小學語文第二冊《熱鬧的菜地》教學設計（優秀篇）
《熱鬧的菜地》教學設計一
教學內容：
西師版小學語文一年級下冊第七單元 25課
教學目標：
1、會認本課11個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，感受生活的樂趣，背誦課文。
3、訓練孩子們的語言，做到說一句完整通順的話。
教學準備：
師：教學課件
生：認識瞭解一些常見的蔬菜。
教學過程：
一、談話引入，揭示新課。
1、孩子們，喜歡交朋友嗎?(喜歡)在你的眼裏，你認爲什麼樣的人才能稱爲朋友呢?(孩子們自由說，注意引導說完整、說通順)
2、剛纔大家都說了自己交朋友的情況，說得多好呀!有的孩子還想說呢，但是咱們時間有限，不得不打住了，今天呀，老師將帶大家到一片菜地，到那裏去認識幾位新朋友。請讀課題：熱鬧的菜地。(指名讀，齊讀)
爲了更好的認識今天咱們要認識的蔬菜朋友，李老師爲大家請來了一位小嚮導，他是咱們今天所認識的第一位朋友，但在跟他交朋友還真不是件容易的事，他要大家猜猜他是誰?只有猜着了，他才能更好地爲我們介紹新朋友呢?大家可要仔細聽喲!(播放課件：謎語導入)
3、孩子們可真聰明呀，一下就猜着了。他呀，就是小辣椒。辣椒兩個字是咱們今天要學的生字，孩子們能讀準字音嗎?老師請幾位同學來叫叫他的名字，誰來?(指名讀)小辣椒也想和大家打打招呼呢，咱們的旅行就要開始了!(播放課件：兒歌樂園)
二、認讀生字，讀通讀順。
咱們坐上“童話列車”，到達了今天的第一站，這一站中咱們會做些什麼呢，請同學們仔細聽聽小嚮導的要求吧!
1、哦，小嚮導要求咱們讀兒歌，看誰讀得又正確又通順。要讀好兒歌，就得認識本課的生字呢!請孩子們拿出筆來，把本課的生字娃娃從兒歌中找出來，自己試試認認吧!(孩子們自己認讀生字)
2、生字娃娃都認識了嗎，讓咱們的小火車開起來吧!(出示生字卡片，開火車讀。)
3、剛纔的生字都認識了嗎?讓咱們來做“我說你猜”的遊戲，一起來找找這些生字娃娃吧!(教師說，生指並說)
4、生字娃娃同大家做了這麼久的遊戲，已經累了，想回家了，可是在兒歌中呀，他們迷路了，孩子們，讓咱們幫幫他，送他們回家吧!請大家讀兒歌，一定要達到小辣椒爲咱們提出的要求，讀得正確通順喲!還記得怎樣才能讀正確讀通順嗎?(不加字、不減字、不重複、不讀錯、不讀破)孩子們自讀，讀後指名讀，讀時評價，讀完後齊讀。
三、認識朋友，品讀兒歌。
你們讀得怎樣，自己評評。想聽聽小嚮導的評價嗎?讓咱們仔細聽聽，這次他又會帶咱們到什麼地方去呢?(播放課件：第二站交友天地)
來到蔬菜娃娃身邊了，咱們可得好好表現，才能和他們交朋友喲!請同學們仔細讀讀兒歌，找找看，兒歌中爲咱們介紹哪幾位蔬菜娃娃?(孩子們找出蔬菜名稱來)
不如,我們一起到菜地看看,選擇你喜歡的一種蔬菜來演一演吧!
菜地裏真美呀,喲,請問你是小豆角嗎?(隨意走向一個孩子)(是與不是都行)那趕緊想辦法讓大夥記住你的摸樣呀。
孩子們，能向剛纔xx一樣，將自己變成蔬菜娃娃，說出自己的樣子，讓大家記住你嗎?(指名孩子介紹，師點擊課件)
蔬菜娃娃這麼快就成了咱們的朋友了，孩子們，讓咱們加上動作自己試着讀讀吧!(學生自讀)
聽了你們的朗讀，老師也想來讀讀了，讓咱們合作一下，一起來讀，好嗎?老師只讀名字，你們接着讀下去!(師引讀)
四、和韻唱讀，背誦兒歌。
讀得多好呀，但是咱們不能再在這時久待了，小嚮導還要帶我們到其他的地方去呢!讓咱們聽小辣椒的安排吧!(播放課件：唱遊樂園)呀，是唱遊樂園呀，讓咱們跟和着音樂，跟着一起唱唱這首兒歌吧!(師先領唱，後再自由唱，揹着唱)
五、拓展延伸，傲遊“蔬菜王國”。
今天的旅行真有意思，讓咱們問問小辣椒，還有其他的安排嗎?
總結語後，孩子們，通過今天的學習，你都知道了些什麼?(引導說話)
《熱鬧的菜地》教學設計二
設計理念
本課設計根據兒童的年齡特徵，以孩子們喜歡的遊戲活動“打電話”穿針引線，將認識蔬菜、認識生字、品讀韻文融於其中，營造一個充滿激趣的學習環境，讓孩子們在愉快的.氛圍中學習。同時，本課以大語文觀爲指導，將對學生聽、說、讀、寫能力培養和方法制導落實在各個環節，將課內與課外、工具性與人文性有機統一。
教學目標
1.會認本課生字，會寫課後的字。
2.指導學生收集有關蔬菜的信息，並能按一定的要求介紹蔬菜，知道多吃蔬菜營養好。理解“熱鬧”一詞的含義，培養學生的語言表達能力。
3.通過朗讀兒歌，讓學生體會語言的情趣美，培養學生的語感，豐富學生的語言積累。
教學重難點
學會本課的生字;通過品讀兒歌，讓學生體會韻文的情趣美。
教學準備
實物圖片、生字卡片。
教學過程
一、激情入文
1、老師通過“打電話”的遊戲導入本課學習。
如：你最喜歡的動物是什麼?你最喜歡吃的水果是什麼?你最喜歡吃的蔬菜是什麼?
2、菜娃娃的圖形。隨即板書“菜地”二個字。
3、情境：這節課老師就帶着小朋友一起到菜地裏去玩一玩，想玩嗎?在什麼地方玩呢?請大家翻開課本。
二、讀文識字
1、自主讀認
菜地裏的蔬菜 娃娃鮮嫩可愛，課文又是怎樣介紹的呢?請小朋友們自讀課文，畫出生字詞多讀一讀。
2、同桌互助學習，指出不正確的讀音。
3、抽讀生字卡片(較難讀的字，老師反覆教讀)
如：茄子、番茄、燈籠……
4、摘帽子讀生字
5、指導書寫“泥”“南”
注：“泥”字右邊“尼”的撇不出頭，“南”字裏面是“￥”，而不是“羊”。
三、情境談話
1、生字娃娃回到它們的家，你又能認出它們嗎?檢查學生讀兒歌的情況，對發音不準的字予以指導。
2、再讀課文
3、老師範讀(提問：文中給小朋友介紹了哪些蔬菜娃娃?)
4、紙帖圖片
師：小朋友喜歡這些蔬菜娃娃嗎?最喜歡哪種呢?爲什麼?你能給它披上外套嗎?還有哪些小朋友喜歡它呢?你們能站起來，把你對它的喜愛之情讀出來嗎?(教師以同種方式教學其他的蔬菜娃娃)
5、“熱鬧”二字，並板書
四、讀背課文
1.分角色朗讀
2.拍拍讀
3.搖頭讀
4.拍桌子讀
5.看圖說讀
6.配合肢體語言讀(全體起立，請表演好的小朋友上臺表演)
五、課堂延伸
這節課我們走進了熱鬧的菜地，交上了許多蔬菜朋友，孩子們和它們交朋友，會有更棒的身體。因爲蔬菜裏含有極豐富的營養，它還可以使我們變得更聰明呢。所以愛挑食的小朋友就應該多吃蔬菜，讓我們一起對蔬菜娃娃說聲“我愛你，蔬菜娃娃!”
