《橘子》幼兒園中班教案

在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編精心整理的《橘子》幼兒園中班教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《橘子》幼兒園中班教案1

【活動目標】

1、猜測、證實橘子的數量，積累估算的初步經驗與不同的數數方法。

2、喜歡觀察生活中熟悉事物，並樂意發表自己的觀點。

3、發展幼兒邏輯思維能力。

4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

【活動準備】

大小不同的橘子若干，塑料筐，筆，統計表。

【活動過程】

一、比較討論大小橘子的數量。

1、觀察比較橘子的大小不同。

小朋友你們喜歡吃水果嗎？那麼你們喜歡吃什麼水果呢？（幼兒講述）哦，說得真好，是嗎，我也喜歡吃xx水果。今天呀老師也帶來一種水果，我們一起看看是什麼水果（橘子）是幾個？它們有什麼不同呢？（一個大一個）呀，不用問你們都知道了。

2、利用兩筐大小不同的橘子比較

老師不止帶來了兩個橘子，還帶來了兩筐橘子。看看這兩個筐一樣嗎？看看筐裏的橘子有什麼不同？你們覺得是大橘子裝得多，還是小橘子裝得多，（幼兒講述）那麼我們一起來驗證一下，一起來數一數，好不好？

3、數數，驗證大小橘子的數量。

我們先數什麼大的，你們來數（老師一邊拿，幼兒一邊數）會不會數錯呢？我們再來數一遍，好不好，現在我們換一種方法數，兩個兩個數，開始數，記住是8個。

現在換小橘子來數，我來請小朋友上來數，然後再請小朋友接着往下數，最後再默數，什麼叫默數呀，小橘子一共有幾個。

4、討論：爲什麼同樣大小的筐，裝的橘子數量卻不一樣。

現在小朋友知道了，是大橘子多還是小橘子多，爲什麼同樣大小的筐子，小橘子裝得多，大橘子裝得少？（幼兒講述）因爲小橘子個兒小佔的空間少，所以可以裝得多。

二、猜測記錄大小橘子的瓤數。

1、猜測大小橘子皮裏的瓤是一樣多嗎？可能各有多少片？

又要考考大家了，你們說這橘子皮剝開，裏面是什麼？你們真聰明，那麼這瓤長得是什麼樣的呢？（一片一片的像月亮等），我還想問問大家，這大小橘子的瓤誰多？是嗎？那大橘子的會有幾片，小橘子會有幾片？

2、記錄猜測結果。

這樣我們猜一猜。然後老師把你們猜的記下來。我們先猜什麼橘子，大的還是小的，在猜之前，老師先偷偷地撕一片，看看一片瓤的大小究竟有多大，這樣我們就可以準確估算整個橘子有多少片瓤了，看好了，老師開始剝了，剝開一點點。好，現在請小朋友猜一猜可能有幾片瓤，（然後觀察小橘子）。

三、驗證大小橘子裏的瓤數。

那麼大小橘子究竟有幾片瓤，你們想不想剝開來數一數，剝的皮放在簍子裏，剝好後，想一想你是用什麼方法數的，有幾片瓤。現在就開始吧每個人選一個橘子。

四、交流數的方法和結果。

1、小朋友都數好了嗎？現在請小朋友到前面來說說、數數，你的橘子有幾片瓤，是大的還是小的，我們來驗證一下。真的是12片，快點把它記下來，是大的還是小的？

2、還有不同的方法嗎？先把橘子扳成兩半，還有圍着數，數不來怎麼辦，找個點數。

小結；現在我們來看看記錄表上記錄的數字是大橘子多還是小橘子多，看得出來嗎，哦沒有規律。原來橘子瓤的多少和橘子的大小沒有必然聯繫。

五、延伸。

在日常生活中，還有哪些水果也有瓤。老師這兒有一個釉子，它是大大的，你們想一想它可能有幾片瓤呢，好，下課後我們剝開數數。

【反思】

在活動中給予了每個孩子動手操作的機會，讓他們能夠在操作中體驗自己的猜測是否正確同時也讓孩子感受了成功的愉悅感，在剝一剝數一數的過程中，每個孩子都很認真投入。

《橘子》幼兒園中班教案2

教學目標：

1、在猜測、證實橘子數量的過程中，積累估算的初步經驗和數數方法。

2、喜歡觀察生活中熟悉的事物，並樂意發表自己的觀點。

3、能手口一直的點數，瞭解橘子大小與數量的關係。

4、有興趣參加數學活動。

5、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。

教學準備：

1、大小不同的桔子、盤子、小碗、毛巾。

2、記錄表、筆。

教學過程：

一、比較討論大小桔子的數量。

1、教師語言導入：今天很冷，小朋友都吃早飯了嗎？吃的什麼？（請個別幼兒講述，還可以請旁邊的幼兒說剛纔同伴說的答案，培養孩子的傾聽能力）

2、你能把喜歡吃的東西用動作表示出來嗎？（一幼兒做動作，其餘孩子來猜，看誰猜的最接近。）

3、猜猜老師最喜歡吃什麼？（幼兒猜測）

看看，我最喜歡吃什麼呀（出示大小兩個桔子）他們有什麼不一樣？（提示孩子把話說長了，我們就會聽的更清楚）

教師小結：原來有的大，有的小，而且顏色也不一樣。

4、出示大小兩盤桔子

小朋友來猜一猜，兩盤桔子一樣多嗎？哪個多，哪個少？

你猜大桔子有幾個？小桔子有幾個？（引導孩子用目測的方法進行判斷）

怎樣就知道盤子裏究竟有幾個桔子了？（數一數）教師帶領孩子一邊數一邊排成一排，然後進行記錄（大桔子有X,小桔子有X）。

5、剛纔一個一個數，數了幾次（12次）。

（1） 還可以怎麼數，就能快一點（兩個兩個數，2、4、6、8、10、12，帶領孩子一起數一數，是不是快一點？）

（2） 還可以怎麼數？再快一點？（3、6、9、12、）

（3） 還有沒有更快的呢？（6、12）

教師小結：剛纔我們找到了比一個一個數快的方法，可以兩個一數或3個一數，其實還有更多辦法，以後小朋友可以和爸爸媽媽去找一找，你會發現其中更多的奧祕。

6、剛纔我們這個盤子裏的大桔子多少個，小桔子呢？看看這兩個盤子一樣大嗎？爲什麼一樣大的盤子，裝的桔子數量不一樣呢？那我們把它裝滿，看誰裝的多誰裝的少（教師演示操作）

咦，同樣大的盤子爲什麼大桔子裝的少，小桔子裝的多呢？（幼兒討論）

教師小結：原來大桔子長的大，佔的位置比較多，幾個就把盤子裝滿了，而小桔子長的小佔得位置比較少，所以就能多裝一些。

二、猜測記錄大小桔子裏的瓤數。

1、你們吃過桔子了嗎？桔子裏有什麼？（肉、汁、籽）

2、桔子裏面那一片一片的它有個好聽的名字叫瓤，你來猜猜大桔子裏有幾片瓤？（幼兒猜，教師用紅筆進行記錄，提醒孩子把話說長。）

3、小桔子裏有幾片瓤（幼兒猜，教師用紅筆進行記錄，提醒孩子把話說長。）

4、教師：你們猜的好像都是大桔子裏的瓤多，小桔子的'瓤少，究竟是不是這樣的呢？想不想知道答案？那我們怎樣來找答案？（剝開來）

三、驗證大小桔子裏的瓤數

1、桔子老師已經洗乾淨了，小朋友先把小手擦一擦，然後選一個自己喜歡的桔子剝開來，把桔子皮放在中間的簍子裏，保持桌面乾淨纔像中班的哥哥姐姐哦！

2、幼兒自己動手剝桔子。

3、剝好的小朋友先數一數，有多少片瓤？你是用什麼辦法數出來的？

四、交流數的方法和結果。

請你回答我三個問題：1、你剝得是大桔子還是小桔子？2、有多少片瓤？是怎麼數出來的？請你用一句長長的話一起告訴我。

（1）請若干個幼兒介紹自己的操作方法.（以一片爲中心開始數、一片一片數）

誰剝大桔子的，有幾片瓤？是怎麼數的？還有誰的結果和他不一樣？你是幾片？（教師記錄結果）

剝小桔子的小朋友來告訴大家，有幾片瓤？怎麼數出來的？（記錄結果）

（2）我是怎樣數的呢？（教師演示分成兩半，先數一半，再數一半）

（3）我還有一種數桔子的好辦法，你們肯定會喜歡。（一片一片吃，邊吃邊數）

（4）你們想這樣做嗎？請小朋友用這個辦法再數一次，邊吃邊數記在心裏。

5、教師：桔子吃完了，剛纔我們都猜大桔子的瓤多，小桔子的瓤少，現在讓我們來看一看我們的記錄結果。

大桔子最多多少片？（12）最少多少片？（9）

小桔子最多多少片？（11）最少多少片？（9）

那是不是桔子大瓤就多，桔子小瓤就少呀？對了，桔子瓤的多少和桔子大小沒有太大關係。如果小朋友還不相信的話，回家後還可以再來試一試，看看我們今天找到的答案對不對。

五、看誰猜得準

1、拿出一個橘子，剝開後猜測裏面的瓤數。

提問：現在我來剝一個橘子，請小朋友們來猜一猜，這個橘子裏面有幾瓤橘肉？

2、驗證，看誰估計得最準確。

3、說出我是用什麼方法數的，橘子就送給他們。

4、幼兒兩兩結伴，猜猜、吃吃橘子。

《橘子》幼兒園中班教案3

一，活動準備：

橘子園背景圖；幼兒操作材料。

二，活動過程：

（一）認識數字3

1，出示果園圖：今天我們去參觀橘子園。

問：你看到了什麼？有幾棵橘子樹？幼兒隨意觀察圖片，

（互相交流討論。）

2，用點數的方法得出圖片上有3棵橘子樹（出示3讓幼兒認識）

3，哦，這就是3，你們說說看：這3象什麼？

（二）找數字）

老師爲你們準備了一些了小果樹，請你們數數你的果樹上有幾個橘子，並去找一個與橘子數量相同的數字朋友貼上去。和旁邊的小朋友比比誰的橘子多。

（三）裝橘子：

1，師：你們想不想去摘橘子？（幼兒自由摘橘子）

2，你摘了幾個橘子？現在請你根據籃子上的數量把橘子裝進去。

（引導幼兒邊裝邊數）

三，活動目標：

1，在操作活動中學習認識數字1---3的。

2，學習用數字表示物體的數量。