上來表演這些動詞。

3、教師繼續講述故事，然後提問：

小白兔走呀走，前面遇到了誰？（小雞）小白兔看見小雞被雨淋到了，它連忙說了一句什麼話？（引導幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧！）請個別幼兒回答，集體練習。這時候，小雞有禮貌的說了什麼？（讓幼兒學說：謝謝你，小白兔）請個別幼兒上來扮演角色，練習動物間的對話。

方法同上，讓幼兒練習小白兔、小雞和小貓之間的對話。

4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。

5、啓發幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什麼方法避雨？”

6、利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啓發幼兒學說故事中的對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）

（三）教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。

聽了這個故事後，你喜歡誰，爲什麼？

幼兒園教案 篇7

圓圓的世界

這個世界對於3歲的幼兒來說，一切都是那麼神奇，都值得去探索，他們的小腦瓜裏會在想：爲什麼有些東西是圓的，而有些東西卻不是，他們想知道，這就需要我們引導他們去探索，去發現，用孩子無窮的想像和創新思維，感知世界。這樣的課題內容貼近生活，就在孩子們的身邊，易於孩子操作和體驗。

　　[幼兒分析]

小班孩子，年齡小，對於生活中見到的圓的東西太多了，但是需要有條理的說出來，還不是太容易，因此在本次活動中，爲幼兒創設了相關情境，讓幼兒感覺到就在自己的身邊，容易爲幼兒所接受。

　　[思路分析]

1、通過故事《圓圓樂園》讓幼兒瞭解我們的身邊有哪些物品是圓的，這些物品在我們的生活中是隨處可見的，讓幼兒直觀地瞭解圓在生活中的應用，爲孩子的想像打開空間。

2、擴散思維：想一想，平時生活中還有哪些東西是圓的，看到圓,你還想到了什麼呢?讓幼兒充分發揮想像力，近距離地感知生活中的圓。

3、逆向思維活動：想一想,如果將生活中的圓換成別的形狀,會怎麼樣呢?藉助生活環境,爲孩子提出一些假設性的問題,訓練孩子分析問題、解決問題的能力。

4、操作活動：添添畫畫，幼兒在動手操作的過程中，培養幼兒的大膽想像和繪畫的興趣，發展幼兒的創新能力。

5、活動體驗：玩一玩，啓發幼兒創新圓的各種玩法，看誰玩的花樣多，讓孩子在玩過程中，認識圓的特性。

[活動目標]

1、培養幼兒觀察生活的好習慣，瞭解生活中的圓。

2、喜歡聯想，發展幼兒擴散思維品質，大膽想像。

3、喜歡探索，在體驗中體驗創新思維的樂趣和解決實際問題的能力。

4、培養幼兒喜歡繪畫的興趣。

　　[活動準備]

圓圓樂園的圖片，羊角球，皮球、鐵環、陀螺、呼啦圈、小籃球架等，添畫示範畫：花，太陽等，圓形拼圖

　　[活動過程]

（一）：導入活動：講述故事《圓圓樂園》

（二）擴散思維活動：讓幼兒充分發揮想像力，近距離地感知生活中的圓。

“孩子們，剛纔我們看到了圓圓樂園裏有好多東西是圓形的，動動小腦筋想一想，你還見過什麼東西是圓的？

（三）逆向思維活動：提出假設：寶寶們想一想，如果把汽車的車輪變成三角形的，行不行呢？爲什麼呢？引出圓的特性。

（四）讓孩子動手操作：添添畫畫，幼兒在動手操作的過程中，培養幼兒的大膽想像和繪畫的興趣，發展幼兒的創新能力。

孩子們，今天，老師還請來了一位魔術師，他有一塊神奇的魔板，能讓一個圓變成一樣東西，他會變出什麼呢？讓我們來看一看。（教師操作電腦繪圖）

孩子們，你能把一個圓變成什麼呢？幼兒自由說，那讓我們也來做魔術師，看看能把一個圓變成什麼，好不好？讓幼兒動手操作，發現。

（五）教師出示多圓的拼圖。

看，孩子們，剛纔我們用一個圓變成了好多東西，老師用好多個圓，變成了什麼？（蝴蝶、毛毛蟲、小雞等）

（六）活動體驗：玩一玩，啓發幼兒創新圓的各種玩法，看誰玩的花樣多，讓孩子在玩過程中，認識圓的特性。

剛纔我們認識了好多圓的東西，它們可好玩了，今天老師準備了好多圓形的玩具，我們一起來玩，看誰玩的花樣多？與幼兒一起活動。

[活動延伸]室外遊戲

在活動室裏地方太小了，讓我們到院子裏一起玩，好不好？

　　[活動反思]

本次活動，緊扣教學目標開展活動，設計結合動靜交替的方式，讓幼兒通過看一看、想一想、說一說、畫一畫、玩一玩等多種方式展開創新思維活動，培養了幼兒主動參與想像、操作的能力。教師鼓勵幼兒大膽添畫，放手去玩，使幼兒從不同角度發散思維，體驗發散思維的樂趣。

幼兒園教案 篇8

【教學目標】

1、學習雙腳併攏原地跳，體驗側翻滾的樂趣。

2、能大膽發揮想象，嘗試用各種肢體動作表現樹葉下落的形態。

【教學準備】課件、小標識

【教學重點與難點】

1、雙腳併攏原地跳。

2、能嘗試用各種肢體表現樹葉下落的形態。

教學方法與手段：演示法、講述法、觀察法、示範法等教師活動幼兒活動。

【教學過程】

一、導入部分：

出示課件，逐步引出“頑皮的葉子”。

二、主要活動：

（1）展示課件，引導觀察畫面（葉子上、下跳動），並組織討論及鼓勵個別演示。

（2）示範雙腳併攏原地跳動作。

（3）繼續演示課件（葉子轉動），並組織討論及鼓勵集體演示轉的動作。

（4）引導想象葉子的下一個動作，示範側翻滾。

（5）給予相應背景（大風/小風），組織反覆練習雙腳併攏原地跳-轉-側翻滾的動作。

三、結束部分：

結合季節特點，鼓勵用各種肢體動作來表現葉子下落時的形態。

（一）、觀察課件，大膽發揮想象，猜一猜、說一說課件展示內容。

（二）、（1）欣賞課件，大膽參與討論並能個別表演葉子在大樹上的動作。

（2）學習雙腳併攏原地跳。

（3）積極參與討論並集體模仿葉子在半空中的動作。

（4）想象及模仿葉子掉在草地上的動作，嘗試側翻滾。

（5）強化體驗動作要領，愉快的反覆練習。

（三）、自由模仿及表演葉子下落時的動作。

1、利用多媒體手段，激發幼兒學習興趣。

2、能積極發揮想象，大膽參與活動，學習相應技能（跳），並體驗轉及側翻滾的樂趣。

3、大膽發揮想象，嘗試用各種肢體動作表現樹葉下落的形態。