蘇教版小學一年級語文上冊《東方明珠》教學反思

身爲一名到崗不久的老師，我們需要很強的課堂教學能力，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，那麼你有了解過教學反思嗎？下面是小編收集整理的蘇教版小學一年級語文上冊《東方明珠》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

蘇教版小學一年級語文上冊《東方明珠》教學反思1

本文是蘇教版一年級語文上冊第6課的內容，通過介紹上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，反映上海在社會主義現代化建設中突飛猛進的新風貌，激發學生熱愛祖國、建設祖國的情感。

我通過複習《家》引入新課：藍天是 的家，樹林是 的家，小河是 的家，泥土是 的家。 是祖國的花朵，祖國就是 的家。

在這個大家庭裏，有一個繁華的城市叫做上海，她有一座被稱爲“東方明珠”的廣播電視塔。這節課，就讓我們一起去看一看——東方明珠。

隨後，指導學生按順序觀察圖畫：看看圖上畫了哪些景物，主要的景物是什麼，使學生對上海廣播電視塔有一個初步的印象。

緊接着，提出要求，引導學生抓住東方明珠“美麗的”“非常好看”的特點進行朗讀。入情入境，結合插圖、課件、視頻等，理解“像一個巨人”“五光十色”等詞語。

指導書寫漢字時，我抓住重點字“方”的筆順，“頭”的結構和“是”中間有一長橫等，進行教學。

蘇教版小學一年級語文上冊《東方明珠》教學反思2

《東方明珠》一課介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，班上的學生，基本上沒有到過上海，更沒有見過東方明珠，如何讓學生了解東方明珠的美呢？本課我利用圖字結合的方式，讓學生在觀察圖片中感受，在反覆的朗讀中體會。

學習是一個循序漸進的過程，我想朗讀也應是一個循序漸進的過程，最終要讓學生能正確、流利、有感情地朗讀課文甚至背誦課文，讀正確生字、詞語、句子是基礎、是關鍵。所以我設計了從詞語出發，先讀好詞語，再進行對句子的朗讀，讓學生從讀字、詞、句到整篇課文，一步一個腳印，紮紮實實地學。

上完這一課，我發現一年級的小朋友由於生活經驗缺少，對東方明珠塔的認識非常的不夠。所以課堂上我運用了東方明珠塔的多媒體，展示塔的高，從而加深理解句子“頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人”，以及華燈齊放的上海夜景等等一系列的美圖，使學生對東方明珠有了感性的認識。在朗讀上，我利用了多種朗讀方法來調動學生的讀書興趣。設計自由讀書，學生這時的讀必定是從內心體驗出發，結合生活經驗，展開豐富想像，從而感受到學習的樂趣。對於讀書的指導，我還利用了播放明珠塔的圖片，讓學生受到感染，促使其對語言有細膩地感悟。另外，一年級的小朋友好動，熱情，根據他們的這一特點，我在朗讀中設計了加動作朗讀的方式，即激發了孩子讀書的興趣，又通過動作加深了對詞句的理解，也鍛鍊了他們的表現能力，一舉多得。所以說，教學有法，但無定法。

蘇教版小學一年級語文上冊《東方明珠》教學反思3

《東方明珠》一課介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀。第二課時重點是精讀課文，瞭解東方明珠塔的雄偉壯麗，激發學生愛國愛家的思想感情。

課文的第二自然段只有兩句話，分別從兩個方面描寫了東方明珠。學習第一句話時，我讓學生先觀察書上的插圖，看看圖上畫了什麼？東方明珠是什麼樣子的？通過對圖的認識，轉而引向對文本的認識，這樣使學生很容易就理解了“頭頂藍天、腳踩大地”、“巨人” 等詞，這樣抓住字詞，使學生明白了東方明珠的`高大，順利成章地指導了這一句話的朗讀。在學習第二句，理解“五光十色”這個詞語時，有學生說：“有紅色的，有藍色的，有綠色的，還有黃色的，還有許多根本就叫不出名字，都發着光。”我相機指導：說得真好！這麼多的顏色，而且閃着光，發着亮，這就我們課本上所用的一個詞“五光十色。”讓我們來欣賞一下夜晚東方明珠的美景。沒有解釋詞語的意思，但學生已經瞭解了詞語的意思。理解詞語與訓練思維聯繫起來，藉助豐富的想象，在學生面前展示更爲廣闊的世界，讓學生去享受學習詞語給他們帶來的每一個美妙的瞬間。

蘇教版小學一年級語文上冊《東方明珠》教學反思4

一、利用多媒體豐富學生的感官，很好的理解課文的內容。

由於學生沒有起大城市的機會，對東方明珠沒有什麼感性的認識如何讓那個學生在腦海裏構建起一個立體的東方明珠，是教學的重點也是難點。於是我運用了東方明珠塔的多媒體，小朋友就能很快的把握東方明珠塔的整體形狀，對文章的內容就有了一個整體的理解。尤其是文中對“五光十色”這個詞語的理解，藉助了多媒體，學生一下子就能和五顏六色區別開來。

二、利用多種朗讀方式調動學生的朗讀興趣。

由於藉助了多媒體輔助教學，對於課文內容，學生有了感性的認識，之後在每次讀書，我都精心設置了一個導入過程，讀書方式多樣化，學生自由大聲朗讀，男女聲分讀，開火車讀，小組賽讀，指名讀，願意的學生站起來讀......這樣學生興趣盎然。在課中讀的次數多了，背誦也就水到渠成。這樣學生積累了語言材料，增長了見識，加強了對書面語言的感受程度。

三、發揮學生想象，進行說話訓練。

教學中，我抓住“頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人。”引導學生髮揮想象，這就是東方明珠，面對麼雄偉的建築，你想對它說什麼？學生不由得發出了讚歎，從心裏感受到東方明珠的高大、雄偉。接着觀察感受夜晚的東方明珠，想象“五光十色”這個詞語，讓學生感受東方明珠的美，並聯系生活，讓學生說說還有什麼事五光十色的？提高學生的說話和表達能力。

四、注重識字、寫字。

教學中，要求學生用已有的拼音能力自讀課文，處理好了識與讀的關係。以讀爲本，隨讀書活動的展開使生字的音、形、義逐步深化。課上分兩次學完九個生字，給學生充足的時間。鼓勵學生自己想辦法記住生字，學生觀察生字，記憶字形，我相機進行字理分心，達到較好的效果。