蘇教版小學一年級上冊語文《東方明珠》教學反思

作爲一位剛到崗的人民教師，我們要在課堂教學中快速成長，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的蘇教版小學一年級上冊語文《東方明珠》教學反思，歡迎閱讀與收藏。

蘇教版小學一年級上冊語文《東方明珠》教學反思1

《東方明珠》一課介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀。第二課時重點是精讀課文，瞭解東方明珠塔的雄偉壯麗，激發學生愛國愛家的思想感情。

課文的第二自然段只有兩句話，分別從兩個方面描寫了東方明珠。學習第一句話時，我讓學生先觀察書上的插圖，看看圖上畫了什麼？東方明珠是什麼樣子的？通過對圖的認識，轉而引向對文本的認識，這樣使學生很容易就理解了“頭頂藍天、腳踩大地”、“巨人” 等詞，這樣抓住字詞，使學生明白了東方明珠的高大，順利成章地指導了這一句話的朗讀。在學習第二句，理解“五光十色”這個詞語時，有學生說：“有紅色的`，有藍色的，有綠色的，還有黃色的，還有許多根本就叫不出名字，都發着光。”我相機指導：說得真好！這麼多的顏色，而且閃着光，發着亮，這就我們課本上所用的一個詞“五光十色。”讓我們來欣賞一下夜晚東方明珠的美景。沒有解釋詞語的意思，但學生已經瞭解了詞語的意思。理解詞語與訓練思維聯繫起來，藉助豐富的想象，在學生面前展示更爲廣闊的世界，讓學生去享受學習詞語給他們帶來的每一個美妙的瞬間。

蘇教版小學一年級上冊語文《東方明珠》教學反思2

一、利用多媒體豐富學生的感官，很好的理解課文的內容。

由於學生沒有起大城市的機會，對東方明珠沒有什麼感性的認識如何讓那個學生在腦海裏構建起一個立體的東方明珠，是教學的重點也是難點。於是我運用了東方明珠塔的多媒體，小朋友就能很快的把握東方明珠塔的整體形狀，對文章的內容就有了一個整體的理解。尤其是文中對“五光十色”這個詞語的理解，藉助了多媒體，學生一下子就能和五顏六色區別開來。

二、利用多種朗讀方式調動學生的朗讀興趣。

由於藉助了多媒體輔助教學，對於課文內容，學生有了感性的認識，之後在每次讀書，我都精心設置了一個導入過程，讀書方式多樣化，學生自由大聲朗讀，男女聲分讀，開火車讀，小組賽讀，指名讀，願意的學生站起來讀......這樣學生興趣盎然。在課中讀的次數多了，背誦也就水到渠成。這樣學生積累了語言材料，增長了見識，加強了對書面語言的感受程度。

三、發揮學生想象，進行說話訓練。

教學中，我抓住“頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人。”引導學生髮揮想象，這就是東方明珠，面對麼雄偉的建築，你想對它說什麼？學生不由得發出了讚歎，從心裏感受到東方明珠的高大、雄偉。接着觀察感受夜晚的東方明珠，想象“五光十色”這個詞語，讓學生感受東方明珠的美，並聯系生活，讓學生說說還有什麼事五光十色的？提高學生的說話和表達能力。

四、注重識字、寫字。

教學中，要求學生用已有的拼音能力自讀課文，處理好了識與讀的關係。以讀爲本，隨讀書活動的展開使生字的音、形、義逐步深化。課上分兩次學完九個生字，給學生充足的時間。鼓勵學生自己想辦法記住生字，學生觀察生字，記憶字形，我相機進行字理分心，達到較好的效果。