鼠小弟的小背心幼兒園教案

作爲一名人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的鼠小弟的小背心幼兒園教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

鼠小弟的小背心幼兒園教案1

一、活動目標：

1、能初步理解故事的內容。

2、學習裏面的對話：你的小背心真漂亮，給我穿穿好嗎？有點緊，不過挺好看的吧！

3、享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性。

二、活動準備：

ppt。

三、活動過程：

（一）鼠小弟怎麼了？

（出示圖片一）提問：

1、“小朋友們，今天老師給你們帶來了一個新朋友，咦，這是誰呀？”（師：“對呀，我們平時都叫它鼠小弟。一起和鼠小弟打聲招呼吧！”）

2、“你們看，鼠小弟穿了一件紅色的什麼衣服呀？”“有沒有袖管啊？我們叫它背心”

師：“鼠小弟穿着紅色的小背心，瞧！多麼開心多麼神氣呀，我們一起來學一學神氣的樣子。”

（出示圖片二）提問：

1、“咦！剛剛鼠小弟還這麼開心這麼神氣，現在它怎麼了？”

2、“它的頭爲什麼要低下去呢？（不開心）師：“是它不開心了，你們看它的小背心現在變得怎麼樣啦？”（又大又長）3、“小背心怎麼會變成這個樣子的呢？”（瞭解了故事的開始與結尾部分，鼓勵幼兒大膽猜測故事的中間情節，激發幼兒的興趣）

（二）變大的小背心。

師：“現在讓我來告訴你們吧” （教師結合ppt講述故事內容）

1、小鴨子看見了，心裏可羨慕了，他對鼠小弟說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”

小鴨子和鼠小弟比，誰的身材大？

如果你是鼠小弟，你會答應嗎？爲什麼？

鼠小弟很爽快地答應了：“嗯。”

所以，鼠小弟很快脫下了小背心給小鴨子，自己走開了。

2、觀看圖片。

（1）小背心穿在小鴨子身上，感覺怎麼樣？

（2）有點緊，不過還挺好看吧？

（3）穿着鼠小弟的小背心，小鴨子可高興了，他會幹什麼呢？

3、觀看圖片。

（1）不一會兒，鼠小弟的小背心又引來了一個人，誰呀？（猴子）他對小鴨子說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”小鴨子也很痛快地答應了：“嗯。”

（2）猜猜，猴子把小背心穿上了嗎？（課件出示10、11面）

（3）你也來噹噹小猴子，試着穿穿這件小背心。（學生做動作）

（4）雖然小背心很小，但猴子還是很喜歡。瞧他怎麼跟朋友們說的，“有點緊，不過還挺好看吧？”

4、閱讀下面的圖片。

（1）看來，鼠小弟的這件小背心真的挺好看的，因爲接下來還有很多朋友也很喜歡這件背心，都想試穿試穿呢。

（2）來，讓我們接着往下看。

（3）你覺得海獅、獅子、大馬，誰穿小背心最有意思，選你喜歡的一個來演一演。

（4）你最喜歡誰穿小背心？爲什麼？

過渡：瞧，我們這裏穿得這麼熱鬧，又引來了誰呢？（出示）你能用一個詞來形容大象的身材嗎？

大象穿上了小背心，會怎麼樣？

你的小背心真漂亮，給我穿穿好嗎？

（5）“鼠小弟的小背心都有哪些小動物穿過呀？”（根據幼兒的回答出示相應圖片）

（6）這幾隻小動物一隻比一隻大，把小背心撐得又長又大，鼠小弟不能穿了，難怪它會這麼不開心。

5、閱讀最後第二幅。

（1）當鼠小弟發現自己的小背心穿在大象身上的那一刻，他的會有什麼反應呢？

（2）你能讀好鼠小弟的這句話嗎？（吃驚、心疼、着急）：哎呀，我的小背心！

（3）大象不好意思地脫下小背心，還給了鼠小弟，所以鼠小弟的小背心就變成剛剛我們看的又長又大的了。

①現在鼠小弟的心情怎麼樣？

②看着這件鼠小弟已不能穿的小背心，看着鼠小弟難過的心情，我們的心裏也都挺不好受的。那麼，我們做些什麼能讓他開心起來呢？

③看來，我們小朋友真正把鼠小弟當成自己的朋友了，當鼠小弟傷心、難過的時候，我們能竭盡所能爲他分憂。其實，鼠小弟是挺幸福的，因爲除了我們，還有別人也希望他開心、快樂。

6、出示最後一幅。

你看到了什麼？雖然鼠小弟的小背心不能穿了，但是可以有其他的用途，大象想到了把小背心當成鞦韆，讓鼠小弟在他的鼻子上盡情玩耍，給他帶來快樂。

（三）完整的講述故事。

師：“這個故事真是太有趣了，好多小朋友都看得笑了，我們一起再來欣賞一遍吧。”（教師結合ppt完整講述故事）——這麼有趣的故事我們還不知道名字叫什麼呢，一起來看看。（出示繪本封面，知道故事的名字）

師：“我們知道了故事的名字，又瞭解了故事的內容，現在我們就把這個有趣的故事一起去講給別的小朋友聽好嗎？”

鼠小弟的小背心幼兒園教案2

一、活動目標：

1、根據的線索進行合理想象，找出動物體型與小背心的變化關係。

2、理解故事情節，學說句式“就是…，不過……”。

3、體驗幫助別人帶來的快樂，養成樂觀的心態。

二、活動準備：課件PPT、小動物圖片每組6張

三、活動過程：

(一)、出示課件、引起興趣

(出示課件)師：今天，常老師帶來一位新朋友——鼠小弟，請你和他打個招呼吧!媽媽送了一件禮物給鼠小弟，它已經穿在了身上，是什麼呢?這是件什麼樣的小背心呢?(紅色的，小小的，漂亮的)

(二)瞭解故事的開始與結尾部分，想象故事的中間情節。

1、課件(拖着長背心的鼠小弟)

師：呀!小背心怎麼啦?鼠小弟的小背心怎麼會變成這樣呢?發生了什麼事讓小背心變得這麼大這麼長呢?(幼兒第一次猜想)

我們一起來問問鼠小弟吧!(播放PPT，鼠小弟說：我的小背心變成這樣都是他們造成的)(小鴨，小猴，馬，)

3、小朋友猜猜看它們之間發生了什麼事，纔會使小背心變得這麼大、這麼長呢?(鼓勵幼兒第二次猜想)。

4、那到底發生了什麼，我們一起來聽一聽。

(三)、播放故事情節，幫助幼兒理解故事內容。

鼠小弟穿着這麼漂亮的背心總不能在家裏待着，他得要出去，要讓更多的人看到它穿新背心的樣子，於是就這樣穿着新背心出門了。

1、課件(小鴨子與鼠小弟)

(1)它先遇到了誰?小鴨子會對鼠小弟怎麼說?小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎?爲什麼?

(2)小鴨子穿上小背心，雖覺得有點緊，但是還挺好看。看到小鴨子穿上背心這麼高興，鼠小弟也覺得(很高興)。於是，這份快樂就隨着這件小背心傳到了小鴨子的身上。(幼兒用動作表示快樂的鴨子)

2、課件(小猴子與小鴨子)現在小鴨子多高興呀，他覺得自己也更神氣了，他也想穿着這件小背心讓更多的人看看呢!就在這時，來了一隻猴子。

(1)你們猜猜看，小猴子會跟小鴨子說些什麼呢?

(2)小猴子穿上了小背心又會說什麼?

3、課件(小猴子與馬)

(1)馬也來問小猴借背心穿。它穿上之後會說什麼呢?

(2)鼠小弟看到了自己的小背心會怎麼想呢?它會怎麼說?怎麼做呢?

(如果你心愛的東西被弄壞了，你會怎麼想?)

你們願意幫助它嗎?你想到了什麼好辦法?如果你是鼠小弟可以把壞了的背心變成什麼讓自己開心?

(四)、完整的欣賞PPT故事。

5、比較小動物的體型與背心的變化關係。

(1)一共有哪幾個小動物來借小背心?

(2)它們之間有什麼規律?(一個比一個大)

(小動物一個比一個大，衣服也被他們越撐越大，越來越長)

(3)媽媽重新又織了一件小背心，你們猜猜看接下來還會有誰來借鼠小弟的背心?(幼兒根據規律進行想象)

(五)、創編故事。

(1)幼兒分組根據的動物(選三個)進行(從小到大)排序並續編故事，鼓勵幼兒創編一個故事的結尾。

(2)每一組給故事編一個名字。

(3)邀請一組幼兒分享自己的故事。

(六)、結束。

小朋友講得真棒，有什麼辦法可以把我們編的故事記錄下來和同伴一起分享呢?

鼠小弟的小背心幼兒園教案3

活動目標：

1． 細緻觀察畫面，理解動物穿背心的感受以及背心變化的原因。

2． 學習故事中反覆出現的語句。

3． 體驗故事中鼠小弟的心情變化，感受寬容並學習調節自己的情緒。

活動準備：

教學ppt 、動物圖片、繪本。

活動過程：

一、 出示鼠小弟圖片，導入活動

（出示圖片一）師：今天我們這裏來了一位朋友——名叫鼠小弟，你看看鼠小弟穿了一件紅色的什麼啊？

鼠小弟穿着紅色的小背心，多麼開心，多麼神氣啊！

（出示圖片二）咦，剛剛鼠小弟還這麼開心，這麼神氣，現在它怎麼啦？

它爲什麼不開心啊？（它的小背心變得又大又長）

你們知道，爲什麼這件小背心會變成這樣嗎？這裏有一個好聽的故事，我們一起來聽一聽。

（瞭解故事的開頭和結尾，鼓勵幼兒大膽猜測故事的中間情節，激發幼兒的興趣。）

二、分段欣賞，瞭解故事情節，體驗動物穿上背心的快樂

（一）欣賞第一段：媽媽給鼠小弟織了一件小背心，很好看的。這一天，鼠小弟穿着背心出門了，還快樂的唱起了歌。它的歌聲引來了小鴨子，小鴨說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？鼠小弟大方說：“可以可以，不過別弄壞了。”於是把背心脫給了小鴨，小鴨高興的穿上小背心說：就是有點緊，不過還挺好看吧。

教師引導提問：

1、鼠小弟把背心借給了誰？小鴨子開心嗎？爲什麼？

（二）欣賞第二段：小猴看見了，拉拉小鴨身上的背心說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？小鴨大方的點點頭，把背心脫給了小猴。小猴高興的穿上了背心自言自語說：就是有點緊，不過還挺好看吧？小結：雖然不是自己的背心，但是小鴨喜歡小猴也能和自己一樣感受到穿背心的快樂，所以還是借給了它。原來好東西是要和大家一起分享的。

（三）欣賞第三段：小猴子碰上了海獅，海獅看見小猴子穿的`小背心說：“小背心，真漂亮，讓我穿穿好嗎？”小猴大方的點點頭，把背心脫給了小海獅。小海獅高興地穿上了背心說：就是有點緊，不過還挺好看吧。

鼠小弟的小背心幼兒園教案4

《鼠小弟的小背心》這是一本來源於日本的經典繪本，它充滿童趣，圖畫單調但可供想象空間很大，也適合中班幼兒的年齡發展特點，是一本非常好的繪本閱讀教材。這個故事描寫了一隻小老鼠和它的朋友之間發生了天真爛漫的情節，圖書的畫面是以黑白色爲主，畫面上只有主人公小老鼠和它的動物朋友，它把小背心借給了朋友們，弄壞了，雖然小老鼠很傷心，但還是原諒了朋友，幽默的故事情節深深地吸引了孩子們，讓他們樂意去看，並且感受到無窮的樂趣。

[目標預設]

1、觀察各種動物穿小背心的有趣畫面，理解動物的感覺及小背心變化的原因。

2、願意用動作、表情及故事中的語言,愉快地參與閱讀活動。

3、讓幼兒體驗號朋友之間要相互體諒，這樣才能交到更多的朋友。

[重點、難點]

觀察小動物們穿背心的有趣畫面和小背心的變化的原因。

[設計理念]

“鼠小弟”是孩子們極爲喜愛和熟悉的童話偶像。中班繪本《鼠小弟的小背心》故事情節貼近幼兒心靈，充滿幽默。它的樂趣在於讀者可以一邊讀，一邊猜推故事的結局。而獲得孩子們喜愛的最重要的原因是它有趣，非常有趣，真正有趣，這也是我選擇此內容作爲教學活動的主要原因。我採用先設疑——猜疑——解疑，最後留疑的方法讓幼兒瞭解故事情節，感受故事的幽默、風趣。讓幼兒體驗繪本的魅力，激發幼兒喜愛繪本的美好情感，培養幼兒豐富的想象力、敏銳的觀察能力和創造性的思維能力。

[設計思路]

在和孩子們相處的日常生活中，我們經常會發現很多事情都會惹得他們出現傷心、難過的情緒，甚至引得他們慪氣、哭鬧，我們認同這種情緒的存在是合理的，怎樣正確認識自己的各種情緒；怎樣正確控制、處理自己的各種情緒，於是，設計了這節《鼠小弟的小背心》這是一本來源於日本的經典繪本，它充滿童趣，圖畫單調但可供想象空間很大，也適合中班幼兒的年齡發展特點，是一本非常好的繪本閱讀教材。我們將故事的結構和呈現方式做了一下更該，以便孩子們更好的感受到主人公情緒的變化，重點觀察主人公故事前和故事中的表情變化，帶着問題來欣賞故事。活動中講述了不同體型的小動物穿上小背心後的感受，幾次以後，孩子們就已經會隨着簡單的句式來嘗試練習故事中的語句了。最後生活中總會有不如意的事情，總會產生負面的情緒，但看似不好的事情中也許我們也會有所得，而且說不定動動腦經，做一些小的改變，事情就會變得“有趣”了。

[教學準備]

繪本ppt

[教學過程]

　　一、教師出示小老鼠的圖片

1、師：今天我們這裏來了一位小客人，是誰呀？（小老鼠）和小老鼠打個招呼吧！師：這隻小老鼠長得什麼樣子的呀？（幼兒自由討論）

2、師：你發現小老鼠做了一個什麼動作啊？（個別幼兒學一學）哦，你們都會做了，那我們一起來做做這個動作。（全體幼兒一起做做這個動作）

3、（教師引出神氣）師：小老鼠爲什麼很神氣呀？（幼兒自由討論）

4、師：你們看，它穿了一件什麼樣的衣服呢?（幼兒自由討論）師：是的呀，小老鼠穿了一件紅紅的小背心，這件小背心不僅漂亮，而且還很合身呢，那你們知道什麼是合身呢？（幼兒自由討論）

教師小結：合身就是不大也不小，穿得很合適。

5、師：小老鼠穿上了漂亮的背心，它的心裏會是怎麼想呢？（幼兒自由回答）它想幹什麼呢？（幼兒自由回答）

教師小結：你們的想法都有可能哦，它還有可能去找他的好朋友玩呢，在朋友面前顯擺顯擺，炫耀炫耀自己呢，師：那好朋友看到了又會怎麼想呢？又會怎麼做呢？（幼兒自由回答）

6、師：小老鼠穿上了漂亮的小背心高高興興地出去玩了，可是，回來的時候，你們看，你發現了什麼？（幼兒自由回答）

7、師：好好的小背心怎麼會變成這個樣子呢？它現在的心情又是怎麼樣的呢？引導幼兒觀察“淚水”（幼兒自由回答）

　　二、教師講述故事

1、師：小老鼠出去玩以後，到底發生了什麼事情呢？你們想聽聽嗎，教師講述小鴨子、猴子借小背心的故事。

師：小老鼠把小背心給誰穿了？（小鴨子、小猴子）

師：那小鴨子借的時候會怎麼說？（教師引導幼兒學說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？）那小鴨子穿上去以後會有什麼感覺呢？（很緊）

2、師：那小猴子借小背心的時候又會怎麼說呢？感覺怎麼樣呢？（教師引導幼兒發現：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎）

教師比較小鴨子和小猴子的個子，先給小的，再給大的穿，這樣小背心會穿得越來越大，動物們穿上去感覺都會緊。

3、師：其實還有很多朋友穿了這件小背心呢，我們一起來看看吧（教師出示圖片）那這些動物到底誰先穿，接下來又會是誰穿小背心的呢？老虎這裏有一些圖片，你們把他們穿小背心的順序來排一排。

4、師：剛剛小鴨子借小背心的時候是怎麼說的啊？（教師引導幼兒說：小背心真漂亮，然給我穿穿好嗎？）教師把該圖片排在展板上，其他圖片由幼兒來排。

5、教師出示小老鼠的圖片，師：小動物們穿上漂亮的小背心，心裏都很開心，可是小老鼠心裏很難過，你看，它怎麼了？它看到了什麼呀？它會對大象說什麼呢？（幼兒自由回答）大象現在的心情怎麼樣呢？它會對小老鼠說什麼呢？

6、師：大象和小老鼠本來是一對很要好的朋友，會不會因爲這件事情弄得不開心呢？（幼兒自由回答）師：其實，小老鼠已經原諒了大象，他們還是好朋友。

7、師：小老鼠很傷心，那大象會想什麼辦法來哄小老鼠開心呢？（幼兒自由討論）教師小結：大象真是個聰明的動物，你們看，它想了什麼好辦法呢？（教師引導幼兒觀察圖片）現在小老鼠的心情怎麼樣呢？（幼兒自由討論）

　　三、完整欣賞繪本

師：這是一個很受小朋友喜歡的繪本故事，它的名字叫《鼠小弟的小背心》，它講了小動物之間相互理解，相互體諒的故事，我們再一起來聽一聽，看一看吧。（教師講述繪本故事，對話部分教師放慢語速，引導幼兒講述）

　　四、教師小結：小背心壞了，本來是一件很傷心的事情，可是小動物們把不開心的事情變成了開心的事情，我們小朋友之間也會發生一些不愉快的事情，我們要相互體諒，相互理解，這樣才能交到更多的朋友。

　　五、結束部分：

師：這個故事的名字是什麼？（鼠小弟的小背心）我們把這個故事和班上其他的小朋友說一說吧。教師帶領幼兒離開活動場地。

鼠小弟的小背心幼兒園教案5

教學目標：

1、認真觀察圖片，理解故事的內容。

2、體驗鼠小弟的心情變化，感受故事的幽默性。

3、激發孩子們想象故事情節，動筆繪畫出自己心目中的故事的興趣。

教學重點：

通過觀察圖中動物穿上小背心後的表情、體型的變化，體驗故事的幽默，引發幼兒情感上的共鳴。

教學難點：

感受故事中所蘊含的道理。

教學準備：《鼠小弟的小背心》ppt、紅背心

教學過程：

鼠小弟怎麼了？

1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?老師的謎語誰來猜?兩撇小鬍子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。(老鼠)喜歡小老鼠嗎?爲什麼?(老鼠髒：看來你是個愛乾淨的孩子。老鼠偷東西：習慣真不好!)真是老鼠過街人人喊打!

2、但今天老師給大家帶來了一隻不一樣的小老鼠(出示ppt)。它還有一個很可愛的名字，叫鼠小弟。（出示ppt）我們一起喊喊它的名字!你們看，鼠小弟的身上穿着什麼?(小背心)你覺得它的小背心好看嗎?(這是一件什麼樣的小背心呀?)

3、鼠小弟穿着這件好看的小背心會發生什麼故事呢?你們想知道嗎?我們一起來讀故事吧。看書之前老師要送給大家兩個法寶(出示ppt：看、想)小眼睛仔細看，小腦袋積極想。讀故事時，我們先看一看圖，再想一想，帶着兩個法寶我們出發嘍!

4、這件小背心呀，是鼠小弟的媽媽給他織的，穿在鼠小弟的身上不大也不小，正合適呢。你覺得鼠小弟喜歡這件小背心嗎?你怎麼知道的?（師點評：如1、你已經用上高老師送你們的法寶啦!2、你真會觀察!3、多有意思呀，原來圖片也是會說話的。

5、鼠小弟穿着這件漂亮的背心會去幹什麼？ （吃飯：想讓一桌上吃飯的客人瞧瞧它的新背心呢；外面去玩：想讓大家都看看他的新背心；交朋友：穿着這麼漂亮的小背心肯定能交到新朋友等）

總之，穿着這麼漂亮的背心就是不能在家裏傻乎乎的待着，什麼都不做，是不是？他得要出去呀，要讓更多的人看到它穿新衣服的樣子，是不是？嗯，鼠小弟就這樣穿着新背心開心地出門了。

6、咦!剛剛鼠小弟還這麼開心這麼神氣，現在它的頭怎麼了?（出示ppt）

7、它的頭爲什麼要低下去呢?(不開心)

8、是它不開心了，你們看它的小背心現在變得怎麼樣啦?(又大又長)

9、小背心怎麼會變成這個樣子的呢?(瞭解了故事的開始與結尾部分，鼓勵孩子大膽猜測故事的中間情節，激發孩子的興趣)

變大的小背心

大家猜的都很有道理，究竟發生了什麼事情，漂亮的小背心怎麼會變得又大又長呢？讓咱們接着看看下面的故事：鼠小弟穿着媽媽織的小背心開開心

地出門去了，他一路蹦蹦跳跳，開心地哼着歌兒，（出示ppt）這時小鴨子從他的對面走了過來，小鴨子一眼就看到了鼠小弟的這件紅背心，頓時，眼睛一亮，他會對鼠小弟說什麼呢？先說給同桌聽聽看。

指名交流。（評價側重“誇”的本事：你真是一隻很有眼光的小鴨子；鼠小弟聽你這麼一誇，覺得更神氣了等）

是啊，這件小背心真是太漂亮了，讓原本灰溜溜的鼠小弟也變得光彩照人。小鴨子看了看自己的身上，唉！什麼都沒有。這個時候，他心裏會怎麼想呢？（要是我也有這樣一件小背心多好呀！）

於是，他對鼠小弟說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”

5、如果你是鼠小弟，你會答應嗎?爲什麼?(1、媽媽織的特別寶貝呢!2、自己心愛的東西捨不得借給別人。3、你是一個會與別人分享好東西的孩子。)

小朋友都有自己的想法，我們來看看鼠小弟是怎麼說的?鼠小弟爽快的點了點頭說——：“ 嗯!”它同意把小背心借給小鴨子，於是就把小背心脫下來給鴨子，自己就走了。（看，鼠小弟真善良，將好東西和別人一起分享）

6、（出示ppt）就這樣小鴨子穿上了鼠小弟的小背心。小朋友，你們看看，你覺得小鴨子穿上這件背心怎麼樣？（變得更漂亮了等）和鼠小弟一樣漂亮嗎？(仔細看翅膀和眼睛)（不是，他個子要大，穿着有點緊）(1、你的觀察真仔細!2、說的真好，說明你用上了老師送的第二個法寶，小腦袋仔細想。真棒!3、你真是火眼金睛啊!)對，鴨子都快喘不過氣了。不過，雖然有點緊，可是小鴨子還是覺得很高興。

7、看到小鴨子穿上背心這麼高興，鼠小弟也覺得（很高興）。於是，這份快樂就隨着這件小背心傳到了小鴨子的身上。現在小鴨子多高興呀，他覺得自己也更神氣了，他也想穿着這件小背心讓更多的人看看呢！就在這時，來了一隻猴子。（出示ppt）你們仔細看看，小猴子跟小鴨子說些什麼呢？

9、小猴子也如願以償穿上了小背心。小猴子穿上小背心後，它覺得怎麼樣？（引導學生通過觀察小猴子的表情、體態，瞭解小猴子穿着這麼小的背心很難受）雖然小猴子覺得穿着這件小背心很難受，但它還是說：“雖然有點緊，不過還挺好看的。“

10、小猴子呀跟鼠小弟、小鴨子一樣，也想穿着小背心到處走走，炫耀炫耀呢！它會遇到誰呢？又會發生什麼事呢？自己想一想，先說說看，待會兒我們交流。?交流（指名2——3個）評價：側重快樂傳遞。你爲什麼也願意把這件漂亮的小背心借給xxx呢？（讓xxx也得到快樂）

11、（出示ppt）就這樣這件小背心一個傳一個，穿在身上的動物都覺得雖然有點緊，可是還是很好看，它們個個因爲這件小背心得到了快樂。可是沒想到的是，來的動物一個比一個大， 小背心也被越撐越大。

12、最後小背心穿到了大象的身上，他跟其他動物一樣覺得雖然有點緊，可是還是很好看，他也想穿着出去炫耀一下呢（出示ppt）小朋友們，你們猜猜如果這時候鼠小弟看見這件小背心，它會有什麼反應?用上第二個法寶想想看。(1、是呀，媽媽織的呢。2、這可是鼠小弟最最心愛的小背心了。3、喜歡的東西被弄壞了肯定很難受，很傷心。)

13、是呀，小背心被拉得很長很長了。原本鼠小弟只是把小背心借給了比它只大一點點的小鴨子，可是誰知道卻一一相傳，最後套到了大象身上，還回來時已經被拉得這麼這麼長了，都有它身體好幾倍呢。鼠小弟只好穿上變了形的小背心，你們看，小背心又細又長在地上拖了老長老長，鼠小弟低着頭，流着眼淚，多傷心呀!你們猜猜鼠小弟後不後悔把小背心借給鴨子?(有沒有不後悔的?)(1、多難受呀!)

14、是呀，鼠小弟穿着這件已經沒法穿的小背心傷心地回家去了，可是就在這時（出示ppt）你們看現在的鼠小弟看上去怎麼樣？（很開心，很快樂等）原本傷心地鼠小弟怎麼會又露出了開心的笑容呢？究竟發生了什麼事？孩子們你們能猜一猜嗎？

15、你們說得真好，現在高老師想讓大家將鼠小弟遇到大象後可能發生的事情用你手中的畫筆畫出來，讓鼠小弟在你的畫紙上重新找回快樂，好嗎？拿起你手中的畫筆，現在鼠小弟的命運就掌握在你的手中咯，你想怎麼畫就怎麼畫。（播放音樂，孩子麼開始繪畫）

再次快樂的鼠小弟

展示孩子們的寫繪成果，讓他們描述畫中的故事（師相機點評，要多鼓勵、賞識孩子們的創作）

2、看了大家作品，高老師知道咱們班的小朋友真正把鼠小弟當成自己的朋友了，當鼠小弟傷心、難過的時候，我們能竭盡所能爲他分憂。其實，鼠小弟是挺幸福的，因爲除了我們，還有別人也希望他開心、快樂。（出示ppt）你看到了什麼？雖然鼠小弟的小背心不能穿了，但是可以有其他的用途，大象想到了把小背心當成鞦韆，讓鼠小弟在他的鼻子上盡情玩耍，給他帶來快樂。鼠小弟玩得多開心呀！鞦韆蕩啊蕩

3、希望咱們班的小畫家、故事大王和創作能手，課後將你沒有畫完寫完的作品完成，高老師會將每位同學的作品都用相機拍下來保存下來的。現在咱們就要暫時和鼠小弟說聲再見了，你們還想再見到鼠小弟嗎？其實鼠小弟也很喜歡你們，下一次他還會帶着其它有趣的故事來看望大家的，讓我們和它先說聲再見吧！