幼兒園活動的教案大綱

　　篇一：春遊

活動背景：

春暖花開，正是春遊的好時節，我們班的幼兒都已經與自己的爸爸、媽媽去春遊過，也非常喜歡春遊，正是基於這個原因，我選擇了這個綜合活動“春遊的禮物”，以“小動物去春遊”爲主線，圍繞“互送禮物”來層層組織，在活動中，我注重了幼兒各種能力的綜合發展，結合了語言、社會、數學方面的內容，下面我從以下方面進行分析：1，從教材本身來說，活動比較富有遊戲性，情節也較單一，通過在遊戲中讓幼兒爲小動物送禮物，從而知道各個小動物喜歡吃的東西。小貓、小狗、小兔、小猴等動物都是幼兒熟悉的，結合幼兒平時的生活經驗，幼兒能夠說出這些小動物喜歡吃的東西。2，從我們班幼兒的年齡特點來說，三歲左右的孩子的專門學習活動是很短的，注意力也很難集中得比較長，所以在活動中我注重了綜合性，儘可能使各領域的能力得到有機的滲透、融合，促進幼兒的全面發展。在活動中我除了讓幼兒說，還讓幼兒動，在動與靜的結合中讓幼兒得到發展，結合“送禮物”，發展了幼兒的分類能力。3，我還抓住了託班幼兒的情感的特點，利用小動物去春遊而沒有禮物，讓我們小朋友來幫助他們，以此來激發幼兒的同情心與愛心，從給動物送禮物的過程中激發幼兒關心小動物的情感，感受互送禮物時的愉快之情，並知道接受禮物時要致謝。。

活動目標：

1、創設情境，能夠在情景中積極參與，猜出小動物互送的禮物，並學說接受禮物致謝的話。

2、能夠知道小貓、小兔、小狗喜歡吃的東西。

3、感受互送禮物時的愉快之情，並知道接受禮物時要致謝。

活動準備：

1、教具準備：春天的背景圖，小動物的`圖片（有小貓、小兔、小狗），供幼兒坐的綠的地毯一塊。故事的磁帶，錄音機。

2、學具準備：幼兒人手一份禮物，大多數幼兒已經與自己的爸爸媽媽去春遊過。

活動過程：

（一）導入活動，激發興趣。

師以“春天到了，天氣真好，孩子們，今天媽媽和你們一起去樹林裏春遊吧！” 帶領幼兒聽音樂邊開小汽車邊進活動室。讓幼兒能夠圍在老師的身邊愉快的聽音樂開汽車進活動室。（託班的幼兒的認識具有直覺、行動、具體形象的特點，他們的情趣情感具有易感性與易轉移的特點，但是，藝術的存在非常的符合兒童的認識特點與情感情緒特點。因此我們班所有的幼兒都喜歡音樂，喜歡隨着音樂一起跳舞。因此我在活動的開始通過這一環節，激發幼兒的興趣，爲下一個活動做準備。）

（二）理解故事內容，學說對話。

師主要提問與環節如下：

1、“樹林裏來了許多小動物，他們是誰，我們一起來喊喊”師讓幼兒一起喊出他們的名字。（這一環節師把幼兒熟悉的動物一下子放出來，讓幼兒的注意力高度集中，並不由自主地與小動物打招呼，從而一下子進入一個創設的情景之中。）

2、“我們來聽聽他們在說什麼？”師放錄音機，讓幼兒傾聽小動物的話。

（通過讓幼兒自己傾聽錄音機裏的話，再次讓幼兒被故事的情節所吸引，猶如自己輕身置身於草地上，與小動物們在一起，在情節中發展了幼兒的傾聽能力，從而爲下一個環節送禮物作好了準備。）

3、“小動物們都想爲自己的好朋友送一份春遊的禮物，到底送什麼呢？他們商量了一下，決定送他們最喜歡吃的東西。到底是什麼呢？請你與邊上的幼兒先講講吧！”

（這一問題通過教師的講述，讓幼兒明白只有是小動物們喜歡吃的東西纔是他們的春遊的禮物，那麼小動物到底喜歡吃什麼？師讓幼兒與自己的好朋友充分的討論，發揮了幼兒的自主性，而且能夠讓能力強的幼兒幫助能力差的幼兒共同的發展。）

4、“我們一起來猜猜小動物的禮物吧！”師與幼兒用各種方法讓幼兒逐一猜測小動物的禮物。

（在這一環節中，教師爲了讓託班的幼兒更好地理解不同動物喜歡吃的東西也是不同的，就讓幼兒一個一個地猜，說。爲了增加趣味性，讓幼兒的注意力更加集中，還採用了不同的方法，在猜小狗的禮物時，讓幼兒個別與集體結合的方法來說，在猜小貓的禮物時，我採用變戲法的方法來讓幼兒看禮物，在猜小兔的禮物時我採用“一、二、三”一起喊的方法來出示禮物，從而進一步激發幼兒的興趣）

5、“春遊的禮物還有一個好聽的故事呢，我們一起來聽一聽吧！”

（通過一起聽故事，讓幼兒對故事有一個完整的理解。）

（三）、遊戲“送禮物”，鞏固複習小動物的帽子的不同特點。

師以“還有許多禮物沒有送回家，小動物們想請我們來幫他們送禮物，好嗎？”的問題引入，請幼兒從草地上拿出禮物，並把它送到小動物的家。最後師與幼兒一起與小動物說再見隨着音樂邊開汽車邊離開

活動室。

（通過這一環節，完成活動，使活動整體性，並進一步體驗與老師、同伴一起遊戲的快樂。）

活動延伸：

在活動區裏讓幼兒進一步區分小動物喜歡吃的東西。

點評：

1、本次活動是以語言活動爲主線的綜合活動，以與小動物一起去春遊的情節來設計這個活動，在活動中我注重了幼兒各種能力的綜合發展，結合了語言、社會、數學方面的內容，

2、教師能充分的創設情景，讓託班的幼兒在情景中參與活動，與小動物一起歡樂，一起猜測，真正地調動了幼兒的興趣與積極性，所以幼兒在活動中注意力高度集中，情緒非常活躍，掌握知識也非常快。

3、在活動中充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發展起來的”的精神實質。通過一系列的遊戲活動，使每個幼兒都有實際體驗，並從中獲得一種愉快感、輕鬆感與成就感。

4、在活動中注重幼兒多種感官的參與，讓幼兒通過眼看（觀察）、耳聽（傾聽），腦想（想象）、學一學、說一說（嘗試），做一做（練習）等多種方法來獲得知識體驗。遵循了綱要中指出的“養成

幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力”，使幼兒“想說、敢說"的要求.

5、課程組織遵循了相互作用（師生互動、生生互動、個體與集體互動，幼兒與環境互動）原理，始終以動靜融合的形式展開：傾聽對話（靜）——模仿聲音動作（動）——欣賞故事——互送禮物（動），符合託班幼兒身心發育特點，易於幼兒在輕鬆愉快的氣氛中接受知識。

幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力”，使幼兒“想說、敢說"的要求，

5、課程組織遵循了相互作用（師生互動、生生互動、個體與集體互動，幼兒與環境互動）原理，始終以動靜融合的形式展開：傾聽對話（靜）——模仿聲音動作（動）——欣賞故事——互送禮物（動），符合託班幼兒身心發育特點，易於幼兒在輕鬆愉快的氣氛中接受知識。

　　篇二：外婆橋

設計思路

託班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性。他們學習、活動的特點是隻關心活動的過程，不關心活動的結果。因此，託班的教學活動應更注意遊戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕鬆、自由的遊戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發展。

《外婆橋》是我們民間的一首童謠，它的樂曲舒緩、柔和，且樂曲內容又是孩子最熟悉最至親外婆，我想選此樂曲進行欣賞，孩子大概較能接受。託班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和遊戲情景中學習。因此，設計寶寶自己搖小船去外婆橋的遊戲情節。在遊戲中讓幼兒扮演自己，在唱唱玩玩中，反覆感受音樂的旋律和歌詞。從搖小船、到外婆橋的整個過程中，幼兒自然地產生了想外婆、愛外婆的情感。

民間音樂遊戲：外婆橋

一、活動目標

1、能安靜地聽樂曲，感受音樂的抒情旋律。

2、樂意用動作、歌曲、表情，表達對外婆的喜愛之情。

3、在說說、唱唱、做做、玩玩中，拓展幼兒的語言智能、肢體運動智能、人際交往智能。

二、材料準備：

1、準備外婆頭飾一個，音帶、錄音機。

六、活動過程

(一)問答遊戲，引出話題：

老師問，幼兒答。

(二)談話：

1、你們都有外婆嗎?外婆住在什麼地方?

2、你去看外婆嗎?你是坐什麼車到外婆家的?

3、有一個寶寶他也要到外婆家，我們來聽聽他是怎麼去外婆家的?

(三)欣賞歌曲：

1、錄音機裏的寶寶是怎麼去外婆家的?

2、你們乘過船嗎?乘船的時候船是怎麼搖擺的?(請幼兒做做搖船的摸樣)

3、寶寶搖着船，到了什麼地方呢?我們來仔細聽一聽!

4、(欣賞音樂後提問)橋是什麼樣子的呢?你們有什麼好辦法搭一座橋?

5、聽音樂搖船、搭橋去外婆家。(幼兒根據音樂的變化來做不同的動作)

(四)學歌曲、明規則、做遊戲。

1、分弟弟，妹妹做遊戲。(體驗遊戲規則)

2、聽音樂跟唱歌曲。(喜歡跟音樂唱歌，唱清歌詞)

3、聽聽唱唱做音樂遊戲。(再次激發幼兒愛外婆的情感，強化遊戲規則。)