一年級語文下冊《小公雞和小鴨子》教學設計
教學目標:
1.認識“塊、捉”等12個生字和提土旁。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀準“不”字的變調。通過分角色朗讀來體會小鴨子和小公雞之間的友情。
3.通過朗讀比較,聯繫上下文,瞭解“吃得歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思,體會加上描述動作情狀的詞語使句子更生動形象。
教學重點:
識字;初步體會“吃得歡、偷偷地、飛快地”等詞語的用法。
教學難點:
初步體會“吃得歡、偷偷地、飛快地”等詞語的用法。
教學用具:
課件、生字卡片
教學時間
兩課時。
第一課時
一、導入新課
同學們還記得咱們讀過的繪本《有沒有胡蘿蔔味兒的蒼蠅》嗎?書中的蹦蹦和跳跳是一對非常要好的朋友。今天老師和大家一起認識另外一對好朋友。教師板書課題,學生認讀。
從題目上看,這篇課文講的是誰和誰的事呢?
(小公雞和小鴨子的事)
在他們之間發生了什麼樣的事呢?請大家認真聽老師朗讀,用三角標出不認識的字(二類字以外的)。
二、初讀課文,整體感知
1.學生自由朗讀
要求:讀準字音,在文中標出自然段,並注意“不”字在不同句子中的讀音。
2.指名朗讀。請一兩名同學評價,教師補充。
請同學回答文中共有幾個自然段。教師用多媒體展示自然段。
教學預設:學生朗讀的過程中,可能會出現字音不準的現象,引出識字教學。
3.剛纔同學們朗讀時有的字音讀得不太準確,這些字是這篇課文中的生字,我們一起來認識認識他們吧!
(1)教師出示生字卡“塊、捉、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身”,請同學們認讀,教師提示新的偏旁提土旁。
教學預設:這十二個二類字中,“急”和“忽”都是心字底,放在一起講。“跟”是足字旁,由“路”引出。“行”和“信”放在一起講,對比單人旁和雙人旁。“河”孩子們應該認識,不做多多講解。“捉”“塊”“喊”三個字都是左右結構的字,放在一起講,提示新的偏旁“提土旁”。“直、死、身”三個字都是獨體字,放在一起講。
(2)教師用多媒體課件出示二類字詞語,指名讀。
4.學生自讀課文,回答下列問題。
(1)文中寫了小鴨子和小公雞之間的幾件事?用自己的話說一說。
教學預設:學生應該能夠找出發生在小公雞和小鴨子之間的幾件事,但表達上可能會出一些問題。教師應該在孩子的表達上給與一些指導。
三、再讀課文,深入理解
1.找同學扮演小鴨子和小青蛙,分角色朗讀第三個自然段。體會下面兩組句子之間的不同。
1.小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子後面,也下了水。
小公雞不信,跟在小鴨子後面,也下了水。
2.小鴨子飛快地游到小公雞身邊,讓小公雞坐在自己的背上。
小鴨子游到小公雞身邊,讓小公雞坐在自己的背上。
請同學說說這兩組句子在表達上有什麼不同。
教學預設:“偷偷地”一詞,表明小公雞瞞着小鴨子下了水,爲後面小公雞溺水做鋪墊,去掉 “偷偷地”一詞,則表達不出小鴨子不知道小公雞下水這一點。“飛快地”一詞寫出了小鴨子急於去救小公雞的心情。教師需讓學生反覆朗讀這兩組句子,體會其間的不同。
四、課堂小結
請學生自由發言,談談本節課的收穫。
第二課時
教學目標:
1.會寫“他、也、地、說、河、聽、哥”7個生字。
2.正確流利的朗讀課文,體會“偷偷地”、“飛快地”兩個詞語在句子中的表達效果。
3.教學重難點:寫字、偷偷地”、“飛快地”兩個詞語在句子中的表達效果。
教學過程:
一、導入
課前回顧。
上節課我們學習了《小公雞和小鴨子》,文章中出現了很多生字,同學們還能叫出他們的名字嗎?教師初始生字卡片,請同學們開火車認讀。
二、寫字指導
1、學習“也、他、地”
學習“也”。
請同學們觀察書本中“也”字的佔格,教師板書,學生書空。
學生們試着用“也”字組詞。
學習“他”“地”
在講二類字時已經提示同學們注意提土旁了。再講“地”字時,指導學生書寫提土旁時,把“土”字的最後一筆變成提。
教學預設:先學“也”字,在“也”字的基礎上,讓同學們自己試着書寫“他”和“地”。書寫之前,教師現帶領學生複習“們”(即複習單人旁)。
2、學習“河”
複習“江”(即復習三點水的'書寫)和“可”字的書寫,讓學生觀察課本上“河”字的佔格,然後請一名同學到黑板上試着書寫。教師點評後,示範書寫。
學生在書上描紅、書寫。試組詞。
3、學習“說”、“聽”
先讓一名同學到黑板上書寫“請”字,複習言字旁的書寫。再請同學們觀察“說”的佔格。教師示範書寫。學生描紅、書寫。
學生觀察“聽”字的佔格,並說寫“聽”的注意事項。教師示範書寫,學生書空。學生描紅、書寫。
4、學習“哥”
“哥”字筆順容易出錯,教學時要注意。
先複習“可”字的書寫。引出“哥”字的書寫。
教學預設:“哥”字書寫時的注意事項和“可”字一樣,所以用“可”字引出“哥”字的書寫。個別同學可能寫“可”的時候,筆順就是錯的,所以要講“可”字和“哥”字的筆順寫在黑板上。
三、展示學生作品
教師邊指導,邊巡視,將寫得工整、漂亮的學生的字拿到展臺展示,讓學生們向他學習。
四、作業
本課一類字二音二字二詞二筆順。