一年級語文教案設計大綱
教學要求
正確掌握音節的聲調；區別形近字；鞏固句子的概念，能把句子說完整；鞏固學過的古詩；能正確朗讀短文；能先撇後捺的筆順規則寫字。
課前準備
字詞卡片、小黑板
教學時間
2課時。
教學過程
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一、引入新課
這節課我們練習《複習二》的內容。板書：（複習二）
二、練習第一題：把聲調相同的字寫在一起
1．指名讀題目，講清題目要求。
2．指導。
出示卡片：歲。指名認讀。說說”歲“是怎樣拼出來的，這個音節是幾聲（四聲）。打開課本看第一題，找到表示四聲的圖，在後面的括號裏寫出”歲“字。
出示卡片：採。指名認讀。說說”採“怎樣拼，是幾聲（三聲）。找到表示三聲的圖，在後面括號裏寫”採“。
3．照上面的方法，把”原、知、火、目、窮、深“寫在相應的聲調後面的括號裏。
4．訂正。讀一讀每個聲調後面所填寫的字。
三、練習第二題：比一比，再組成詞語
1．指名讀題目。
2．出示小黑板：
人（）
入（）
（1）指名讀這兩個字。
（2）說說這兩個字的`字形有什麼相同的地方和不同的地方。（”人“和”入“筆畫相同，都是一撇一捺。不同的地方是”人“撇高捺低，而”入“是撇低捺高。）
（3）口頭組詞。
入：入口、加入、出入。
3．用同樣的方法練習後兩組的形近字。
（1）”兩“和”雨“前三筆相同，都是橫、豎、橫折鉤，後面的寫法不同。
口頭組詞：
兩：兩個、兩隻、兩頭、兩天。
雨：大雨、小雨、下雨、雨衣、雨傘。
（2）”鳥“和”烏“只差一筆，”鳥“比”烏“多一”點“。
口頭組詞：
鳥：小鳥、鳥島、鴕鳥。
烏：烏雲、烏鴉、烏黑
4．把用熟字組成的詞寫在書上的括號裏。
參考答案：
人（人民）兩（兩頭）烏（烏鴉）
入（入口）雨（下雨）鳥（小鳥）
四、練習第三題：看圖，把句子說完整
1．指名讀題，講清題目要求。
2．觀察第一幅圖。
提問：
這幅圖畫的是什麼地方？（草原）
草原上有什麼？（草原上有綠草和羊羣）
草原怎麼樣？（草原很大，一眼望不到邊。）
3．觀察第二幅圖。
提問：
這幅圖畫的是什麼？（夜晚的天空）
天上有什麼？（天上有月亮和星星。）
月亮什麼樣（又大又圓、又圓又亮、像個銀盤）
4．講解：“草原”、“天上”是詞不是句子。要說成完整的句子，可以仔細地看看圖，看看草原上、天上都有什麼。想一想這兩個句子可以怎樣說。
五、練習第四題：把學過的古詩背給家長聽
1．指名讀題。
2．你能把學過的古詩先背給老師和同學們聽聽嗎？（指名背誦）
3．提出要求：回家要把學過的古詩背給爸爸、媽媽聽（背得越多越好）。
六、練習第五題：讀一讀
1．自己小聲練習讀。（提示：這首小詩有兩節，注意兩節之間停頓要稍長一些。）
2．指名讀。要讀得正確、流利。
