蘇教版一上《識字3》教學設計（精品)
教學目標：
1、學會生字和由生字組成的詞語，認識1種新筆畫，指導書寫部分生字。
2、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯繫起來。
3、正確朗讀韻文。
教學重點：
識字、寫字
教學準備：
多媒體課件、生字卡片、詞語卡片
教學過程：
(一)激趣導入
1、同學們，誰觀察到今天上課的地方和我們教室有什麼不同?(電腦、老師……)
在這個最好設備的教室裏學習，我們更應該拿出一(3)班最好的精神狀態，上好這節課。
老師要求大家：坐要端正，站要直，回答問題聲音要洪亮，認真聽同學的發言也是最好的學習。上好這節課，同學們有信心嗎?
今天老師要帶大家去一個既美麗又好玩的地方，你們願意去嗎?
那就讓我們乘上音樂快車，開始快樂的旅程吧!(出示幻燈片，放音樂《郊遊》)
1、 學習第三、四行詞串
(1)過渡：我們的目的地已經到了，小朋友，進了公園，你最想去玩的是什麼呀?
(2)學生自由說，相機出示詞語：轉椅、火車、山洞、滑梯、盪船、木馬。小朋友說出一個，出示一張帶詞語的卡片。
你會讀它們嗎?自己趕緊試一試，難讀的地方可以找同桌小夥伴一起多讀幾遍。
(3)出示兩行詞串
這些字中哪些你已經認識了?在哪兒認識的?
(4)小朋友們真了不起，自己都會讀書認字了，可老師不知道小朋友讀的準不準，請同桌小朋友互相讀一讀，幫你的小夥伴認真聽一聽，把字音讀正確。(學生自由讀六個詞語)注意三拼音、翹舌音、整體認讀音節。
(5)指名讀詞串。小老師領讀。
(6)這麼多好玩的，讓我們一塊讀一讀它們的名字吧!用自己喜歡的方式讀。(可以自己讀，可以同桌讀，更可以帶動作讀)
(7)小朋友們讀得多熱鬧呀!合作的真開心!哪個小朋友能把這些詞連起來讀一讀?(指名)誰也想來讀好這些詞語?(指名)誰能讀得更好?(指名)
(8)小朋友讀得真好，讓我們一起把這些詞語讀給在座的老師聽，好嗎?
2、 學習第一、二行詞串
(1)今天我們去的這個公園是不但好玩，而且還很美麗，那就讓我們一起邊走邊欣賞吧!(多媒體演示公園風景)
(2)在公園裏，你們都看到了些什麼呀?
(3)學生自由說，相機出示詞語：公園、綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔。小朋友說出一個，出示一張帶詞語的卡片。
你會讀它們嗎?自己趕緊試一試，難讀的地方可以找同桌一起多讀幾遍。
(4) 出示兩行詞串
請小朋友自己再拼一拼，讀一讀，你覺得那個字比較難讀，就多讀幾遍，你喜歡的詞語也可讀多幾遍。並想想你爲什麼喜歡這個詞。
注意三拼音、翹舌音、整體認讀音節。
(5)指名讀。說說你喜歡的理由。 (第一行詞串)
(6)公園裏綠樹成陰，紅花遍地，清澈的小河，彎彎的小橋，高聳的寶塔，各種有趣的兒童娛樂設施，還有張開笑臉的小朋友，玩得多麼開心呀!
老師也想讀一讀，好嗎?請小朋友仔細聽，老師讀的時候你聽到什麼?想到了什麼?
寶塔bǎo tǎ兩個三聲連讀，第一個三聲變調，變成類似二聲。示範讀，學生跟讀。(對了，一邊讀一邊想象，讀的內容就像在腦海裏過電影一樣，就能把書讀好了。)
學着老師的樣子讀一讀。自由讀。
(7)練習朗讀(指名讀。)
(大家讀得真準，聲音也響亮，真是太棒了!還想讀的小朋友站起來，咱們一起讀。)
(9) 用上這裏的一個或幾個詞語來描繪公園的景色。
(10)美美地讀好兩行詞串。
(三)反覆認讀，在遊戲中鞏固
1、把四行詞語連起來讀也能讀準嗎?(學生用自己喜歡的方式練讀)
2、你們喜歡小青蛙嗎?你們瞧，它也來到了我們的教室。(多媒體動畫演示：小青蛙和小朋友打招呼)今天動物老師讓小青蛙來檢查小朋友有沒有掌握這些詞語了，如果你們讀得好，小青蛙就會爲你喝彩。
(1)指名讀，多媒體相機演示。
(2)去拼音讀。(不看拼音你們能讀好嗎?)
3、揭示課題：這些詞語都是我們語文書上識字3的內容。(板書：識字3)
4、檢查要求認識的字。(卡片)
(四)學習生字
1、今天有兩個生字寶寶到我們教室，它們很想成爲我們的好朋友，你們願意與他們交朋友嗎?
2、出示今天的要學的字：水、火、馬
(1)讀準字音。
(2)找朋友(口頭組詞)。
(3)認識筆畫名“橫撇(フ)”。小朋友你是怎樣記住這些字的呀?
(4)多媒體演示分解筆順。學生跟着書空。
3、教師指導書寫，教師在田字格中範寫，提醒學生仔細觀察每個筆畫在其中的位置。
4、小朋友，寫字有“兩個寶”。一是用眼睛看，你的字是不是和範字差不多：二是用小手認認真真地寫。接下來我們開始描紅寫字比賽，看誰的字寫得好。
6、練寫姿。三個一要做到，頭正、肩平、身直、臂開、足安。
7、學生描紅。
8、反饋。
(五)總結
今天，我們不但遊玩了公園，學了詞語，還認識了生字寶寶，我們小朋友的收穫可真不少，高興嗎?小青蛙在表揚你們呢!
其實，我們學習漢字的途徑很多，不只是在課堂上，還可以在課外的很多地方，比如說在路上，在商店裏，在電視、電影上，在廣告牌上……還有很多。老師希望大家做個識字的有心人，爭當識字小博士。
這課的其它生字我們下節課接着寫。
