蘇教版語文“識字3”教學設計大綱
在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細緻的教學設計準備工作，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編整理的蘇教版語文“識字3”教學設計，歡迎閱讀與收藏。
蘇教版語文“識字3”教學設計1
教學目標：
1、學會奉課12個生字，其中田字格上的3個生字只識不寫；理解由生字新詞。
2、比較“木禾”、“竹艹”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關的詞語。
教學重難點：
1、學會本課12個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。
2、區別形近偏旁。
課時安排：兩課時
第一課時
一、揭示課題
板書課題：識字3(齊讀)
二、初步看圖，讀韻文
1、觀察書上的圖，看一看圖上畫了哪些事物。
2、自由讀韻文，要求：看清音節，讀準字音。
三、出示表，複習“木字旁”、“禾字旁”
1、觀察實物圖畫與古文字，瞭解偏旁本義。
(1)“木”的古文字像什麼?(像一棵樹)
師：同學們說得對。“木”的古文字像一棵樹，有樹冠、樹幹和樹根。
(2)複習“木字旁”。
教師範讀帶木字旁的生字。
指名讀、齊讀。
(3)“禾”的古文字像什麼?(像一株禾苗)
師：同學們說的對。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、葉、莖與根。
(4)複習“禾字旁”。
教師範讀帶禾字旁的生字。
指名讀、齊讀。
四、指導看圖，出示部分生字詞
出示掛圖，學習生字詞。
1、這些是什麼樹?你能說出它們的名稱嗎?[相機出示詞卡：松柏、楊柳]
2、你們知道松樹、柏樹和別的樹有什麼不一樣嗎?(松樹、柏樹的葉子常年都是綠色的)
3、出示詞卡：桌椅
4、春天到了農民伯伯把什麼插在田裏?[相機出示詞卡：秧苗]
5、秋天到了，秧苗長大成熟結出果實，遠遠望去，金燦燦的一片，好喜人的景象啊!那金燦燦的一大片是什麼呢?[相機出示詞卡：稻穀]
6、“秧苗”、“稻穀”這些地裏長的農作物叫什麼呢?[相機出示詞卡：莊稼]
教師小結：剛纔我們學習了兩組詞語，第一組詞語的偏旁是什麼?(木字旁)爲什麼都是木字旁?(因爲這些詞語大都與樹木有關)第二組詞語的偏旁是什麼?(禾字旁)爲什麼都是禾字旁?(大都與莊稼有關)你們覺得漢字有趣嗎?中國的漢字有悠久的歷史，你們要認真學習!
五、指導寫字
1、學生自學出示生字，要求讀準字音，看清字形。
2、教師檢查自學情況
(1)指名讀、齊讀。
(2)用“柳”、“椅”、“秧”擴詞。
3、指導書寫
(1)學生看筆順圖，記憶“柳、秧”的筆順。
(2)說說你是怎樣記住這些字的。
(3)教師範寫本課6個生字，學生注意在田字格書寫時都應該左窄右寬。
(4)學生描紅書中田字格里的生字。
(5)讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
教學反思：
第二課時
一、複習檢查
1、抽讀生字、新詞卡片。
2、聽寫生字。
3、檢查聽寫情況。
二、繼續看圖學習生字詞
1、觀察書上的圖，看看圖上畫了哪些事物。
2、自由讀韻文，要求：讀準字音。
三、出示表(二)，複習“竹字頭”、“草字頭”
1、觀察實物圖畫與古文字，瞭解偏旁本義。
(1)“”的古文字像什麼?(像竹葉)
(2)複習“竹字頭”。
師範讀帶竹字頭的生字。
指名讀、齊讀。
(3)“艹”的古文字像什麼?(像兩棵小草)
(4)複習“草字頭”。
師範讀帶草字頭的生字。
指名讀、齊讀。
四、指導看圖，出示部分生字詞
出示掛圖，學習生字詞。
1、這些都是竹製品，你能說出它們的名稱嗎?[相機出示詞卡：竹籃、籮筐、筷子]
2、中國的老年人最喜歡喝什麼?僕目機出示詞卡：茶葉]
3、有一種水果外面有許多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道這種水果的名稱是什麼嗎?[相機出示詞卡：菠蘿]
4、有一種春天開的花，葉子是淡綠色的，聞起來有一股淡淡的香味，你知道這是什麼花嗎?[相機出示詞卡：蘭花]
五、指導讀韻文
1、按要求歸類讀。
(1)哪些詞語介紹了一些樹的名稱和木製品?(讀第一組詞語)
(2)哪些詞語介紹了一些與莊稼有關的事物?(讀第二組詞語)
(3)哪些詞語介紹了三種竹製品?(讀第三組詞語)
(4)哪些詞語介紹了一些植物?(讀第四組詞語)
2、多種形式練讀。
指名讀、齊讀、同桌互讀。
六、辨析兩組形近偏旁
1、做找朋友遊戲。
2、教歌訣：“禾字旁表示莊稼，木字旁表示樹木。爸爸下田去插秧苗，爺爺上山去栽松樹。”“草字頭表示花草，竹字頭與竹子有關。窗臺上放着兩盆花草，牆壁上掛着一隻竹籃。”
七、教師小結
剛纔我們學習了兩組詞語，第一組偏旁的名稱是什麼?(竹字頭)爲什麼都是竹字頭?(因爲這些製品都是竹子做成的，大都與竹子有關)第二組偏旁的名稱是什麼?(草字頭)爲什麼都是草字頭?(大都與一些植物有關)
八、指導書寫
1、指名說“籃、筐”的筆順。
2、說說你是怎樣記住這些字的。
3、教師範寫生字。
4、學生描紅書中田字格里的生字。
5、讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。
教學反思：
蘇教版語文“識字3”教學設計2
教學內容：
識記“筐”，比較：艹、木、禾，偏旁，熟讀詞語，大體瞭解形聲字的形義關係。
教學目標：
1．學會本課12個生字，其中田字格上的3個生字只識不寫；理解由生字新詞。
2．比較“木禾”、“竹艹”兩組容易混淆的.偏旁，看圖讀熟與此相關的詞語。
教學重難點：
學會本課12個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。
區別形近偏旁。
課前準備：詞語卡片、生字卡片、多媒體課件。
教學過程：
第二課時
教師活動
學生活動
一、複習檢查
1.檢查聽寫情況。
2．觀察書上的圖，看看圖上畫了哪些事物。
3．自由讀韻文，要求：讀準字音。
二、繼續看圖學習生字詞
1．觀察實物圖畫與古文字，瞭解偏旁本義。
2．指名讀、齊讀。
三、出示表(二)，複習“竹字頭”、“草字頭”
出示掛圖，學習生字詞。
1.這些都是竹製品，你能洗出它們的名稱嗎?
四、指導看圖，出示部分生字詞
2.中國的老年人最喜歡喝什麼?[相機出示詞卡：茶葉]
3.有一種水果外面有許多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道這種水果的名稱足什麼嗎?[相機出示詞卡：菠蘿]
4．有一種春天開的花，葉子呈淡綠色的，聞起來有一股淡淡的香味，你知道這是什麼花嗎?[相機出示詞卡：蘭花]
五、教師小結
剛纔我們學習了兩組詞語，第一組偏旁的名稱星什麼?(竹字頭)爲什麼都是竹字頭，(因爲這些製品都是竹子做成的，大都與竹子有關)第二組偏旁的名稱是什麼?(草字頭)爲什麼都是草字頭?(大都與一些植物有關)
六、學生自學出示的生字詞
七、指導書寫
1．教師範寫生字。
2．學生描紅書中田字格里的生字。
3．讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫
1．抽讀生字、新詞卡片
2、聽寫生字。
3.自由讀韻文
4.回答問題讀詞
5.討論回答問題。
6．指名說“籃、筐”的筆順。
7．說說你自己是怎樣記住這些字的。
8．描紅、仿影、臨寫
板書設計：
識字3
木：松柏柳桌椅
禾：秧稻種
艹：茶菠蘿草
