幼兒園大班科學優質課教案15篇

作爲一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園大班科學優質課教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班科學優質課教案1

活動目標：

1、知道磁鐵的磁力現象，用磁鐵來發現生活中的鐵製品。

2、探索磁鐵兩極相斥相吸的屬性，嘗試用繪畫的方法對實驗結果進行記錄。

3、能主動探索，大膽交流自己的發現。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5、主動參與實驗探索。

活動準備：

1、磁鐵、無機磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團、鐵片、塑料盆等

2、記錄表若干

活動過程：

一、瞭解磁鐵，發現磁鐵的磁力。

1、出示磁鐵T："小朋友，請你們看一看，老師給你們帶來了什麼呢？"請個別幼兒說一說。

2、介紹操作材料，讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來。

T："今天，老師爲你們準備了許多東西。"（出示）T："老師把這些東西畫在一張記錄表上，請小朋友用筐裏的小磁鐵和它們玩一玩，看看哪些東西能被吸起來，請小組長進行記錄，能吸起來就打個勾，不能被吸起來就打個叉，好嗎？"

3、幼兒操作，教師個別引導。

4、教師總結。

T："能被吸起來的東西都是用什麼做的啊？"T："所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來。"

二、引導幼兒觀察磁鐵的兩端，發現同級相斥、異極相吸現象。

1、幼兒初次探索。

T："這個小磁鐵是什麼樣子的？"請個別幼兒說一說。

T："小磁鐵一頭是紅顏色，一頭是藍顏色。"T："磁鐵的兩頭還藏着一個小祕密，請你和邊上的好朋友用磁鐵碰一碰，看看你發現了什麼？"（幼兒自由嘗試，個別幼兒說一說）

2、幼兒再次探索，並進行記錄。

T："讓我們的小磁鐵再來碰一碰，這次老師有個小小的要求了。"T:"老師爲你們準備了兩個顏色的正方形貼紙，紅色的貼紙代表磁鐵紅色的一端，藍色的貼紙代表藍色的一端。如果你想用紅色的一端去碰藍色的一端，就把紅色和藍色的貼紙貼在表格的上面，下面一格記錄你的發現結果，兩個小朋友一組，好嗎？"

3、教師總結T："相同顏色碰到會相斥，不同顏色碰到會相吸。"

三、引導幼兒動手操作，找出無機磁鐵的兩端。

1、教師示範操作T："老師這裏有一塊磁鐵，和剛纔我們玩的有什麼不一樣？"T："那我們怎麼把它的兩頭找出來呢？"請個別幼兒說一說。

T："老師有一個好辦法，一起來看看吧。"教師示範，用紅色的一頭去碰，T："瞧，被吸住了，那這一頭是什麼顏色？"（彈開的話是什麼顏色？）教師在無機磁鐵上貼上相應顏色的貼紙T："老師也爲你們準備了黑色磁鐵，請你也來碰一碰，彈開的話是相同顏色，吸住了就是不同顏色，請你來試着找一找，好嗎？"

2、幼兒操作，教師指導

3、評價幼兒的操作T："我們用什麼辦法來檢查小朋友的小磁鐵貼對了呢？"T："用紅色的去碰藍色的，吸住了就是對的。"

4、幼兒檢查，糾正錯誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進行遊戲，結束活動。

T："小磁鐵真好玩，瞧，它又變成了什麼呢？"T："小船上有什麼？"T："今天我們要到大海上去航行，小朋友來做船長，想想怎樣讓我們的小船航行起來呢？"T："前進的話，應該怎麼做？後退的話，應該怎麼做？"T："請小朋友自己來製作一艘小船，把小船上的雙面膠撕掉，貼上磁鐵，然後用另一塊磁鐵讓小船航行起來吧。"

教學反思：

本次科學活動，幼兒從上課伊始就表現出強烈的興趣。由於事先準備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發現、比較，整節課情緒高漲。幼兒樂於通過自己動手操作來發現事物規律的活動形式。在總結磁鐵特性這一環節，做的還不到位，有點急於求成，要先讓幼兒來講出他發現的規律，教師再進行引導，做最後的總結。在活動過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規範時語言不夠清晰，目標不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環節混淆起來，不會填寫表格。此外，應將遊戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今後的玩磁鐵的活動中。

幼兒園大班科學優質課教案2

活動來源：

體育活動時，我帶領幼兒到軟質地面上玩“爬爬樂”的遊戲。遊戲休息時，有幾位幼兒發現了旁邊花圃裏有蚯蚓。平時‘幼兒很喜歡小動物,但對蚯蚓卻不太瞭解。孩子們有的能用土語說出蚯蚓的名稱,但觀察不細緻,不能準確地用口語表達其外形特徵,更不瞭解蚯蚓的“再生能力”,但有的不認識誤認爲是怪物、大壞蛋。大班孩子，思維活躍，想象力豐富，對事物充滿好奇，，小小的蚯蚓極大地激發了他們的探究熱情。他們在議論着，有幾個膽大的孩子還用小棒子將蚯蚓挑起來觀察。

《綱要》中提出：孩子們的探究活動應從身邊的事物開始。生活中有許多不起眼的東西，其中往往蘊含着豐富的教育價值。爲此，我設計生成了科學活動《有趣的蚯蚓》，引導幼兒展開了一系列的觀察、研究活動。

活動目標：

1.感知了解蚯蚓的部分生理特徵和生活習性。

2.學習用簡單的方法探究蚯蚓，並能將結果記錄與交流。

3.產生對蚯蚓的進一步探索慾望，知道要保護蚯蚓，形成初步的環保意識。

4.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

多媒體課件《聊天的兩盆花》，蚯蚓若干條，實驗用品(尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等)

活動過程：

一、由多媒體課件情境導入，激發興趣。

教師：“昨天晚上，我聽到窗臺上兩盆花在聊天。”(播放多媒體課件)一盆說：“我盆裏的泥土太硬了;緊緊的裹着我的根部，我吸收營養都困難。你看，我都快枯萎了。”

另一盆說：“我盆裏的泥土鬆鬆，軟軟的，我可以盡情的吸收養分。你看，我長得多茂盛。”

教師：“爲什麼兩盆泥土會不一樣呢?這裏面有什麼祕密?”

(倒出來看看)原來是小蚯蚓在幫花兒鬆土，花兒才長得茂盛，碧綠。那我們幫花兒謝謝小蚯蚓。

(孩子們在情境中發現活動的主角“蚯蚓”，引入課題。)

二、幼兒自主探究，實驗並記錄。

1.小蚯蚓長是得什麼樣子的?請你仔細的看一看、摸一摸，觀察一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去研究研究。(爲幼兒提供放大鏡和透明的小盒)交流結果：

蚯蚓是環節動物，細細長長的，沒有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分，摸上去溼溼的。頭部有環帶。

(引導幼兒細緻觀察，瞭解了蚯蚓的外部特徵。)

2.小蚯蚓是怎麼運動的呢?用動作學學。摸摸它的腹部。

一伸一縮蠕動腹部有剛毛。蚯蚓藉助剛毛爬行。

3.小蚯蚓還有什麼祕密呢?它到底有多長?蚯蚓在地上會爬，它在玻璃、紙上上會爬嗎?哪裏爬得快?它喜歡什麼環境是乾乾的還是潮溼的?它爲什麼總是躲在泥土裏?他喜歡光嗎?我們來做幾個實驗研究研究。(出示表格)講解操作方法與要求。

實驗一：提供尺量。

實驗二：提供玻璃和馬糞紙。

實驗三：提供手電和紙盒實驗四：提供軟硬不同的泥土另外：提供筆記錄交流探索的結果：

蚯蚓有不同的長度;蚯蚓在玻璃上、紙上也會爬，蚯蚓沒有眼睛和耳朵，看不見，也聽不見，但是他可以感受到有光，也能感覺到震動。他喜歡生活在潮溼的泥土中。

(利用多種材料和方法對蚯蚓進行實驗研究和記錄分析，感知了蚯蚓的特點和生活習性。)

三、以趣引路，拓展研究。

我們發現了蚯蚓的這麼多祕密，你還知道蚯蚓的什麼祕密?

1.蚯蚓的糞是寶貝，可以養雞、鴨、魚等。

2.蚯蚓是中藥，叫地龍。

3.蚯蚓還是一種菜，營養很好。

4.蚯蚓會處理垃圾。

小小蚯蚓真能幹，是我們人類的好朋友。

(這一環節，幼兒知道了蚯蚓更多的相關知識，知道了我們要保護蚯蚓，愛護大自然。)

四、延伸活動：

1.有一條蚯蚓受傷了，我們把它養在教室裏，看看它會好嗎?會有什麼變化。

2.把蚯蚓送回家。

(在延伸活動中，幼兒瞭解到蚯蚓受傷分成兩段後，它有個小本領，有腦袋的那部分會長出尾巴來，有尾巴的那部分也會長出腦袋來，它就能變成兩條蚯蚓啦!)

活動反思：

1.選材生活化《綱要》中提出：“”孩子們的探索活動應從身邊的事物開始。本活動的內容主體來源於生活，結合活動引導孩子們關注周圍生活，關愛人類的朋友——蚯蚓。孩子們興趣盎然的參與活動，發現了蚯蚓的有趣和奇妙。

2.環境寬鬆化整個活動注重每個孩子的參與、探索、研究。幼兒帶着問題去探索、研究、尋找、發現。幼兒在活動中能很好合作。教師在活動中是材料的提供者，問題的觀察者和探索活動的引導者、啓發者，爲幼兒提供了寬鬆、自由的探索氛圍。幼兒充分體驗了自主活動的樂趣，體現了幼兒的主體意識。

3.材料豐富化本次活動的材料，看似簡單，其實蘊含了豐富的內容我們提供了若干條蚯蚓和相關的探索輔助材料避免了幼兒操作時的爭搶，有提供了自主選擇、探索的機會。

幼兒園大班科學優質課教案3

活動目標：

1、瞭解一些常見動物的睡眠方式，知道不同的動物所採取的睡眠方式，是爲了適應環境，保護自己。

2、知道人睡覺的一些衛生常識，懂得養成良好睡眠習慣的重要性。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

1、和幼兒一起收集有關動物睡覺的資料。將收集到的資料以圖片的形式分組佈置在牆上。

2、音樂磁帶：《動物狂歡曲》、《搖籃曲》。

3、多於幼兒人數的各種動物頭飾。

4、錄像帶：錄有班級幼兒午睡的情況，如：側臥、仰臥、趴臥、被子蒙着頭、挖鼻孔、打呼嚕等等。

活動過程：

一、組織幼兒參觀有關動物睡覺的資料

1、分組參觀，互相介紹。

在收集資料的過程中，孩子已瞭解、掌握了相關信息，圖片也是孩子親自剪貼和繪製的，講起來頭頭是道，既滿足了幼兒樂於交流、表現的慾望，又實現了信息共享的目的。

2、集體討論：“這些動物爲什麼要這樣睡覺？”

問題一提出來，孩子們嘗試從自己收集的信息中尋找答案，如“因爲小魚沒有眼瞼，要睜着眼睛睡覺；長頸鹿的脖子太長，要將脖子擱在背上睡覺”等等。找不到答案的，教師引導孩子去思考，去想像。如：“馬、非洲象爲什麼要站着睡覺？”有的說，如果敵人來了，便於很快逃跑；有的說，它們的身體太大了，躺下去，再爬起來，不方便；還有的說，能夠馬上醒來，隨時準備出發。

許多孩子對動物的冬眠產生了進一步探究的慾望。

“青蛙、蛇躲在洞裏就不冷了嗎？”

“它們是不是大懶蟲、膽小鬼，特別喜歡睡覺？”

“它們睡那麼長時間，要是餓死了怎麼辦？”

3、教師進一步引導幼兒歸納：

動物的睡眠方式是和它們的外形特徵、生活習慣以及生活環境有着密切聯繫的，目的是爲了更好地生存，更好地保護自己。

二、遊戲活動：“睡覺了”

幼兒任意選一種動物頭飾戴在頭上，教師播放不同性質的音樂引導幼兒根據音樂情緒，自由地模仿小動物，如音樂很歡快，“動物們”跳舞，當音樂變成輕柔的搖籃曲時，就模仿該動物睡覺的情景。

師：“小動物們睡醒了嗎？請你們過來看看誰也睡着了？”

三、觀看本班幼兒午睡的情景錄像，組織幼兒討論：“人是怎樣睡覺的？”

看到自己和同伴的錄像，孩子們感到特別高興和新奇。有的孩子看到老師蓋好被自己蹬掉的被子時，激動地說：“老師，謝謝你！”孩子們積極愉快地進入了關於“我們應該改掉哪些不良睡眠姿勢？”話題的討論。

“睡覺時挖鼻孔、用被子蒙着頭，是不講衛生、不安全的。”

“趴着睡覺不舒服，會打呼嚕。”

“正確的睡覺姿勢應該向右側臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……”

四、組織幼兒討論：“我們爲什麼要午睡？”

有的孩子說：“因爲我們是小孩子。”有的說：“午睡可以幫我們長大個子。”

師：你們年齡小，每天需要睡眠的時間很多，只靠晚上的睡眠時間是不夠的，因此中午還要再睡一會，這樣，大腦才能休息好，小朋友就會少生病，身體更健康。

師：“你喜歡午睡嗎？”“不喜歡午睡怎麼辦？”

“如果你午睡時，實在睡不着，也應該保持安靜，不影響他人午睡。”

活動延伸：

請幼兒回家在父母的幫助下，記錄晚上睡覺的時間和早上起牀的時間，督促幼兒養成良好的生活作息習慣。

活動反思：

幼兒對小動物的感興趣程度是非常明顯的，而小動物是小朋友在科學學習領域的重要對象，幼兒對大自然中的各種小動物都充滿了好奇心，引導幼兒探索和發現小動物的不同睡覺方法和姿勢，可以有效的激發幼兒對動物生活習性的探索慾望。

我進行過這樣一節科學活動，首先第一環節以手指律動形式導入活動，請小朋友說出森林中小動物的名字，出示圖片。提問：森林公園的小動物們有的在睡覺，你們把它們找出來嗎？進入第二環節：出示大圖片說說哪個動物在睡覺爲什麼？（幼兒自由發言）老師總結：馬——站着、蝙蝠——倒掛、丹頂鶴——單腳站立、貓頭鷹——睜一隻眼閉一隻眼等等。最後做遊戲鞏固學習成果。老師說動物名稱小朋友做這個小動物睡覺的動作。然後講小朋友睡覺的正確姿勢是什麼？教育幼兒要從小養成良好的睡眠習慣和正確的睡覺姿勢。整個活動幼兒始終跟隨教師思路進行，由於活動中幼兒參與環節很多，所以幼兒的積極性一直保持很好，而且不同的睡姿不同的造型小朋友們學起來也特別興奮，在快樂的氛圍中理解了學習的內容，最後由小動物的睡姿延伸到小朋友的睡姿，使小朋友主動了解自己應該掌握正確的睡覺姿勢達到了上升後的教學目標。

幼兒園大班科學優質課教案4

活動分析：

幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知慾望特別強烈。特別是大班幼兒，他們正處於具體形象思維爲主、抽象邏輯思維開始萌芽的重要時期，對常見的任何事物、現象都喜歡刨根問底。生活中，幼兒經常會發現很多現象：爲什麼剛栽上的小樹要在旁邊綁很多木棍，爲什麼我們班的雲鬆要爬在管子上，爲什麼相框的後面要有一個支架等等，所有這些現象都與"讓物體站起來"這一主題息息相關。此活動非常具體，幼兒有豐富的可操作材料，便於幼兒在自主操作過程中進行觀察、發現與記錄，滿足幼兒的好奇心與求知慾。

活動目標：

1、在不斷操作中，發現、總結讓物體站起來的方法，感受方法的多樣性。

2、能夠及時交流，逐步提高相互協作、商量的能力。

3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

活動準備：

1、知識儲備：提前引導幼兒觀察需要協助才能站立的現象與實例。

2、物品準備：書、紙、瓶、吸管、積木、玩具、果凍盒、夾子、一次性杯子、沙子、竹籤、橡皮泥等，記錄紙人手一份。

活動過程：

一、幼兒自由玩物品，區分哪些物品可以站起來

1、啓發幼兒通過猜測、操作驗證的方式，將可以站起來與不能站起來的物品進行分類。

（1）猜測。

你認爲哪些物品可以自己站起來？哪些不能？（吸管、竹籤等不能自己站起來，瓶子、書、積木等能自己站起來）（2）操作驗證。

請你來試一試，你猜得對不對。

2、引導幼兒討論：爲什麼有的東西可以站起來，有的卻不能呢？（鼓勵幼兒大膽交流自己的猜測）二、幼兒再次玩物品，發現讓物體站起來的各種方法，感受方法的多樣性1、讓竹籤站起來，並掌握記錄的方法。

（1）教師出示竹籤，請幼兒想辦法讓其站起來。

怎樣能讓竹籤站起來？（用橡皮泥做一個底座、插在沙子裏、用書夾住等）（2）幼兒操作實驗。

請你試一試，你想的方法能不能成功？

（3）交流實驗結果，討論記錄方法。

你是用什麼方法讓竹籤站起來的？（幼兒展示自己的成果）那我們怎樣才能在很長時間以後還能讓別人知道我們的方法呢？（把我們做的留着、我們把它畫下來等）

2、豐富材料，進行操作，發現、總結讓物體站起來的更多方法。

教師在原有材料的基礎上添加盒子、瓶蓋、沙子、橡皮泥等輔助材料，請幼兒選擇一種不能獨自站立的物體，想辦法使其站起來。鼓勵幼兒想出與別人不同的方法，並用簡單繪圖的方式進行記錄。

3、通過交流，使幼兒感受到方法的多樣性。

操作完畢，用實物投影儀展示幼兒的記錄表，鼓勵幼兒結合自己的記錄表用完整連貫的語言大膽交流自己的操作結果。

三、幼兒分組協商、合作，想多種辦法讓吸管站起來，並進行記錄

1、幼兒四人一組，分工合作，想各種辦法讓吸管站起來。

現在請同組的四個小朋友相互商量一下，推選一位小朋友負責記錄實驗結果，而且一會兒還要進行介紹。

2、各組負責記錄的小朋友進行集體交流。

四、通過討論生活中的支撐現象，拓展幼兒的思維生活中你還見過哪些可以站起來的物品？有哪些需要支撐才能站起來的現象？（相框後面有支架才能站起來、我們班的雲鬆要爬在管子上站起來、肢體殘疾人要靠柺杖站起來、自行車也要有支架才能站住等）

五、延伸活動

1、將活動中的物品投入到科學探索區，便於幼兒進行操作。並將幼兒的記錄表進行展示，提高幼兒記錄的能力。

2、家園合作：請家長與幼兒共同尋找生活中需要支撐才能站住的實例，開拓幼兒思維，並收集更多材料豐富活動區，引導幼兒進一步操作探索。

活動反思：

在這活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，並樂於分享自己的探究結果。整個活動實現了“玩中學、”“做中學”以幼兒自由發現、自主探索爲活動核心，基本做到孩子在前，教師在後；嘗試在前，指導在後；操作在前，結論在後。

幼兒園大班科學優質課教案5

活動目標：

1、通過戴太陽鏡觀察身邊事物顏色的變化，瞭解太陽鏡的祕密。

2、觀察各種各樣的太陽鏡，知道它的用途。

活動準備：

1、各色兒童太陽鏡，成人太陽鏡。

活動過程：

一、遷移幼兒生活經驗，說說夏天自己保護眼睛的方法。

1、教師：現在是什麼季節?夏天太陽怎樣?你們是怎樣保護自己的眼睛的呢?

：夏天的太陽非常的炎熱，火辣的太陽光照得我們的眼睛非常的痛，所以帶出的時候人們都喜歡戴上太陽鏡來保護自己的眼睛。

2、出示太陽鏡，說說它的用途。

教師：太陽鏡有什麼作用呢?

3、幼兒相互欣賞同伴的太陽鏡，說說它們各自的特徵。

(1)教師：你的太陽鏡是怎樣的?和同伴的有什麼不一樣?

(2)：太陽鏡的款式有很多，鏡片有正方形、圓形、長方形

還有各種小動物造型的;鏡片的顏色也不一樣，有咖啡色、綠色、紅色、黃色等。大小也不一樣。有大人戴的，還有小孩戴的。

(3)學習正確使用太陽鏡的方法。

教師：平時你們是怎樣戴太陽鏡的呢?

怎樣摘下保護它呢?

4、發現太陽鏡的祕密。

(1)幼兒戴上自己的太陽鏡，感受看到的教室景象。

教師：請你戴上自己的太陽鏡，感受一下看到的教室裏的東西和我們不戴時有什麼不一樣。

(2)交流自己的發現。

教師：這次你戴上太陽鏡後感覺怎麼樣?和剛纔的感受有什麼不同?

5、啓發幼兒太陽鏡的祕密。

(1)教師：剛剛我們戴了不同的太陽鏡，你能分析出它們共同的祕密嗎?

(2)教師：

教師：原來太陽鏡可以將我們看到的東西變成和他鏡片一樣的顏色。

(3)引導幼兒正確選擇太陽鏡

教師：你覺得看什麼顏色的東西眼睛比較舒服呢?

我們應該怎樣選擇太陽鏡片的顏色呢?

兒集體交流! 活動結束!

幼兒園大班科學優質課教案6

【活動目標】

1、激發探索光的興趣。

2、感知光透過各種物品後顏色和形狀的變化。

3、能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結果，並嘗試用符號記錄。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。

【活動準備】

手電筒幼兒每人一個，並學會使用：各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具；“我的新發現”記錄圖、彩色筆、標誌符號；一段舞臺燈光視頻、一段節奏強烈的音樂。

【活動過程】

一、導人活動：出示電筒，激發幼兒的興趣。

提問：小朋友們。這是什麼？手電筒發出了什麼顏色的光？

二、第一次自主探索。（手電筒的光透過彩色布、彩色紙後，光顏色的變化。）

1、看一看，摸一摸，老師準備了什麼材料？（各種顏色的布、紙。）

2、討論：手電筒的光透過這些材料，會發生什麼變化呢？

3、小實驗：手電筒的光透過這些材料，會發生什麼變化。（手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色：手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了…）

4、我們得出的結論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。

5、幼兒將自己的發現記錄在“我的發現”圖表上。

分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發現。儘管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是通過他們個體經驗的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使探索的結果全面而細緻。

三、第二次自主探索。（手電筒的光透過玩具後，光形狀的變化。）

1、看一看，摸一摸，老師還帶來了什麼？（是各種各樣的玩具）

2、討論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會有什麼變化呢？

3、實驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什麼變化？（用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓：光變出了一朵花，手電筒動花也會動……）

4、我們得出的結論：手電筒的光透過玩具，不僅顏色會變，形狀也會變。

5、幼兒展示自己的新發現，並在“我的發現”圖表上記錄新發現。

分析：在活動的推進過程中，教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾衝突中，引導幼兒探索發現，培養幼兒有步驟解決問題的方法。

四、觀看舞臺燈光視頻，製作彩色燈，師幼表演。

幼兒邀請客人老師當燈光師，自己當小演員，一起表演。

五、活動結束，幼兒快樂地離開大廳。

【活動延伸】

教師、幼兒、家長一起尋找資源，探索手電筒的光透過其他的材料後，光還會發生什麼奇妙的變化。

【活動反思】

剛開始進行“彩光變變變”活動時，我和小朋友都遇到了不少問題。面對這些問題，我和小朋友們共同實踐、共同研究、共同學習，將活動不斷深入下去。

最初，我是一廂情願地投放了手電筒、顏色鮮豔的皺紋紙，並預設孩子們會喜歡的活動過程，可結果讓人失望，孩子們的興趣只持續了十分鐘，是什麼原因呢?我把遇到的問題請教聽課的老師，希望通過集體的智慧給我一些啓示。教師們建議我不妨先觀察小朋友們所感興趣的東西，再抓住他們的興趣點深層次地挖掘。於是我潛下心來觀察思考，發現孩子們對“光”發生變化這一現象是很感興趣的，可是因爲我投放的材料太單一，而我又講的過於投入，小朋友們很快就發現了規律，才造成了活動的停滯。於是，我物色了大量能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網、雪花片等……親自試驗，試驗結果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得鮮豔漂亮，形狀也發生了變化。這些新發現使孩子們在新一輪的活動中感到妙趣橫生、其樂無窮。

事實證明，追隨孩子們的興趣，根據孩子們的發展需要，選擇有價值、有意義的點進行活動，這樣更有利於孩子們通過自己的發現主動構建相關的知識經驗。

幼兒園大班科學優質課教案7

活動目標：

1.知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱和特徵，瞭解它們簡單的保健、治病作用。

2.觀察並說出中草藥的神奇，嘗試泡茶或搭配泡茶。（難點）

3.感受中草藥的神奇以及與人們健康生活的關係，萌發對中草藥的興趣。

活動準備：

1.經驗準備：提前請家長與幼兒交流，瞭解有關常見中草藥的知識。

2.CD光盤。

3.幼兒（根據藥材的量和種類進行分小組）操作材料：杯子、勺子每人一份；常見的中草藥菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮若干）

4.教師課前查閱一般中草藥的加工過程。

活動過程：

一、直接導入：觀看《鹿茸救母》的視頻，感受鹿茸的神奇，產生對中藥的興趣

老師（引導幼兒回憶“鹿茸救母”的故事）提問：故事中發生了一件什麼事情?是什麼治好了母親的病?

老師總結：青陽是一個孝順的孩子，七彩鹿的鹿茸熬製的中藥把母親的病治好了，鹿茸真神奇。

二、觀看ppt，認識菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱、特徵及來源

1.請幼兒運用視覺方法觀察中草藥，引導幼兒說出中草藥的名稱及外形。

老師總結：中草藥中有紅有綠，形狀也不一樣。

2.感受普通的植物經過加工能變成中草藥的神奇性。

老師提問：你發現它們是用什麼做的?

老師總結：生活中一些普普通通的植物的花、果實等，經過加工居然可以做成中藥，真神奇。

三、結合CD光盤及ppt，知道中草藥的保健、治病作用

四、操作實驗，進一步觀察中草藥

1.發放材料：用聞、捏等多種感官方法，觀察中草藥的特點。加深孩子對中草藥的認識。

幼兒代表發言。

師總結：有的捏上去軟軟的，有的是硬硬的；味道有甜的也有酸的，有的聞起來還有清香味呢。

2.嘗試泡茶。

要求：泡茶時，把握好水的位置；泡好後，仔細觀察中草藥在水裏的變化。

3.幼兒觀察、品嚐，相互交流中草藥在水中的變化。

活動總結：有的中草藥可以泡，是保健藥，但有些中草藥是不能隨便泡的，更不能亂吃。讓幼兒嘗試泡茶或搭配泡茶，感受中草藥與人們健康生活的關係。

活動延伸

1.開展區域：小小藥店。一個小朋友當醫生。其他小朋友當病人。

2.教師可以帶領幼兒到戶外尋找蒲公英、竹葉、引導幼兒進行觀察，採集、清洗、晾曬等活動，認識更多的常見中草藥。

幼兒園大班科學優質課教案8

設計思路：

自從保健醫生將一支溫度計放到活動室裏後，孩子們每天都會到那裏看看今天幾度了？於是我們的“稚語心聲”裏又多了新任務“天氣預報員”。漸漸地，孩子們從關心溫度到關心今天的天氣、想要了解各種形式的天氣預報等。爲了進一步發展我班幼兒在相互交往中的合作意識，鼓勵幼兒自己結伴，共同合作探索天氣預報的祕密。

活動目標：

1、瞭解獲取天氣預報的各種辦法和途徑。

2、感受天氣預報與生活之間的密切關係。

3、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力

活動準備：

幼兒記錄的天氣預報表圖片若干活動過程：

一、分組介紹瞭解天氣預報的不同途徑，分享經驗

1、這幾天，我們大家都一起關注天氣預報，今天就來介紹一下你們組是從哪裏知道天氣預報的？

2、幼兒分組介紹

二、感知天氣預報與生活密切相關

1、原來我們可以從很多地方收聽、收看到天氣預報，你們家裏平時還有誰聽天氣預報的？

2、幼兒交流

3、爲什麼我們大家都要聽天氣預報？有什麼用？

4、我們看看除了你們說的，還有誰也很關心天氣預報的5、出示暖棚的圖片：農民伯伯爲什麼這麼關心天氣預報？

6、逐一出示司機圖片、遊客圖片，進一步感知天氣與生活的密切關係。

小結：天氣預報真有用，它給我們帶來了許多方便。

三、交流天氣預報記錄表，提出問題出示幼兒幾天來的天氣預報記錄表，請部分幼兒交流記錄表。

引導幼兒發現問題：爲什麼同樣是今天的天氣，但是有的最高溫度和最低溫度不同呢？

教學反思

1、應讓在配合說天氣與星期後，增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期，讓幼兒學會完整表達

2、引出各種天氣時，可以用聲音引出，如錄音等

3、如何讓主題引出時應該更新穎

4、能帶幼兒在各種天氣模擬裏去體會理解更好

幼兒園大班科學優質課教案9

【活動目標】

1、通過觀察、觸摸，感知不同材料的繩子的不同特性，瞭解它們的用途。

2、通過比較分析，理解長短粗細都是相對的，培養幼兒思維的精確性。

3、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。

4、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

【重點難點】

1、瞭解不同材料的繩子的特性及用途。

2、理解長短、粗細是相對的。

【活動準備】

1、活動室的屋頂吸着用長短粗細不同的繩子拴着的氣球。

2、多種材料的繩子頭若干。

3、字卡“長”、“短”、“粗”、“細”。

【活動過程】

1、“夠氣球”，引起幼兒對繩子的興趣。

教師引導幼兒觀察屋頂上漂亮的氣球，鼓勵幼兒跳起來將氣球夠下來。

討論：爲什麼有的氣球能夠着，有的氣球夠不着？（拴氣球的繩子有長有短）拴氣球的繩子是用什麼材料做的？是什麼顏色的？（毛線繩、棉線繩……）。

2、認識幾種不同材料的繩子，瞭解它們的特性及用途。

（1）出示幾種繩子的.樣品（毛線繩、尼龍繩、麻繩、草繩、紙繩……），引導幼兒觀察，幫助幼兒憑經驗判斷繩子的材料，並教幼兒認識幾種不常見的繩子。

（2）幼兒每人取一根不同材料的繩子，摸一摸，說出有什麼感覺？（麻繩粗糙、塑料繩光滑、毛線繩毛絨絨的有彈性……）

（3）繩子種類擴散：除以上這些繩子，你還知道哪些？（鋼絲繩、橡皮繩、鐵絲繩……）

（4）討論繩子的用途：啓發幼兒回答，教師小結：（麻繩用於拉車、拔河，毛線繩用於織毛衣、翻繩，草繩用於捆菜，鋼絲繩用於吊拉貨物等）。通過討論，使幼兒瞭解不同的繩子有不同的用途。

3、分類遊戲。

幼兒分組將雜亂的繩頭按材料進行分類。

4、比長短、比粗細。

教師出示“長”“短”兩個大字卡，分別貼在左右兩邊的牆壁上。幼兒每人手中拿一根繩子，教師引導幼兒兩兩比較，拿長繩子的幼兒跑到左邊去，拿短繩子的幼兒跑到右邊去。

再啓發幼兒與站在自己身邊的小朋友比一比，繩子長的跑到或停留在左邊，繩子短的也要跑到或留在相應的一邊。通過多次比較，使幼兒體會“長短”“粗細”是相對的。

【活動延伸】

讓幼兒自由選擇玩繩類遊戲：翻繩、毛線拼圖、編繩子、繫鞋帶、跳繩等。

【活動反思】

繩子是幼兒喜歡而熟悉的東西，繩子的多變性爲幼兒發展認知能力提供了多種機會。活動中，通過讓幼兒觀察、觸摸，親身感知了不同材料的繩子的特性，並瞭解了各類繩子的不同用途。通過運用繩子的兩兩比較，使幼兒初步理解了長短、粗細是相對而言的。在遊戲活動中，準備各種各樣的繩類材料，使幼兒自由選擇，發展多方面能力，進一步提高了幼兒對繩類活動的興趣。

小百科：繩子的出現最早可以上溯到數萬年前。在人類開始有最簡單的工具的時候，他們便會用草或細小的樹枝絞合搓捻成繩子了。

幼兒園大班科學優質課教案10

活動目標：

1．引導幼兒有策略、有規劃地解決問題，能充分利用材料，探索不直接用手運乒乓球的多種方法。

2．引導幼兒初步嘗試小組統計記錄法。

3．培養幼兒良好的科學素養，激發探究興趣。

4．培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

5．能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。

活動準備：

乒乓球、記錄卡、紙杯、鉛絲、繩子、小剪刀、筆、吸管、泥工、牙膏盒、勺子、乒乓板等。

活動過程：

一、創設問題情境，提出實驗設想。

1．提出問題：怎樣在不移動盤子又不用手直接碰到乒乓球的情況下，把球從這個盤子運到另一個盤子裏呢？

2．請幼兒將實驗設想記錄在“我的辦法”一欄，然後與同伴相互交流。

二、充分利用材料，動手實驗操作。

1．幼兒實驗並記錄：

“活動室裏有許多材料，你們可以先根據剛纔想的辦法去找一找，試一試，把結果記錄在‘實驗結果’這一欄。其它的材料你也可以試一試，同樣把它記錄下來。”

教師適時指導幼兒實驗，並提醒幼兒注意：手不能碰到球。

2．交流實驗情況。

①幼兒講一講：“你用了哪些方法？你是怎麼做的？結果怎麼樣？”

②教師記錄幼兒在實驗中遇到的問題，請其

12後1頁它幼兒幫助解決。

③引導幼兒發現：

兩個材料協作可以運球；

改變材料形狀可以運球。

三、初步嘗試小組統計記錄法。

怎樣讓大家一看就知道你們一組一共用了哪些方法呢？啓發幼兒嘗試小組統計記錄。提出小組統計要求：①統計要全面清楚；②相同的方法只要記一次。

四、遊戲：“運球比賽”

1．引導每組幼兒在統計的基礎上選擇一種既快又方便的運球方法。

2．每組推選1名選手運用選擇的方法進行運球比賽。

活動反思：

大家都知道，課程改革後的科學教育已不再注重靜態知識的傳遞，而是注重幼兒情感、態度和探索，解決問題能力的培養。《綱要》的科學教育目標也強調要讓幼兒“能運用多種感官、動手動腦、探究問題”。《不用手也行》這節課就是讓幼兒想辦法解決在周圍實際生活中發現的問題。一開始就創設問題情境：怎樣不直接用手碰到球，把球從一個地點到運到另一個地點。整個過程沒有蘊藏深奧的科學道理，而是讓幼兒在問題中通過實驗設想、實驗驗證、記錄結果等環節積極尋求答案，利用身邊的事物和材料作爲科學探究的對象，充分激發起他們的探索慾望，使幼兒獲得真正內化的知識和經驗，從而提高他們解決問題的能力。

在活動中，孩子們使用的材料都是他們身邊較常見的日用品或學習用品，沒有任何華麗的裝飾，但卻暗含着有價值的教育內容。稍加觀察，你就可以發現孩子的材料是有層次的，有些材料操作起來比較簡單，能直接運球，像杯子、夾子等，能讓每一個孩子體驗實驗的成功。另外我們也提供了一些需要孩子動腦思考才能實驗成功的材料，像繩子、鉛絲等，這樣就滿足了不同層次孩子的發展需求。

在材料方面我還有一點感觸比較深的是：我們應該充分相信孩子，他們往往比我們更善於發現，像有的孩子想到把鞋子脫下舀；還有的孩子用嘴巴吸。對於這個問題，我是這樣想的：我們的“做中學”主要是培養孩子解決實際問題的能力，那麼我們就應該鼓勵他們去大膽嘗試，主動探索，孩子們想到了脫鞋、用嘴吸，雖然從衛生的角度講並不符合要求，但這都是他們情感的自然流露，是他們情不自禁的表現。

孩子會從自己的身上尋找遊戲材料，我們老師也要善於從環境中尋找教育資源。“做中學”非常注重孩子對自己實驗過程的表述。在平時的活動中，我們會讓每個孩子向大家表述自己的實驗結果。今天，各位老師的到來就是我們非常難得的寶貴的教育資源。因此，我讓小朋友向客人老師講述自己的實驗結果，在這樣的師生互動中，不僅發展了孩子的語言能力，還發展了他們大膽交往的能力。

除了講述，記錄也是孩子表達實驗過程的一個重要方式，它能培養孩子尊重科學事實，系統地獲得科學知識和經驗，讓他們自己找出規律，得出結論。小組統計是新授，我根據大班孩子的年齡特點，提出了相應要求，記錄要既全面又清楚，從小朋友的操作情況來看，孩子們基本上合作的還不錯，初步掌握了統計的方法。

幼兒園大班科學優質課教案11

【活動目標】

1．通過操作，瞭解十二生肖所包括的動物、順序及十二生肖的循環特點。

2．在常識活動中激發大班幼兒的嘗試興趣，培養幼兒的嘗試精神。

3．培養幼兒對屬相的興趣，激發幼兒的民族自豪感。

【活動準備】

1．投影儀及十二生肖的投影片。

2．幼兒每人一件屬相掛件及頭飾。

3．操作卡片人手一套。

4．錄音機及磁帶。

【活動過程】

一、瞭解十二生肖

1．教師指着胸前的掛件，問：小朋友你們知道老師胸前掛的是什麼小動物?因爲劉老師屬蛇所以我掛了一條小蛇的掛件，小朋友誰知道自己屬什麼?你們家裏人屬什麼?

2．人的屬相有哪些動物?一共有多少?邊出示投影邊認識十二生肖的名稱。

3．這些屬相中哪些動物是我們看到過的，爲什麼會有“龍”這個屬相呢?幼兒自由討論。

教師小結：十二生肖是我們中國人在很早以前就發明的，每年都用一種小動物作爲標誌，一共有十二種生肖，生肖就是屬相，知道了自己的屬相就能推算出自己的年齡。

學習詞：生肖、屬相。

二、通過投影、故事，嘗試瞭解十二生肖的排列順序

1．聽錄音故事“十二生肖”。

教師邊放投影邊提問：故事的名稱是什麼?十二生肖包括哪些動物?它們是按什麼順序排列的?

2.幼兒嘗試講述十二生肖的順序。

3．欣賞兒歌“十二生肖”。

鼠、牛、虎鑽山洞，

兔、龍、蛇爬大山，

馬、羊、猴練跨步，

雞、狗、豬練跳高，

按着次序排好隊，

鍛鍊身體爭第一。

三、講解十二生肖的循環規律

1．一個屬相表示多長時間?十二生肖排完了怎麼辦呢?

2．放投影提問：小紅屬馬，姚爺爺也屬馬，這是怎麼回事呢?

3．今年出生的人屬什麼?去年呢?明年呢?

老師小結：一年是一個屬相，同一年出生的人屬相相同，十二個屬相排完了，又從頭排起，十二年循環一次。

四、幼兒操作嘗試

給十二生肖排隊，看誰排得又對又快，老師巡迴指導。

五、音樂遊戲“十二生肖”

幼兒帶上頭飾，進行表演，遊戲結束後，幼兒模仿十二種動物的任何一種動作走出教室。

幼兒園大班科學優質課教案12

教學目標：

1、幫助幼兒獲取有關物體轉動的經驗，並引導幼兒發現轉動形成圓的現象。

2、激發幼兒對轉動現象的好奇和探索的願望。

3、發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

4、發展幼兒手部動作的靈活性。

教學準備：

1、幼兒有過玩圈、竹蜻蜓的經驗。

2、幼兒操作材料：一元硬幣，乒乓球，皮球，塑料圈，圓盤，圓形積木，各種方形積木，竹蜻蜓等若干。

3、玩具汽車(自行車)，螺絲(螺帽)，吊扇(扇葉包紅色紙)，鍾等。

4、實物投影儀。

教學過程：

(一)玩一玩

1、請幼兒自由選取幾種操作材料玩一玩。

2、請幾名幼兒上來展示自己的玩法[小物體用實物投影儀展示]，對幼兒讓物體轉起來的玩法加以肯定、引導，“XXX小朋友讓XX轉起來了，這個玩法真好，還有誰也能讓你手裏的東西轉起來?”

(二)試一試

1、鼓勵幼兒再玩一次，試一試，讓你手中的東西轉起來。

2、請幼兒說說，你玩了哪幾樣東西，你怎樣讓它轉起來的?加以演示。[對因玩法不正確而轉不起來的東西，可請轉起來的幼兒加以補充演示。]

(三)看一看

1、幼兒再次操作，仔細觀察，“物體轉起來後你發現了什麼?”

2、請說一說你的發現。

3、請幼兒觀看吊扇“怎樣讓電扇轉起來?”(打開開關)師開開關，由慢到快，“電扇轉起來後你發現了什麼?”(圓)

(四)找一找

1、幼兒再次操作，尋找觀察物體轉動後形成的圓，“找一找，你手裏的東西轉起來後有沒有出現圓?”

2、幼兒互相交流。[對轉動後出現圓較明顯的物體用實物投影儀展示]

小結：物體轉動後形成圓。

(五)說一說

1、你知道還有什麼東西會轉?轉動後給我們的生活帶來了什麼?

例：電扇的葉子會轉，轉起來後吹出了風。

[鐘的指針會轉，轉起來後我們知道了時間;螺絲帽會轉，轉起來後可以把東西固定;雙層圓桌……]

[實物示範，觀察]

2、小結：今天我們發現了許多會轉的東西，其實，在我們身邊還有很多會轉的東西，這些東西就在我們身邊，只要你認真看，仔細想，你還會發現更多有趣的東西，如果你發現了，請告訴我，或告訴你的好朋友。

活動反思：

新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作爲科學探索的對象。”因此，我以幼兒的科學教學爲切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動的知識經驗。

幼兒園大班科學優質課教案13

一、活動目標：

1、知道骨骼是人體的支架，初步瞭解骨骼的名稱和作用。

2、懂得一些保護骨骼、促進骨骼生長的方法。

3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

二、活動準備：

X光片（手臂、腿、胸部）；PPT：脊椎骨、全身骨骼圖文字卡：支撐、保護；好習慣、有營養；

三、活動過程：

（一）我的支架

1、我們馬上就要成爲小學生了，小學生是怎樣坐的？是什麼讓我們的身體能挺直？

2、捏捏身上的骨頭，捏上去什麼感覺？（硬硬的）這是脊椎骨。出示PPT

3、身上哪些地方有骨頭？

4、小結：骨頭長在皮膚和肉的裏面，我們看不到，但能摸到。有一種機器能夠讓我們清楚地看到骨頭。

（三）看X光片，認身體部位（腿部、胸部、腳部）

1、這裏有幾張X光片，你能認出這是什麼地方的骨頭嗎？說說它們的樣子，在自己的身上摸一摸。告訴幼兒骨骼的名稱。

2、你還知道身上有哪些骨頭？

（三）人體骨骼。

1、看了這張圖，你能知道些什麼關於骨頭的知識？（老師可先示範：看了這張圖，我知道人的手臂由兩部分骨頭組成，上面一根、下面兩根）引導幼兒關注：腿部、頭部、胸部、腹部、手、腳

2、對你不知道的地方提問，相互解答或老師解答。

3、人體有這麼多的骨頭，骨頭有什麼用呢？（支撐身體、保護內臟）出示文字卡：支撐、保護小結：有的骨頭能支撐我們的身體，比如：脊椎骨、腿上的、手臂上的骨頭；有的骨頭能夠保護內臟。比如：肋骨做幾個動作，感受骨頭的作用。立正，手臂前伸；摸一摸，感覺骨骼的保護作用：頭蓋骨、肋骨。

4、每個人身上都有很多骨頭，到底有多少塊骨頭呢？自己摸一摸，或是數一數圖，估計一下。

大人有206塊，爲什麼有那麼多？看看手骨圖，知道人體的有些部位是有許多小骨頭組成。

小朋友的骨頭在不斷地長

5、骨頭在長，會有什麼變化呢？（長長、合併、變硬）

（三）讓骨頭長得

1、怎樣讓骨頭長得好？

2、如果骨頭受傷了，會有什麼感覺？爲什麼會受傷？

3、師幼共同小結，提升：喝牛奶、曬太陽、運動、坐得直、站得穩在幼兒帶來的衆多有數字的物品中，幼兒對溫度計的興趣很大，一到自由活動時間就聚集在數學區"玩"溫度計，小聲議論。他們發現用捂住水銀柱，紅色的"水"會慢慢升高，手拿開"水"就會下降。

教學反思：

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬鬆的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。

幼兒園大班科學優質課教案14

一、活動目標:

1.瞭解《西遊記》中幾種寶物的名稱以及神奇的本領.

2.知道《西遊記》中寶物的神奇與某些現代高科技產品的共同之處.

3.感受現代化高科技爲人們生活帶來的便捷。

二、活動準備：

1.幼兒對《西遊記》中的寶物和生活中科技產品的名稱以及用途有初步的瞭解。(教師可以讓孩子回家進行調查並作好記錄)。

2.教師教學資源《寶物大比拼》課件及圖片的展示。

3.幼兒學習資源4冊34、35頁。

4.《西遊記》寶物圖片(紫金葫蘆、芭蕉扇、風火輪、火眼金睛、72變等)以及現代高科技產品的圖片(吸塵器、生產線、滅火器、飛機、x光機等)。

5."寶物大比拼"的展板、音樂《找朋友》。

三、活動過程：

1.情景導入，激發興趣。

師：孩子們看，誰來我們班做客了?(孫悟空) (互相打招呼)

孫：孩子們,俺老孫今天要考考你們，你們知道俺老孫的寶物是什麼嗎?(金箍棒)你們真聰明，那麼你們知道《西遊記》中還有哪些寶物?

幼兒根據自己的《調查表》進行回答(老師及時地肯定及鼓勵)

孫：孩子們你們知道的可真多，爲了獎勵你們，我給你們帶來幾件寶物，請你們收下,俺老孫去也!

2.播放課件中各種《西遊記》寶物的圖片，組織幼兒討論寶物的神奇。

(1)組織幼兒觀看圖片認識《西遊記》中的寶物：紫金葫蘆、芭蕉扇、風火輪、照妖鏡。

(2)幼兒針對寶物的神奇本領進行討論，根據幼兒經驗可以進行提問。如：如意金箍棒有什麼神奇的地方?

(3)啓發幼兒思考：現代生活中有什麼東西也有這些神奇的本領。

3.將幼兒學習資源4冊34、35頁的圖片分別投影到大屏幕，引導幼兒觀察討論，將寶物的神奇與現代高科技的先進進行對照，感受現代化高科技爲人們生活帶來的便捷。

(1)教師引導幼兒逐一看圖片：圖片? 72變---現代生產線、圖片火眼金睛---現代x光機、紫金葫蘆---吸塵器等，並提問。如：這兩樣寶物有什麼共同的本領?這種本領會爲我們的生活帶來了什麼好處?

(2)教師總結：現代的科技產品給我們的生活帶來了很大的便捷。

4.遊戲：找朋友。

播放找朋友的音樂,請小朋友根據自己手中的寶物圖片尋找與現代科技有共同特點的的圖片，找到後，並說出它們的共同點。(遊戲可以分組進行)

5.組織幼兒大膽設計現代新式寶物，並用繪畫的方式進行表徵。

(1)組織幼兒和同伴相互討論交流，充分表達自己的設計想法。

(2)教師提示明確的設計要求：設計一件和《西遊記》裏的寶物有一樣本領的新式寶物。

(3)請小朋友把自己的作品展覽到“寶物大比拼”展板上。

四、活動延伸：

1.幼兒在美工區嘗試製作自己設計的現代新式寶物。

2.孩子們可以到戶外區中玩一玩自己製作的新式寶物。

五、活動反思:

孩子們對《西遊記》中的人物情有獨鍾，我想他們對《西遊記》中的寶物也會感興趣的，所以在設計本節活動時，我改動並增加了一個目標：讓孩子們知道《西遊記》中的幾種寶物名稱，並瞭解其神奇的本領。在準備環節中，我也做了精心的設計，讓孩子們在家中對《西遊記》中的寶物做了一個前期的調查，我覺得這樣更有助於孩子們的學習及經驗的積累。

在教學活動中，孩子們對本節活動特別感興趣，通過課件，他們認識了“芭蕉扇、照妖鏡、風火輪、紫金葫蘆”等寶物，而且還了解了寶物的神奇本領，在拓展環節中，孩子們的前期調查起到了很重要的作用，孩子們能根據自己的調查積極發言，爭先恐後的講自己知道且別人不認識的寶物以及寶物神奇的本領，這也是本節活動中的一個亮點部分。

在探索《西遊記》中寶物的神奇與現代高科技產品的共同點環節中，通過圖片對比、教師的啓發性提問，幼兒能積極主動地參與大家的談論，說出自己的發現，瞭解兩種寶物的共同點，並進一步感受現代科技產品給人們生活帶來的便捷。雖然，後排的幼兒參與討論的積極性不是很高，但他們也很認真地在傾聽同伴的講述，整個活動氣氛非常活躍。

幼兒園大班科學優質課教案15

設計思路：

本次《參觀動物園》實踐活動內容來自來自於主題活動《動物大世界》，在內容的選擇上我們依據了所觀摩"徐彙區科技幼兒園"的一次探索活動，回到幼兒園，我們結合活動目標、內容進行了討論，同時進一步學習"教育指南"以及二期課改的新理念，大家一致認爲，這個內容符合幼兒的年齡熱點，首先是教會幼兒學看遊覽圖，真正的"以幼兒發展爲本"，有的幼兒有此類經驗，但有的幼兒沒有，老師想通過這次活動，能讓孩子在生活中得到啓發，積累和提升他們生活的經驗。爲幼兒終身發展起到真正的作用。

活動目標：

1、通過合作尋找去長頸鹿館的路線，能正確運用方位詞並清楚地介紹自己的路線圖。

2、體驗解讀導遊圖的樂趣，感受導遊圖在我們生活中的作用。

3、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

動物園導遊圖，長頸鹿海濱的資料，若干紙和筆膠水，路線指示。

活動過程：

一、明確任務——在導遊圖上尋找去長頸鹿館的路線

1、談談對導遊圖的認識師：你們認識這個嗎？

這是什麼地方！

這張導遊圖有什麼作用？

小結：導遊圖可以幫助我們找到想要去的地方，不迷路。

2、認識導遊圖上的標誌師：你們能看懂這張導遊圖嗎？圖上有什麼標誌？

（有廁所、動物館、大路、小路、草地、湖泊、大門、方向標）小結：原來導遊圖上有動物館的標誌，還有許多公共設施的標誌。

3、根據方位猜動物師：我們用導遊圖做個遊戲，老師說出某個動物的位置，你們猜猜是什麼動物？（名犬薈萃：它的北面是虎山，它的南面是熊山，東面是獅山、西面是小獸園——）幼：是名犬薈萃小結：有了動物園的導遊圖，我們就能輕鬆找到想要看的動物的位置。

4、明確任務師示範一個參觀的點：世博會就要在上海舉辦了，熊貓是我們中國特有的珍稀動物，形象憨態可掬，我們真想去看看，怎麼走呢？

二、小組合作完成任務：今天我們要去看長頸鹿

1、現在12人分成四組，怎麼分呢？分別擔任什麼樣的工作呢？

2、交代任務：能從大門進入動物園，根據老師的路線圖找到要看的動物。

三、幼兒集體交流請幼兒來介紹一下各自的路線圖，要說清楚從哪裏走的，（重點提醒幼兒用正確的方位詞介紹）小結：原來分工合作做事情才能更快。

四、看看你們都到了什麼地方？（長頸鹿館）觀看長頸鹿海濱的視頻和對白師：門口有個標本，你知道是怎麼回事嗎？（長頸鹿之死）你知道它是怎麼死的嗎？我們應該怎麼做呢？

小結：我們要文明遊園，保護動物，不能做傷害動物的事情，做愛護小動物的宣傳員。

活動反思：

自然界是神祕的、和諧的，這就是因爲有了這千千萬萬種動物，動物的世界千奇百怪，孩童時代和動物的本性是多麼的相似，因此動物也就是孩子們十分感興趣的一個話題。

從小班的時候，孩子們接觸的是："可愛溫順的小動物"，諸如此類的小狗、小貓等。到了中班時期，他們對"動物們長得什麼樣？它們有些什麼本領？"等一些外貌、特徵、進行思考。

這次我們和孩子共同進入了大班動物的世界，自古至今，人們也從動物身上學到了很多本領進行了發明創造。比如：人類從動物身上學到了哪些本領？它們是怎樣保護自己的？……帶着這一系列問題，主題活動雖然有點相似，但還是根據了幼兒的年齡特點，層層遞進，更好的來完成我們這個主題活動的最後的目的：我們和孩子們一起真切的感受到人類和動物是朋友，我們應該保護動物。