《小公雞和小鴨子》教學設計（4課時完整版）
教學要求
★學會本課5個生字和新詞。會使用常用詞語。能正確理解句子的意思和課文內容。瞭解鴨子和雞的不同特徵。教育學生要團結友愛、互相幫助。
★能正確說出第三自然段的主要意思。
★能用“一塊兒”、“飛快地”造句。
★能有表情地、流暢地朗讀課文。會默寫課文。
教學重點
正確理解句子的意思和課文內容。
教學難點
用“一塊兒”、“飛快地”造句。
教具準備
放大課文、掛圖
教學時間
4課時
第一課時
一、導入新課，揭示課題：
17 小公雞和小鴨子
二、指導學生看圖，初讀課文，學習生字詞。
1.出示圖畫，指導學生看圖：
圖上畫的是什麼?它們在幹什麼?
指名說說圖意後，師小結：第一幅圖畫的是小公雞找到小蟲子給小鴨子吃，第二幅圖畫的是小鴨子救小公雞上岸。
2.學生讀課文，勾畫出不認識的字。
3.提出生字：
huàn yān sǐ tōu mìng
喚 淹 死 偷 命
4.教學生字。
5.再讀課文，勾畫出不懂的詞語。
6、聯繫課文內容，幫助學生理解詞語的意思。
叫喚：叫的意思;
淹死：結合課文內容講解;
偷偷地：結合課文內容講解;
救命：和“淹死”對照講解意思。
三、鞏固練習。
1.讀、寫字詞，講詞義。
2.讀課文，說說課文講了一件什麼事。
四、作業。
1.抄寫字詞。
2.讀通課文。
第二課時
一、複習檢查。
1.看(聽)寫詞語：
淹死 救命 叫喚 偷偷地
2.指名講講詞語的意思。
二、細讀課文，理解課文內容。
1.讀第一自然段。
(1) 指名讀。
(2) 說說事情的地點和人物各是什麼?
地點：草堆裏 人物：小公雞 小鴨子
(3)小公雞爲什麼能找到許多蟲子?小鴨子怎麼樣?小公雞看見了什麼?它爲什麼找到蟲子就給小鴨子吃?
(4)第一自然段主要講什麼?(第一自然段講小公雞幫助小鴨子找蟲子吃。)
2.讀第二自然段。
(1) 自由讀第二自然段。
(2)思考：它們又來到什麼地方?小鴨子說什麼?小公雞說什麼?小鴨子聽了，說什麼?齊讀小鴨子的話。但小公雞聽小鴨子的話了嗎?它是怎麼做的?
(3)分角色讀小鴨子和小公雞的對話。
(4)指名說說第二自然段的主要意思。
第二自然段講小鴨子不讓小公雞到河裏捉魚，小公雞偷偷地跟它後面下了河。
三、鞏固練習。
1.指導朗讀第一、二自然段。
2.說說這兩個自然段的意思。
四、作業。
朗讀一、二自然段。
第三課時
一、複習檢查。
1.讀第一、二自然段。
2.說說這兩段的意思。
二、讀講第三自然段。
1.齊讀第三自然段。
2.這一段有幾句話?理解每句話的意思。
3.思考：
(1)小鴨子正在水裏捉魚的時候，忽然聽見什麼?
(鴨子聽見小公雞的救命聲。)
(2) 它是怎麼做的?
[!--](飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞爬到自己的背上，往岸邊游去，把小公雞送上了岸。)
(3) 小公雞說什麼?
4.說說這個自然段的主要意思。
(第三自然段講小鴨子救小公雞。)
5.齊讀。
三、總結全文。
1.朗讀課文。
2.說說小公雞和小鴨子是怎樣互相幫助的?
小公雞的嘴尖尖的，不會游水;小鴨子的嘴扁扁的，會游水。
小鴨子捉不到蟲子，急得直叫喚。小公雞找到蟲子就給小鴨子吃。小鴨子聽見小公雞在河裏喊救命，飛快地游過去，讓小公雞爬到自己的背上，把它救上岸。
3.教育學生要向小公雞和小鴨子一樣，團結友愛，互相幫助。
四、作業。
1.朗讀課文。
2.背誦和默寫課文。
第四課時
一、複習檢查。
1.背誦課文。
2.默寫課文。
二、做課後練習題。
1.第2題：
(1) 讀第三自然段。
(2) 第三自然段有幾句話?
(3) 說說每句話的主要意思。
(4) 這一段主要講什麼?
2.第3題：
(1) 出示題目：
①小公雞的嘴( )的，會( )，不會( )。
②小鴨子的嘴( )的，會( )，不會( )。
(2) 讓學生根據課文內容填寫。
(3) 小結。
3.第4題：
(1) 讀下面的句子：
①小公雞和小鴨子一塊兒去玩。
②小鴨子飛快地游到小公雞身邊。
(2) 說說帶點詞語的意思。
(3) 讓學生用帶點的詞語說句子。
(4) 把說的句子寫下來。
4.第5題：
(1) 讀下面的一段話。
小鴨子聽見小公雞喊救命。小鴨子讓小公雞坐在自己的背上，往岸邊游去。它飛快地向小公雞身邊游去。
(2) 找一找這段話中有什麼錯誤。(句子順序錯了)
(3) 讓學生重新排列一下。
(4) 齊讀排好的句子。
三、作業。
第2.3.4題。
