一年級語文下冊《狐狸和烏鴉》優秀教案大綱
一、複習生字，激趣導入。
1、瞧小朋友們個個精神飽滿的樣子，我們昨天新認識的生字寶寶們可開心了！看，他們正手拉手來跟大家見面呢！
2、開火車認讀生字。
3、上課前，老師去了一趟動物王國，請來了兩位老朋友，（出示掛圖）小朋友們跟他們打個招呼吧！板書課題：狐狸和烏鴉
4、今天我們繼續學習《狐狸和烏鴉》的故事。
（一）學習第一段
1、找找課文中哪一自然段是寫這幅圖的內容。
2、輕聲讀讀第一段，想想你都知道了什麼？
3、指名彙報，相機理解“叼”、指導讀“讒得直流口水”。
4、想象：如果你就是這隻很餓很餓的狐狸，當你看到這片肉時，你會怎麼想呢？
5、齊讀第一段。
（二）學習第二到第五自然段。
過渡 ：老師聽了小朋友們的朗讀，知道了狐狸很想吃這片肉，開始動腦筋了，它是怎麼做的呢？
1 、請小朋友們大聲讀課文第二到第五自然段，同桌同學合作，數一數狐狸和烏鴉一共說了幾次話？並把狐狸的話用“?”畫出來，把烏鴉的反映用“――”畫出來。
2 、學生彙報交流，教師引導理解。
（1） 狐狸和烏鴉一共說了幾次話？誰來把你找到的狐狸的話讀給大家聽聽？（指名讀）
（2） 小朋友們找得真準，老師找得跟你們一樣呢，看，（出示小黑板）
（3） 請大家自己讀讀這三句話，找找狐狸說的話中哪些是一樣的？
生活中誰對誰說“親愛的”？狐狸稱烏鴉爲“親愛的`”，他心裏是怎麼想的呢？
（4） 再找找狐狸對烏鴉說的三次話內容有什麼不一樣呢？
相機板書： 您好 孩子好 羽毛漂亮 嗓子好
A、爲什麼狐狸要問起他的孩子呢？
B、圖片比較“狐狸”和“麻雀”的羽毛體會狐狸的假話。
C、引讀，相機點紅“真漂亮”“差不多”“真好”“都愛聽”
（5） 細心的小朋友們，你們發現了嗎？狐狸每次說話時的動作表情不一樣呢，誰的眼睛尖找到了？
A、自己邊讀邊讀這幾個詞，邊讀邊學着狐狸做做動作。
B、從這幾個詞中，你覺得這是一隻怎樣的狐狸？
（6） 是啊，狐狸就這樣一次又一次，想盡辦法用親熱的動作，動聽的語言討好烏鴉，那烏鴉每次的反映有什麼不同呢？
（7） 相機板書： 沒回答 看一眼 得意唱
（8） 指導朗讀。
A、你最想讀狐狸的哪次話，就讀哪一次，看誰最會討好烏鴉。
B、指名讀，評價
C、範讀
D、分角色演讀
E、指名上臺帶頭飾表演。評價
（三）學習第六段
1 、引讀第六段。剛纔聽小朋友讀這段時，有個詞跳進了老師的腦裏，不知有沒跳進你們的眼裏呢？
理解“一溜煙”
2 、看着狐狸一溜煙跑的沒蹤影，烏鴉才知道自己......“上當受騙”了。
三、小結故事，領悟寓意
1、採訪，被騙了肉的烏鴉，你現在的心情怎樣？心裏怎麼想的呢？
2、你們有什麼話要勸勸這隻烏鴉嗎？
3、烏鴉聽到小朋友們的真誠勸告，感動極了，他自己也從這件事中總結出了一句名言送給小朋友呢。出示：閃光的東西並不都是金子，動聽的語言並不都是好話”
四、學習生字，指導書寫。
1、出示生字卡：肉、叼
2、你用什麼方法記住這兩個字？
3、引導仔細觀察， 說說你有什麼要提醒大家的
4、學生描紅，師巡視 ，
5、練寫兩個
五、拓展延伸
狐狸和烏鴉的故事我們已經學完了，這兩隻小動物也該回到動物王國去了，他們給小朋友們留下兩道作業當小禮物呢。
1 、回家後把這個故事講給爸爸媽媽聽。
2 、烏鴉這次肉別騙走以後，他還會怎麼做呢？下次再遇到這樣的情況，他會怎麼做呢？請展開想象，以《肉被騙走以後》爲題，編一個小故事。
板書： 狐狸 和 烏鴉
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羽毛漂亮
得意唱
嗓子真好
