幼兒園大班優質科學教案《爲什麼》

幼兒園大班優質科學教案《爲什麼》1

活動目標：

1、梳理和鞏固對動物外形特徵的正確認識，理解它們對動物生存的意義。

2、喜歡探究，願意問爲什麼。

3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

4、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。

活動準備：

PPT、問題板等。

活動過程：

一、找找“爲什麼”

1．(出示圖書)孩子們，還記得這本書嗎?書名叫《爲什麼》，裏面藏着一些關於動物的問題，我們來看看，書裏到底問了哪些爲什麼，好嗎?

2．說出自己找到的“爲什麼”(教師根據孩子的回答出示動物，並將問題呈現出來)。把你找到的問題說給大家聽聽!

二、想想“爲什麼”

1、想想、議議“爲什麼”

孩子們，在這些問題中，你知道哪個問題的答案，並告訴大家。

從長頸鹿、大象入手

(1)從長頸鹿入手：爲什麼長頸鹿有很長的脖子。（圖片驗證）

(2)從大象入手：爲什麼大象的鼻子那麼長?大象有嘴巴，爲什麼還需要用鼻子來吃樹上的香蕉和喝地上的水(引導孩子通過觀察圖片發現大象脖子短、腿粗短的特點)?

[體驗]如果沒有那根長鼻子，大象會面臨什麼(讓孩子們學做沒有鼻子的大象，並嘗試摘樹上的香蕉，從而體會長鼻子對於大象生存的重要性)?

大象會用這根靈巧的鼻子做什麼(鼓勵孩子說出大象鼻子的多種用途)?

[過渡問題]還有誰也像長頸鹿、大象一樣，長得很特別，是爲了吃到食物、不餓肚子?

從斑馬入手

(1)爲什麼斑馬身上要有黑白條紋(鼓勵孩子大膽說出答案)?

(2)(邀請孩子們看斑馬在草原上生活的照片)黑白色在草原上很明顯，怎麼能保護自己呢(引導孩子討論分析)?讓孩子談談盯着看斑馬花紋後的感覺。

[體驗]我們來做獅子吧，草原上烈日當頭，在旁邊緊盯不捨的獅子目不轉睛地看着成羣奔跑的斑馬羣時會發生什麼事(鼓勵孩子大膽想象)?

[小結及過渡]用皮毛的顏色來保護自己真是聰明的辦法，像這樣用自己身體的一部分來保護自己的動物還有誰?

從蝸牛入手

(1)爲什麼蝸牛身上要“背”座大房子(鼓勵孩子大膽說出自己的答案，並出示圖片來完善答案)?

(2)看來揹着走的房子真是個好東西，好東西要拿來跟大家分享，把“房子”送給誰呢?送給獅子、送給長頸鹿(讓孩子自由選擇動物“背房子”，並嘗試考慮合理性)……

(3)兇猛的獅子不需要房子保護，長頸鹿個子很大也不需要房子保護，爲什麼唯獨蝸牛離不開這堅硬的小殼呢(蝸牛個子小、身體軟)?

(4)還有哪些軟體動物也是用揹着殼的辦法來保護自己的?

從駱駝入手

(1)爲什麼駱駝背上要有駝峯(看視頻驗證答案)?

(2)駝峯裏面藏了什麼?裏面的東西能供使用多長時間(鼓勵孩子通過觀看視頻，瞭解並回答)?

2、梳理小結“爲什麼”的原因

教師呈現梳理板：邊出示六個動物的外形特徵，邊進行梳理和總結。

每一種動物都有奇特的外形：有的有長長的鼻子，有的有長長的脖子，這是爲了吃到食物；有的有堅硬的外殼，有的有刺眼的皮毛，有的有威風的鬃毛，這都是爲了保護自己；駱駝有駝峯是爲了適應環境吃到食物、保護自己不受傷害、適應自己生活的環境，在大自然中生存下來。

三、看看“爲什麼”

孩子們，《爲什麼》裏還有很多你知道或者還不知道的“爲什麼”，還有許多你想知道的問題答案，我們回教室再去找找問題、看看答案，好嗎?

活動反思：

每一個生活在科學技術高速發展時代的人，從小就明顯地感受到了科學技術所帶來的種種影響。因此，從小就務必注重培養學生良好的科學素養，透過科學教育使學生逐步領會科學的本質，樂於探究，熱愛科學，並樹立社會職責感；學會用科學的思維方式解決自身學習、日常生活中遇到的問題。

在小學階段，兒童對周圍世界有着強烈的好奇心和探究慾望，他們樂於動手操作具體形象的物體，這一時期是培養科學興趣、體驗科學過程、發展科學精神的重要時期。

小學科學課程是以培養科學素養爲宗旨的科學啓蒙課程。科學素養的構成是長期的.，早期的科學教育將對一個人科學素養的構成具有決定性的作用。承擔科學啓蒙任務的這門課程，將細心呵護兒童與生俱來的好奇心，培養他們對科學的興趣和求知慾，引領他們學習與周圍世界有關的科學知識，幫忙他們體驗科學活動的過程和方法，使他們瞭解科學、技術與社會的關係，樂於與人合作，與環境和諧相處，爲後繼的科學學習、爲其他學科的學習、爲終身學習和全面發展打下基礎。學習這門課程，有利於小學生構成科學的認知方式和科學的自然觀，並將豐富他們的童年生活，發展他們的個性，開發他們的創造潛能。現將自己在教學中的一點反思談一下。

幼兒園大班優質科學教案《爲什麼》2

活動目標

1.通過小實驗瞭解打噴嚏的原因。

2.通過觀察、學習解決問題的辦法。

3.瞭解一些保護鼻子的小常識。

4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5.發展幼兒的觀察力、想象力。

活動準備

1.幼兒用書、掛圖。

2、胡椒粉、五香粉、辣椒粉、香水、咖喱等材料。

活動過程

1.聯繫幼兒的生活經驗，鼓勵幼兒說一說鼻子爲什麼會打噴嚏？

——你打過噴嚏嗎?什麼情況下會打噴嚏？

——幼兒討論，自由回答。

2.出示準備的教具。

師：老師這有好多東西，誰來聞一聞？

——他們聞過以後怎麼了？請他們來說一說。

——打完噴嚏後有什麼感覺？

——請沒聞過的幼兒都來聞一聞，並說一說自己的感受？

——幼兒回答後師小結。

3.出示掛圖，和幼兒一起討論：

——人爲什麼會打噴嚏呢？

——我們聞到哪些味道會打噴嚏？(冷氣、尾氣、灰塵等)

——你覺得哪些時候特別容易打噴嚏？(感冒、過敏等)

——如果打噴嚏了你會怎樣做？

4.活動延伸

——將準備的教具(辣椒粉等)放到區角讓幼兒繼續體驗打噴嚏的感覺。

活動反思

《新綱要》指出，應培養幼兒“生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。”春天氣溫反差大，是幼兒感冒易發的季節，一旦感冒，咳嗽、打噴嚏現象則隨之而來經常可見。在幼兒日常生活中，爲了避免交叉感染，雖然我們爲幼兒準備好了紙巾，但如何適時、恰當地使用紙巾，說起來簡單，要真正落實在小班幼兒的行動上，並持之以恆的堅持下去，卻不是一件容易的事情。

活動《打噴嚏》適合小班幼兒的年齡特徵，它藉助幼兒喜愛的小動物入手，生動而形象地再現了現實生活中小朋友感冒後，打噴嚏的不正確做法，從而引導幼兒進行生活遷移，在來不及拿紙巾的情況下，會低頭、轉頭或用手來掩住口鼻等等打噴嚏的衛生做法，幫助幼兒掌握文明、衛生的做法，對幼兒習慣的形成和素質的培養，都有其重要的意義。

常言道：“良好的開端是成功的一半。”導入環節作爲整個活動的開始，對幼兒來講，它是參與整個活動過程的認知系統和情感系統的初始啓動。所以，我注意設計簡潔、形象、準確的導入方式:師以自己感冒了，邊說邊用正確的方法打噴嚏，提問：感冒了會怎麼樣？幼兒馬上邊打噴嚏邊說：“感冒了會打噴嚏”。“打噴嚏的時候鼻子裏嘴巴里有什麼噴出來？”“口水，鼻涕”。小結：對呀，打噴嚏的時候鼻涕、唾沫到處亂飛，細菌也跟着鼻涕和唾沫飛出來了，別人也會傳染上感冒，很不衛生。讓幼兒瞭解正確的打噴嚏的方法。在看看說說中學習兒歌前三段中，讓幼兒判斷小動物們打噴嚏的方法是否真確。出示第一張圖時，我按兒歌的句式提問：誰在打噴嚏？怎麼打噴嚏的？嚇跑了誰？將口頭表達提升，轉化爲兒歌中的書面語言，學習固定的句式，結構，爲後面的學習打基礎。

在接下來第二、三張圖片後提問後幼兒就能按兒歌的句式回答。其中在每段設置疑問：黃狗、河馬、大象打噴嚏的時候，爲什麼其他小動物都嚇跑了？這樣做好不好？疑問能抓住關鍵的問題，解決問題。讓幼兒進一步瞭解噴嚏中帶有細菌，會到處傳播。接着讓幼兒教小動物們正確打噴嚏的方法，將活動推向高潮，讓幼兒輕鬆地掌握了打噴嚏衛生的做法。也讓幼兒體驗做小老師的喜悅之情。

反思：這個活動是幼兒現實生活地再現。利用了形象的圖幫助幼兒理解、記憶兒歌，是個很有效的教學手段和方法，而且兒歌中小動物是幼兒所喜歡的，因此幼兒比較感興趣。通過活動不僅知道打噴嚏的時候鼻涕、唾沫到處亂飛，細菌也跟着鼻涕和唾沫飛出來了，會傳染給別人很不衛生，還讓幼兒學會了兒歌，。幼兒也都知道了正確的打噴嚏的方法，預設目標基本達成。當然，衛生習慣的養成不是一蹴而就的，需要我們隨時隨地的提醒，以督促幼兒養成良好的習慣。

小百科：噴嚏指鼻黏膜受刺激，急劇吸氣，然後很快地由鼻孔噴出併發出聲音的現象。這也是一種人體對體內細菌排泄的一種方式。