實用的幼兒園教案模板錦集五篇

作爲一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編收集整理的幼兒園教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園教案 篇1

　　活動目標：

1、瞭解人的心臟會跳動，且有變化。

2、掌握一些簡單的測量心跳的方法。

　　活動重點：

瞭解人的心臟跳動的變化。

　　活動難點：

用不同的方法測量心跳。

　　活動準備：

聽診器、節奏活潑的音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程：

1、提出問題，展開討論；

教師通過提問引出話題：“人的心臟會動嗎？你是怎麼知道的？”

（1）幼兒自由講述，發表自己的看法。

（2）幼兒用聽診器或相互聽同伴的胸部，確定人的心臟是會跳動的。

2、提出問題，繼續展開討論：

（1）教師再次提問：“心臟在我們身體裏面，看不見，有沒有什麼方法測得到它在跳呢？”

（2）幼兒選擇方法，進行測量（用聽診器、測脈搏、用耳朵聽心跳等）

（3）對各種測量方法進行總結。

3、提出問題，再次進行提問：

（1）根據幼兒的回答情況，進行提問：“人的心跳會不會發生變化？”

（2）進行試驗：先感知測量跳舞前的心跳數，聽完音樂跳舞后再次感知和測量，比較前後兩次的心跳數量有什麼變化。

（3）小結測得的結果。

（4）提出一些保護心臟的建議。

幼兒園教案 篇2

活動目標：

1、體驗想象、創造和表演的快樂。

2、通過以故事、出示圖片的方式，瞭解作品的'結構、形象和內容。 3、感受音樂情緒，能用動作、表情、嗓音等表現音樂。

活動準備：

（一）知識經驗的準備：組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。

（二）材料的準備：圖譜，錄音，獅王、兔子、猴子、狐狸等動物頭飾若干個。

活動過程：

1、在歡樂的音樂聲中進入活動室。 今天我們去森林玩遊戲，高興嗎？

2、調動幼兒生涯經驗，激發興趣。

瞧，我是誰呀？你們喜歡獅子大王嗎？它是什麼樣子的？一起學學它的聲音和走路的樣子。

3、引導幼兒完全的聽賞音樂第一遍，初步感受音樂情緒。 今天老師帶來了一首獅子王的音樂，音樂中告知我們一個故事，一起來聽聽吧。音樂中有誰？你是怎樣聽出來的？它們在幹什麼呢？

4、教師有表情地講述故事一遍。

今天老師跟你們講一個關於獅子大王的故事。

5、出示圖片，引導幼兒分段欣賞音樂。

請你們欣賞一首音樂，邊聽邊想想，你聽到了什麼，有誰？它在幹什

麼？還有哪些小動物呢？

6、引導幼兒根據音樂分角色表演。

老師這裏有好多動物頭飾，你喜歡哪個動物就請帶上它的頭飾，（由幼兒自願擔任角色）邊聽音樂邊玩遊戲，教師參與領導。當聽到獅子王出來的音樂就學它走路；當聽到獅子王吼叫的音樂你們就學學它的

7.幼兒之間互換角色表演。

拓展延伸

1.今天我們玩得真高興，小動物們一定很累了，我們一起將小動物們送到音樂區休息，等以後區角活動的時候，我們再和它們一起玩耍。附：森林裏靜悄悄的，一個人也沒有。只聽見風在不停的地刮、樹在不停地搖。一羣動物士兵出來站崗了。突然，遠處傳來嗵、嗵、嗵的腳步聲，這是誰呀？原來是獅子大王來了。它踏着重重的腳步向前走着，走啊，走啊，繞過了四片樹林，森林怎麼沒有一個動物。獅子大王很賭氣，“啊嗚”一聲吼叫起來。它停下來又看看，周圍還是沒有動靜。獅子大王更氣了，一連叫了四聲，並且一聲比一聲大。它的叫聲終於被小動物們聽到了，小白兔來了、小花貓來了、許許多多的小動物都來了。狐狸聽說動物們來了，它也趕來了。爲了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩遊戲，森林一下變得熱鬧起來。這時獅子大王餓了，它張開大嘴把狡詐的狐狸一口吃掉了。

幼兒園教案 篇3

活動目標：

1．幫助幼兒圍繞重點完整地講述出大象救小兔的過程。豐富詞彙：尖尖的、血紅的大口、竄、不緊不慢等。

2．通過比較性聽音樂、看圖片，引導幼兒感知、理解、表述。

3．引導幼兒有目的地從“大象喊小兔”到“搭橋救小兔”這幾個重點環節中進行辨析性的傾聽。

活動準備：

1．教學掛圖“大象救兔子”。

2．表現兔子“驚慌”、“高興”的圖片2張、空白圖2張。

3．錄製表現與圖片情緒一致的音樂磁帶。（《巡邏兵進行曲》、《小白兔、跳跳跳》、《玩偶進行曲》、《大象》、《快樂的囉嗦》）

活動過程：

1．調動情緒、引出課題。

師：新的一天開始了，安靜的森林又變得熱鬧起來，你們聽，動物們踏着有力的步伐神氣地向我們走來了，我們一起歡迎他們，並大聲向它們問好！（教師一一出示各張動物卡片，幼兒說出它們的名字）最後出示兩張兔子不同表情的圖片。

2．通過“聽”和“看”，引導幼兒感知、理解講述對象。

（1）出示表現兔子“驚慌”、“高興”的圖片及空白圖片各兩張。

（2）引導幼兒用合適的詞彙、名式表述兔子的表情，並引起幼兒急於瞭解空白圖中故事情節的興趣。提問：這隻兔子怎麼了？這隻兔子又怎麼了？爲什麼先是慌慌張張，後來又是那麼高高興興了呢？

（3）放音樂，讓幼兒通過“聽”進行情節的想象活動。

師：聽一聽、想一想，可能是誰來抓小兔了？小兔怎樣才能戰勝它呢？

（4）完整地出示大掛圖。

引導幼兒緊緊地圍繞“誰救兔子，怎樣救？”進行感知理解。設計如下提問：一天，小兔到哪裏去玩？誰年見了？又是怎樣向小兔撲過來的？大象在幹什麼？它是怎樣喊小兔，又是怎樣救小兔的？

3．幼兒根據自己對圖片的理解，自由結伴講述。

（1）幼兒自由結伴講述“大象救兔子”。

（2）老師來到幼兒身邊，傾聽幼兒的講述，瞭解幼兒在講述過程中詞彙的運用及語言的流暢情況。

（3）請兩位幼兒到前面來講述。在傾聽幼兒講述前，老師提出傾聽的要求：他們在講到“在象怎樣救小兔”時，誰講得最有趣？

4．爲幼兒提供“有重點講”的思路。

（1）幫助幼兒分析兩位幼兒講述時的有趣之處，知道增加兔、虎、象之間的對話，並對它們的動態、表情進行合適的描述，就能讓人覺得有趣。

（2）幼兒集體講述“大象救兔子”。

5．總結部分。

師：小白兔戰勝了大老虎，開心極了。大老虎得到了這次教訓，也決定改正，做一隻和小動物團結友愛的善良的老虎。森林裏要舉行一場快樂的化妝舞會，它們知道我們小朋友也愛護動物，所以邀請我們一起參加。請小朋友戴上自己喜歡的動物的面具，跟着音樂一起跳起來吧！

幼兒園教案 篇4

活動目標

身上所長的都是有它的用處。

聽教師講解能理解故事。

活動準備

《小山羊頭上的犄角》

活動過程

一、聽故事

1、一個小山羊不滿意頭上犄角……

2、山崩滾下來的石頭把小兔壓在下面了……

3、動物有犄角的能讓小兔獲救，水牛、梅花、鹿犀牛、……

4、最後小山羊發現自己的犄角……

二、故事講解

1、小山羊因爲自己的犄角，沒有其它動物好看、強壯、珍貴，所以不滿意自己的犄角。

2、小兔被石頭壓下底下，是猴子想出來的辦法。

3、其它幾個動物因爲太粗、角多、太短都伸不進石頭縫裏去，只有小山羊的角能伸進去才救了小兔。

4、小山羊被誇，發現自己的犄角有用處。

三、小結

每個動物身上所長的都會有它的用處，不要只認爲長的沒有其它動物的好，就是沒有用的。

幼兒園教案 篇5

活動目標

⒈認識1和許多，感知1和許多的關係。

⒉體驗生活情景中學習的樂趣。

活動準備

⒈掛圖第5號《幼兒園裏的老師和小朋友》

⒉玩具框內裝有許多積木。

⒊印有1和許多小動物的小卡片。

活動過程

一、認識1和許多

⒈出示掛圖，仔細觀察圖一：小朋友你們看這是什麼地方呀？圖上有誰？你看到幾個老師？多少小朋友？（1個老師在講故事，許多小朋友在聽故事）

⒉仔細觀察圖二：這裏的小朋友在幹什麼？有多少小朋友？幾個老師？（1個老師帶領許多小朋友在做早操）

⒊那現在我們班級裏有幾個老師在上課？多少小朋友在學本領呢？（1個凌老師在上課，許多寶寶在學本領）

⒋幼兒園裏有老師和小朋友，大家在一起可以講故事、做遊戲、做早操，真開心呀。

二、區分1和許多

⒈現在老師給寶寶們準備了一些小動物的卡片，請你聽好要求，找到相應的小卡片。

⒉幼兒聽老師的要求找卡片：請寶寶們找一找1個小動物的卡片（或者許多小動物的卡片），舉起來。

⒊請個別小朋友說一說你找到了多少小動物？

三、感知1和許多的關係

⒈寶寶們本領真大，找到了小動物的卡片。現在你們看老師準備了什麼？（玩具）

⒉那玩具框裏有多少積木？（許多）

⒊請寶寶每人來拿一塊積木，並說一說你拿了幾塊積木？（1塊）

⒋剛纔積木框裏有許多積木，現在怎麼沒有了呀？（小朋友一塊一塊拿走了）

⒌小結：許多積木被小朋友一塊一塊拿完了，許多積木被分成了一塊一塊。

⒍每個小朋友手裏都有一塊積木寶寶，現在我們把積木寶寶送回家吧，一塊一塊積木合起來又是許多積木了。

⒎積木寶寶都回家了，謝謝你們！