一年級語文下冊四個太陽的教案設計
教學目標：
1、認識13個生字，會寫“園、爲、陽、因、臉、光” 6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽要表達的心願，並能聯繫自己的實際說一說。
教學重點：朗讀課文，認字
教學的主要方法：朗讀、體會、感悟
課前準備：歌曲錄音帶，文中的插圖的複合圖
教學流程：
第一教時
教學目標：
1、認識13個生字，會寫“陽、園、因” 3個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
一、 歌曲引入，激發興趣
1．板書“太陽”，書寫指導“陽”。
“陽”：“左耳”高而小。
2．聽歌曲《種太陽》，邊聽邊想：歌曲裏講了什麼？
（抽幾位學生說一說，讓生初步感受到歌曲中的小朋友有一顆美美的心。）
3．揭題：四個太陽
是呀，歌曲中的小朋友，有一個美好的願望，他想讓世界的每一個角落都充滿溫暖和陽光。我們課文中呀，也有一位小朋友，他想畫四個太陽，他又有什麼願望呢？讓我們一起走進課文吧！
二、 自讀課文，認識生字
1．生自提讀文要求，根據所提要求選擇自己喜歡的方式自由讀文。
2．出示生字詞，檢查讀音。
（1）指名教。
（2）自由讀。
（3）出示卡片，生齊讀，分組讀。
（4）掉拼音讀。
3．你記住了哪些字，怎麼記的？
3．分段檢查讀文。
三、再讀課文，瞭解大意
1．我畫了四個什麼樣的太陽，分別送給了誰？
師示範說：我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。
生接下去說（要求用自己的話來表達，並根據回答貼相應太陽的圖片。）
2．你喜歡哪個太陽就讀哪個自然段。
3．一起合作把課文連起來讀一讀。
四、指導書寫。
“園、因”都是全包圍的字，注意被包圍部分的大小要適中。先裏頭再封口。
第二教時
教學目標：
1、認識13個生字，會寫“爲、臉、光”3個字。
2、有感情朗讀課文、背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽要表達的心願，並能聯繫自己的實際說一說。
一、複習導入
1．多種形式讀卡片。
2．爲什麼要畫四個太陽呢/咱們一起到課文裏去找答案吧！
二、讀感悟，理解課文
1．自由讀課文，在四個太陽中，你最喜歡哪個太陽呢？
2．爲什麼？把寫它的那一段話再讀一讀，讀出對太陽的喜愛。
3．你喜歡哪個太陽？說說你的理由。
（以下內容可根據學生回答的順序進行教學。）
（1）綠綠的太陽
A、 用自己的話說說喜歡的理由
B、 想象夏天炎熱的感覺，把感受說給大家聽一聽。
C、 過渡：可是隻要有了這個綠綠的太陽，到處都會讓人感到清涼。（板書：清涼）老師也喜歡上了這個太陽，喜歡得都想去讀一讀了。
D、 師範讀該段，讀完後說一說：聽了老師的讀，你好象感覺到了什麼？
E、 你們想把這清涼送給炎熱的夏天嗎？生齊讀課文。
（2） 金黃的太陽
A、 一生敘述理由，另外的學生可以充分表達自己的觀點。
B、 想象：有那些果子成熟了？師示：蘋果、葡萄、梨子
並用（ ）的（ ）說一說。還有其他的水果嗎？板書：豐收
C、 表演“落葉邀請小夥伴品嚐水果”的情景。（邀請時該注意什麼？抽生演，同桌互演。）
D、 抽生讀，另外的學生閉眼感受。（吃到水果了嗎？如沒吃到，再繼續讀）
E、 生齊讀，讓師嚐嚐水果的香甜。
（3）紅紅的太陽
A、 想象在寒風刺骨，漫天飛雪的冬天，你有什麼感覺？
B、 板書：溫暖（學習“溫”，說說可以用什麼辦法記住？）
C、 男女生分角色讀，把溫暖送給大家。
（4）綠綠的太陽
A、 如果你畫春天的太陽，你會畫什麼顏色呢？
B、 用自己的語言描繪多彩的春天。
C、 師生合作讀。（師問生答或生問師答）
三、背誦自己喜歡的段落。
四、看板書總結
五、書寫“爲、臉、光”
1．“爲”的筆順是“點、撇、橫折鉤、點”。
2．“臉”的月字旁要瘦一點。
3．“光”注意筆順。
第三教時
教學目標：
1．鞏固生字詞。
2．會背誦課文。
一、讀卡片。
二、有感情背誦你們所選的段落。如果願意再背誦其他段落，你就更了不起。
三、聽寫生字新詞。
四、完成作業。
五、拓展延伸
1． 過度：我們送一個綠綠的太陽給夏天，送一個金黃的太陽給秋天，我們把美好的心願送給每個季節。老師也有一個心願，送給小朋友一個滿面笑容的太陽，（示一張上面畫着一個開心的太陽及四十張彎彎的嘴巴的圖畫）希望小朋友們學的開心，玩的開心，睡的開心，人人都能笑口常開。
2． 小朋友又有什麼心願呢？想畫個什麼樣的太陽，送給誰？（同桌互說）
3． 總結：老師知道大家都有美好的心願，我相信這些心願能讓我們的世界變得更加美好！
