一年級語文備課的教案設計大綱

第一課時

教學要求：

⒈學會本課生字，兩條綠線內的字只識不寫，認識新的偏旁。

⒉藉助插圖，理解本課詞語，瞭解一些體育運動知識，積累詞彙。

⒊教育學生從小熱愛體育運動，樹立爲國爭光的遠大志向。

教學重點：

能正確、美觀地在田字格內書寫3個生字。

教學難點：

正確、流利地朗讀詞串，激發學生對體育的熱愛。

教學準備：

教學掛圖、詞卡

教學過程：

一、導入

今天我們來學習一篇與體育運動有關的識字。板書課題：識字2

二、指導看圖

⒈你知道哪些體育運動？你最喜歡什麼運動項目？

⒉老師這裏也有一些體育運動的圖片，你們知道它們的名稱嗎？老師邊出示插圖，學生邊說運動名稱。

三、學習韻文

⒈學生自讀韻文。（由激發學生學習與運動名稱相關的詞語的積極性導入）

⑴小朋友們，圖上的這些體育運動的名稱你們都會說了，那表示它們名稱的字詞你們都認識嗎？

出示12個詞語：請小朋友們藉助拼音，讀一讀這些詞語，比一比，看誰能把字音讀準確。

⑵這些詞語中，哪些字的讀音是不容易發準，要注意的。四人小組相互說一說，再一塊兒讀一讀。

⒉小黑板出示詞語。

這個詞會讀？

相機正音：“足、走”是平舌音；“競、餅、登”是後鼻音。

指名讀，開火車讀，齊讀。

⒊這麼難讀的詞你們都能讀準了，真不簡單！下面，我們來做個找朋友的遊戲。老師把詞卡發給小朋友，請小朋友把詞卡貼在相應的圖下面，再帶着大家讀兩遍。

⒋這些運動項目中，哪些是你熟悉的，比較瞭解的，能向同學們說說相關的知識就更好了。

⒌指導讀韻文。

⑴單個的詞你們會讀了，一橫行一橫行讀，你們會讀嗎？生自讀。

⑵師範讀。聽了老師的朗讀你有什麼感覺？

⑶自己再輕聲地讀一讀，誰想讀給大家聽？指名讀。

⑷齊讀。

四、鞏固生字詞

⒈出示去拼音的詞語。

剛纔藉助拼音，小朋友們都能夠讀準字音。現在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們，讀準它們嗎？

⑴同桌互讀。

⑵開火車讀。

⑶齊讀。

⒉出示生字，認讀。

五、指導書寫

指導書寫“足、競、走”。

⒈學生看筆順表，記憶生字的筆順；認識“立”字旁。

⒉說說你是怎樣記住這些字的。

⒊教師範寫生字。

⒋說說寫這些生字時要注意哪些筆畫。“足、走”的最後一筆捺，要寫得舒展；“競”的“立”字頭要寫得扁些，第五筆的橫要寫得長些。

學生描書上紅田字格里的'生字。

⒌學生在練習本上臨寫生字，教師巡視指導。

⒍反饋糾正。

展示學生的字（好、中、差），點評。

⒎學生在練習本上再寫一個。

六、小結

今天這節課我們瞭解了12種體育運動項目，其中有些項目是小朋友們比較熟悉的，還有些項目“競走、鐵餅、鉛球、標槍”，小朋友們還不太瞭解，課後大家可以問問體育老師，也可以問問家裏的人，還可以找找相關的資料。下節課我們再來交流。

七、學生描紅書中生字，並在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。

第二課時

教學要求：

⒈學會本課剩餘生字，兩條綠線內的字只識不寫，認識新的偏旁。

⒉藉助插圖，理解本課詞語，瞭解一些體育運動知識，積累詞彙。

⒊教育學生從小熱愛體育運動，樹立爲國爭光的遠大志向。

教學重點：

能認識本課所有的生字，並能正確、美觀地在田字格內書寫生字。

教學難點：

正確、流利地朗讀詞串，激發學生對體育的熱愛。

教學準備：

教學掛圖、詞卡

教學過程：

一、複習舊知

⒈抽讀生字詞卡片。

⒉按“足、競、走”的筆順書空。

⒊出示：競走 鐵餅 鉛球 標槍

認讀這四種體育運動項目，現在你們瞭解了嗎？誰來說說看？

二、指導書寫

指導書寫：跳、高、遠、標、槍、泳、擊。

⒈認讀生字。

⒉看筆順表，記憶生字的筆順。

⒊認識5個新的偏旁“足字旁、六字頭、走之、三點水、擊字框”。

⒋分析字形，說說你是怎麼記住這些生字的。

⒌教師範寫生字。

⒍說說寫這些生字時要注意哪些筆畫。

“遠”的“走之”不要遠離“元”，要緊湊些；“跳”、“標”、“槍”、“泳”均是左窄右寬的字；“泳”的右邊不要寫成“水”。

⒎學生描紅、臨寫，老師巡視指導。

⒏反饋糾正。

展示學生的字（好、中、差），點評。

⒐學生在練習本上再寫一個。

三、作業

⒈完成《習字冊》上的作業。

⒉寫出帶有下面偏旁的字。

足字旁： 木字旁：

三點水： 草字頭：

⒊在括號裏填上合適的詞。

（ ）籃球 （ ）足球 （ ）排球

（ ）鐵餅 （ ）鉛球 （ ）標槍

四、課外延伸

收集自己最喜歡的體育比賽或優秀運動員的圖片，在班級中舉辦一次“體育之窗”展覽，同學們自己來做解說員。

五、作業《補》《練》

板書設計

識字2

籃球 足球 排球

競走 跳高 跳遠

鐵餅 鉛球 標槍

游泳 射擊 登山

教學反思