【實用】幼兒園小班教案彙總7篇

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎麼寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班教案7篇，歡迎大家分享。

幼兒園小班教案 篇1

活動目標：

1.能夠理解繪本故事內容，會看圖簡單講述畫面。

2.能夠在理解故事的基礎上進行簡單的想象。

3.感受相互合作帶來的快樂。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

活動準備：

ppt課件《小手和小腳》

活動過程：

一、教師用提問引出問題。

1.誰能告訴我，你的小手都有哪些本領？（幼兒講述，大家做動作）

2.請問你們的小腳又有哪些本領呢？

評析：直接導入問題，可以幫助幼兒打開自己的思維，在說說講講中，幼兒對於小手和小腳都有了一定的認識，能夠更好的爲接下去的活動做鋪墊。

二、分段閱讀，幫助幼兒理解圖片內容。

師：今天老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，故事的名字就叫《小手和小腳》，我們來一塊聽一聽。

1.講述圖一、二

針對第二幅圖提問：

（1）山坡上有又紅又大的蘋果，小手和小腳都很想吃，但他們遇到了什麼困難？小手是怎麼想的？小腳是怎麼想的？

（2）那小朋友們有什麼辦法可以幫助它們吃到那些又紅又大的蘋果呢？輕輕地和你旁邊的小朋友說一說。（幼兒討論）

（3）幼兒交流討論結果。

評析：通過一系列的提問，使幼兒能夠根據畫面進行問題的討論，說說小手和小腳在遇到問題時的心理想法，通過講述提高語言的表述。

2.講述圖三

（1）小手和小腳想到了一個什麼好辦法？（小手騎在小腳的身上）

評析：這是針對上一個環節問題的答案，讓幼兒通過各種猜測和想象，來了解小手和小腳是怎麼樣合租解決困難的。

3.講述圖四、五

師：我們看看小手和小腳在去摘蘋果的路上遇到了哪些事情。

（1）圖四：小手和小腳遇到了什麼困難？那他們是怎麼過河的？（小手抱住一塊木頭，小腳用力的一上一下拍水）我們一塊來做一下動作。想一想，小手會對小腳說些什麼呢？

（2）圖五：小手和小腳遊過了河又遇到了什麼困難？山坡那麼高，他們怎麼辦呢？（騎自行車，小手握着車龍頭，小腳蹬腳踏板）誰來做一個動作。這時，小手和小腳他們又會說些什麼呢？

評析：通過畫面，教師給出一個問題“怎麼樣過河”，來幫助幼兒瞭解小手和小腳時怎樣相互合作的，怎樣解決問題的，並且讓幼兒進行動作的模仿，這樣的話，能夠在增加活動的趣味性的同時，幫助幼兒更好的理解故事內容。

4.講述圖六、七

（1）圖六：故事中的小手和小腳有沒有吃到蘋果呢？它們是怎麼摘到蘋果的？（引導幼兒學習動作：小腳踮起，要踮得高高的，小手舉起，要舉得高高的）蘋果摘到了嗎？那小手和小腳是怎麼吃蘋果的？（幼兒討論）

（2）圖七：看一下，小手和小腳是怎麼樣來吃蘋果的？小腳沒有手，小手餵給小腳吃。

評析：針對“如何摘到蘋果”老師給出問題，幼兒通過講述後，用動作來表示，在相互的討論中體驗合作的快樂。

5.講述圖八

（1）小手和小腳成了一對好朋友，我們每天都在一塊快樂的做遊戲。我們一塊去看看，他們在一塊都做了些什麼。

（2）那我們小朋友的小手小腳合作，可以做哪些事情呢？

評析：這是一個經驗拓展的環節，幼兒在掌握故事內容的基礎上面，再相互討論手腳合作的事情，通過講述，感知手和腳合作的重要性。

三、完整欣賞故事

小結：小手和小腳告訴我們，只要我們相互團結合作，我們就能夠克服困難，完成很多任務。

下面我們來完整的邊看圖邊聽故事。

評析：完整的欣賞故事，可以給幼兒一個系統的認識，在講述中感知故事內容的趣味性。

四、律動

師：這個故事好聽嗎？下面我們一塊聽着音樂讓你的小手小腳動起來吧。

評析：以聽音樂做運動來結束本次活動，把活動提升到了一定的高度，讓幼兒在手腳動起來的過程中，體驗手腳運動的快樂。

活動反思：

通過本次活動，幼兒對小手和小腳的重要性有了更進一步的認識，尤其是通過每一幅畫面所提出的問題，幼兒都能夠較爲最準確的表述出來，學習的積極性很高。在本次教學中，發現存在的需要調整的地方是，在讓幼兒做一做小手小腳一塊游泳、騎車、摘蘋果等動作時，可以讓幼兒把動詞做得更加到位點，這樣的話就能夠凸顯出小手和小腳之間的合作

小百科：手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五隻手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個手相互對稱，互爲鏡像。

幼兒園小班教案 篇2

活動意圖：

觀察能力是一種有目的、 有計劃、 比較持久的感知活動, 是知覺的最高形式。觀察是積累知識的起點,又是 科學發現的.開端,任何學習、聯繫實際的科學研究和藝術創作，都始於對自然和 社會現象的精細觀察。

活動名稱：

科學《找尾巴》

活動目標：

1、 訓練幼兒觀察力比較，分析的能力。

2、 願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

3、 在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。

4、 發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

可以摘掉尾巴的小動物圖片若干。

活動過程：

1、 導入活動：剛纔老師和大家學了一首尾巴的兒歌，現在老師手裏有很多小動物它們都沒有尾巴，那我要小朋友來幫他們找一找。

2、 展開活動

1） 小朋友你們看這是什麼呀（蝌蚪）對了，小蝌蚪的尾巴不見了，老師來幫她找找，是這條嗎？（不對）再試試，這條對了。

2） 小朋友你們想試試嗎，請每個小朋友到老師這裏須操作材料，你們和媽媽一起來找一找，請媽媽用老師剛纔的方法引導自己的孩子做。

3、 結束活動：小朋友都不錯，媽媽都獎勵自己寶寶一個，呱呱。

活動延伸：

媽媽在家裏要多引導寶寶觀察自己身邊的事物。

活動反思：

觀察力是人類智力結構的重要基礎，是幼兒認知世界的眼睛，通過幼兒良好的觀察力，可以主動獲取知識，滿足好奇心、求知慾。

幼兒園小班教案 篇3

活動目標：

1、讓幼兒懂得去河邊、在河邊玩耍很危險。

2、培養幼兒自我保護的意識和能力。

活動準備：落水圖片、救人圖片

活動過程：

一、講述解放軍叔叔搶救落水兒童的故事。（邊講邊出示圖片）

二、進行觀察，請幼兒自由地討論兒童落水的原因，懂得去河邊或河裏玩耍是很危險的。

三、游泳時該注意什麼？

1、提問：

（1）爲什麼會落水的？

（2）小朋友在什麼情況下容易落水？

在河邊玩耍打鬧易落水。

在小船上搖晃易落水。

翻越橋的欄杆易落水。

在結冰的河上走易落水。

到較深的河裏游泳也易溺水等。

（3）落水後怎麼辦？

2、討論

（1）、我們應該去哪游泳比較好。

小結：現在河裏的水不乾淨了，都被污染了，我們不應該去。我們應該到乾淨的游泳池去游泳。

(2)、討論我們去游泳應該和誰一起去。

小結：我們小朋友應該和大人一起去游泳。還要帶救生圈去。

（3）、觀察圖片，說說圖片上的小朋友在游泳池裏游泳的方法對不對。

小朋友不能在游泳池邊打架嬉戲，容易落到水裏，有危險。

小朋友獨自在游泳，要父母陪在身邊。

小朋友戴着游泳圈，與爸爸一起學游泳。

3、游泳小常識

（1）進游泳池前要把身體洗乾淨。

（2）剛剛吃飽飯，也不能馬上去游泳。

（3）爸爸媽媽喝了酒也不能去游泳。

（4）下游泳池時，我們小朋友一定要帶上救生圈，與父母一起下水。

（5）請父母找水比較淺的地方游泳，如果有什麼危險了馬上呼救，身體有不舒服了馬上與父母到岸上去休息。

幼兒園小班教案 篇4

設計思路：

《指南》中指出：“3-4歲幼兒喜歡看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物，容易被自然界中的鳥鳴、風聲、雨聲等好聽的聲音所吸引。”春天來了，萬物復甦，迎春花是春天裏開的最早的花，以嬌豔的身姿傳遞着春天的信息，孩子們最喜歡觀賞迎春花了。孩子們對迎春花的喜愛可以讓他們通過繪畫的形式來表達，爲此我設計了此次美術活動，繪畫美麗的迎春花。

活動目標：

1、通過欣賞迎春花，瞭解迎春花的顏色以及開放的時間，激發幼兒對春天的喜愛。

2、通過創作，鍛鍊孩子的耐心，能夠大膽的創作。

3、練習使用棉籤點畫迎春花，體驗繪畫的樂趣。

　活動重點：

練習使用棉籤點畫迎春花，體驗繪畫的樂趣。

活動難點：

通過欣賞迎春花，瞭解迎春花的顏色以及開放的時間，激發幼兒對春天的喜愛。

　活動準備：

歌曲《迎春花》，迎春花的圖片，美術材料（大頭棉籤、黃色水粉顏料、畫好花枝的畫紙）

　　活動過程：

　一、以歌曲導入，引出主題

1、播放歌曲，請幼兒欣賞，提問：“你在剛纔的歌曲裏聽到了什麼？”（迎春花）

2、“歌曲裏的迎春花是什麼顏色的？”

　二、出示圖片，師幼共同欣賞

1、教師出示圖片，請幼兒觀察，教師：“我們來看一看迎春花是什麼樣子的？”

2、問：“你知道迎春花在什麼季節開放？”（春天）教師：“對，因爲過了冬天，它在所有的花中開花最早，一開花就迎來所有花都開放的春天，所以我們叫它迎春花。）”

小結：“現在我們知道了迎春花通常在春天開放它的花朵是小小的，黃黃的花瓣，枝條向下垂，很漂亮。今天我們也來畫一幅迎春花，迎接春姑娘的到來好嗎？”

三、講解畫法

1、出示範畫，教師：“看，劉老師畫好了一幅迎春花，你們喜歡嗎？”“那我們快來看看怎麼畫把！”

2、講解繪畫步驟

（1）這次我們要用到單頭棉籤，它只有一個頭，比普通的棉籤大了一些。

（2）（取棉籤蘸一點顏料）用它蘸一點顏料，點畫在迎春花枝的兩邊，注意不可以點在其他地方。

（3）花枝兩邊點完就可以了。

3、幼兒開始創作，教師巡迴指導發現問題及時糾正（提醒不要離得太近）

　四、活動結束

教師：“哇，小朋友們都很棒，看到這麼漂亮的迎春花，春姑娘一定很喜歡的，我們把它們貼到外面和大家一起分享吧！”

幼兒園小班教案 篇5

活動目標：

1、知道生活中有許多尖利的東西，會傷害我們的身體。

2、瞭解一些避免尖利物品傷害身體的方法。

3、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

各種尖利的物品，如：筆、剪刀、樹枝、筷子等。

活動過程：

1、教師講述故事《小猴哭了》

2、教師出示帶有尖頭的筆，引導幼兒討論。

教師：“爲什麼這樣的筆碰到小猴的眼睛裏，它會大哭？”（筆有一個尖尖的筆頭，戳在我們的身體上會覺得痛。有時尖尖的東西戳破我們的身體，導致流血。尖利的東西對眼睛的傷害特別大。）

1、 討論：你們還見過哪些東西是尖尖的？

尖利的東西有很多，如各種刀、樹枝的尖頭、筷子等，幼兒每講一件物品教師就拿一樣，放在幼兒面前。

2、 觀看錶演，比較不同行爲的性質。

請幼兒觀看錶演，組織幼兒討論：怎樣做纔不會讓自己受傷害？

（1） 小兔子用畫畫的筆在別人的臉上點墨水。

（2） 小猴在玩樹枝。

（3） 小兔子一邊望着窗外，一邊在用剪刀剪紙。

（4） 小鵝用筷子對着老師的眼睛說話。

3、 教師小結。

教師：首先要用正確的方法使用這些物品；其次不要拿尖利的物品和同伴鬨鬧、玩耍；第三，當週圍有同伴在這樣鬨鬧時要提醒他們，並躲開他們。

小百科：躲開，指避開；迴避；使離去。

幼兒園小班教案 篇6

活動目標：

1、培養幼兒創新說事的興趣

2、擴展詞彙，增強語言表達能力

3、知道不同情景和動作用不同的語言來表達。

活動準備：

1、課件：小狗跑、小鳥飛、小兔跳、小魚遊的動畫片。

2、小青蛙、小蜜蜂、大象的圖片各一張。

3、各種動物頭飾若干（至少每人一個）

活動過程：

全體小朋友圍成半圓形坐於地板上。

1、師："今天天氣很好，小動物要到森林裏去玩，小朋友們認真看，他們是誰？是怎樣去森林的？

2、看完課件後討論，請個別幼兒模仿用作並用語言表達出來

3、再次看課件，全體孩子邊看邊模仿動物的動作。然後再請部分孩子模仿並描述：我是（動物名）我會（動作或形態）

4、出示圖片：（小青蛙）師:"小朋友請看這是誰？（幼兒回答）

師："誰能模仿一下並說說你的模仿？"（幼兒模仿） 師："小青蛙會幹好多事，誰能模仿的跟其他小朋友不一樣？"鼓勵幼兒積極參與、大膽聯想。

（第二張圖片小蜜蜂、第三張圖片大象，方法同第一張圖片）

5、啓發幼兒說出更多的小動物，模仿不同形態、動作並用恰當的語言表達出來

師："我知道小朋友認識好多小動物，誰能模仿一下？"

6、聽音樂：全體小朋友自由模仿音樂停，請小朋友之間互相說說：自己模仿的是誰？在幹什麼？

師提高要求：剛纔你模仿的小動物還會怎麼樣？（激勵幼兒大膽聯想）遊戲反覆三至即可四次

活動延伸：

師："這兒有許多動物頭飾，小朋友可選自己喜歡的戴上，到室外去模仿表演。"

活動反思：

優點：

1、能夠緊扣主題展開一系列教學活動，設計的環節緊湊、有層次-逐步增加問題難度，激發了幼兒的創新思維意識。

2、活動中注意動靜結合，通過看一看、做一做、說一說等形式圍繞小動物的形態、動作展開，小朋友興趣大，參與活動積極性高，善模仿的慾望得到了滿足，活躍了創新思維，豐富了語匯，增加了自信。

3、活動面向全體幼兒，激勵幼兒大膽想象，充分體現了教師是觀察着、引導着、支持者、協助者。讓孩子體驗了創新思維的樂趣

不足：

1、語言欠精煉，與主題無關的話越少越好

2、應多給較內向的孩子機會，鍛鍊他們在衆人面前不膽怯，有自信。因爲每個孩子都進步纔是老師最大的快樂。

幼兒園小班教案 篇7

活動目標：

1、在生活活動中，運用多種感官感知正方形。

2、體驗探索的快樂。

活動準備：

1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。

2、正方形餅乾若干、圓形餅乾若干。

重點與難點：

1、認識正方形。

2、感知正方形的特徵。

設計思路：在平時的生活中幼兒會接觸到很多很多正方形的物體，如正方形的手帕、手工紙、盒子、窗戶、桌面等。在幼兒豐富的生活經驗基礎上，幼兒已經具備認識正方形的認知基礎。

課程的綜合化是當前國際、國內教育改革的主流，也是“二期課改 ”的基本理念。綜合課程更符合幼兒的發展需要，幼兒的發展尚未完全分化，軟化學科界限，實施綜合化、生活化、遊戲化的課程，使幼兒在活動中感受快樂，產生有意義的學習。這次活動是在二期課改的精神指導下，在生活活動中開展數學活動的一次嘗試。

活動過程：

一、感知討論：

1、生活活動常規介紹：怎樣洗手。

2、重點講述怎樣擦手，出示小毛巾。

師語： 用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。請小朋友看看毛巾是什麼形狀?(幼兒回答正方形)對摺後是什麼形狀?

看看兩條邊是不是一樣長?(幼兒觀察回答：一樣長)

再對摺後看看是什麼形狀?(小的正方形)

二、操作體驗：

1、師語：今天請我們小朋友擦完手後，把小毛巾疊一疊，兩次對摺後，看看是什麼樣子的?是不是變成了小的正方形，四條邊是不是一樣長。

2、幼兒操作，教師指導觀察。

三、鞏固應用：

1、教師語：

a小朋友你們看看今天我們盤子裏的餅乾有什麼不同?(幼兒回答有兩種，圓形和正方形)

b 今天我們吃點心有個要求，請小朋友拿正方形的餅乾吃。

2、幼兒吃點心：

a觀察指導。(個別指導)師語：你是從哪裏看出來是正方形的。

b 請小朋友數一數正方形寶寶有幾條邊?摸一摸正方形的角，什麼感覺。

c今天小朋友有沒有都吃到正方形餅乾呀?(集體)

有：師小結，正方形是方方正正的，四條邊一樣長，四個角一樣大。

沒有：區分正方形和圓形。

　四、活動延伸

1、請小朋友在教室裏找一找正方形寶寶。

師語：小朋友找一找我們教室裏有沒有正方形。(幼兒找)

你們是從哪裏看出是正方形的。

小結：我們小朋好本領真大，找到了窗戶…那麼多的正方形。

2、請小朋友在家裏、馬路上找一找有沒有正方形，明天來園告訴老師和小朋友。