《新型玻璃》優秀說課稿

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各位領導、各位老師：

你們好!我是來自龍興中心校的令狐克進。今天，我說的課題是《新型玻璃》。

　　一、教材分析

教材簡析

《新型玻璃》在人教版小學四年級第七冊第七單元第三課。上承《爬山虎的腳》，下《2030年的一天》。這篇課文一共有六個自然段，分別介紹了夾絲防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點和它們在現代生活中的廣泛應用。本文語言淺顯易懂，主要是讓學生在讀懂理解字、詞、句、段的基礎上，瞭解課文的敘述順序，繼續學習和進一步鞏固怎樣抓住課文內容的知識點。通過了解五種新型玻璃的特點和用途，說明新型玻璃在現代化建設中所起的作用，從而激發學生熱愛科學、探索科學的興趣和熱情，培養學生勤奮學習的自主性。

　二、學生情況分析

我班的學生思維活躍，富於充分的想象力，善於發表個人意見。易被課文的開篇所吸引，對神奇的玻璃產生好奇感。課文前五個自然段結構基本相同，學生易於理解。讀完課文，有意猶未盡之感，渴望瞭解更多的新型玻璃、新型事物，對科技的濃厚興趣被激發起來。但學生自身缺乏相應的科學知識，因此，對各種新型玻璃的製作原理缺乏瞭解。

　三、教學目標

基於我對教材的理解和分析，結合新課標理念我將本節課的教學目標定爲：

(1)、知識目標：a、把課文內容讀懂，抓住課文的主要內容。

b、瞭解課文介紹的五種新型玻璃的特點和作用。

(2)、能力目標：通過多種活動方式，培養學生語言表達能力，拓展科學知識的意識，進行說話訓練及創新思維能力的培養。

(3)、情感目標：a、通過理解和學習，讓學生對科技產生濃厚的興趣，激發學生爲科技事業的發展而勤奮學習。

b、在家庭、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

　　四、教學重點

教學時，要根據課文本身的特點，引導學生學習每種新型玻璃的特點和用途的語句，然後抓關鍵詞、句、段，讀懂內容。

　五、教學準備

學生：讀課文內容，收集有關各種新型玻璃的製作原理、寫推銷詞。

教師：查閱有關新型玻璃的資料、多媒體課件、教學流程。

六、教法與學法

教學有法，但無定法，貴在得法。在新課程改革觀念的光照下，構建新的課堂模式，改變“空洞說教”和“硬灌”的局面，讓學生自主探索學習方法，在小組合作交流中有意識的培養學生的參與意識，調動他們的學習積極性和主動性，充分體現學生在學習過程中的主體作用，使之在參與中獲得愉悅的體驗，從而有效的培養學生的道德情感認識，對科技產生濃厚的興趣，我採用了以下幾種方法：

教學方法：

採用情境教學法：導入課題

引導法、組織小組討論交流法：教學新型玻璃的特點和作用

能力牽引法：檢查學生所學知識的收穫和運用

學生的學習方法：

讓學生在自學法、討論交流法、合作探究、自我評價法等方法中，培養學生創新能力和想象能力。

　　七、教學過程設計

根據課文的編排體系，遵循兒童的認知規律和三維目標的實現，我設計了這樣的教學環節：

　　(一)、聯繫生活，創設情境——開展銷會，讓生當推銷員，推銷產品

興趣是學生的動機之一，當學生對學習內容產生了濃厚興趣之後，就會對學習活動產生一種積極性，就會主動的參與學生的活動，我根據學生的心理特點，創設生活中的情境：舉辦一次新型玻璃的展銷會，你們就是展銷會的推銷員，推銷產品，利用情境導入，可以把學生們的注意力凝聚在產品的特點和作用上便於推銷，從而調動學生的積極性，引出課題，板書課題

　(二)、自主閱讀，交流體驗——選擇自己喜歡的學習方式學習新型玻璃的特點和作用

學生是學習的主人，是教學的主體，教是爲了不教，在語文教學過程中，必須重視培養學生的自學能力，根據自己喜歡的方式方法，自主閱讀，採用：讀、想、勾畫，收集資料來學習，瞭解新型玻璃的特點和作用，並把自己所學到的在小組內交流，做到共同學習、資源共享，同時也培養學生學會與人交流的能力。

　　(三)、合作探究，促進參與——提出問題，小組合作質疑

新課程標準以學生爲本，關注學生的體驗，變被動爲主動探究學習，把師生間的單向變爲雙向、多向交流，使課堂成爲一個開放的課堂，爲了實現學生作爲主體的原則，在對新型玻璃的特點和作用有所瞭解的情況下，讓生提出疑問，藉助小組的力量，討論、合作交流、釋疑，最後由學生彙報交流情況，教師總結。

在此活動中，增強學生的主體性和參與意識，同時讓學生在合作、探索交流中感受快樂，得到收穫，學會相互接納，傾聽、分享、互助，交流與合作的技能。在活動中由於學生存在個體差異，也使他們把自己的差異變成合作探究的學習資源，引導他們在生活中發展，在發展中生活。

　　(四)、發揮潛能，勇於設計創新——給幼兒園裝修提建議，鞏固知識

爲了引導學生在理解課文內容的基礎上，用所學知識去表達，交流，走進真實的社會生活，體現語文知識能力和遷移，突出語文學科的人文性和工具性，培養創新精神和道德行爲，讓學生爲“新修幼兒園裝修”給裝修公司提建議，選用哪些玻璃。在此活動中，讓學生的潛能得到發展，學生的創新能力和想象能力得到培養，學生的主體地位得到體現，也達到鞏固所學知識的運用。

當學生彙報交流後，我用這樣的語言進行小結：同學們，我們人類真了不起，研製了這麼好的新型玻璃，造福人類!我也希望在座的每位同學都能發揮自己的特長，造福人類!努力吧!孩子們，你們一定做得到!再次激發學生對科技的濃厚興趣。

　　(五)、生活實踐

根據培養學生勇於創新的精神，結合學生的生活實際，我讓學生自己設計玻璃房子，玻璃橋或其它東西，從而拓展學生的思維能力，更進一步激發對科技產生濃厚興趣，使知識達到學以致用的目的。

　(六)、課後作業

根據學生的個**好，我佈置的作業由學生自主選擇：寫一份自己設計的產品推銷詞;產品推銷形式;用簡練、準確的語言概括新型玻璃的特點和作用。這樣的設計，注重了跨學科的學習，由課內延伸到課外，讓課堂走進社會

　　八、板書設計

我的板書來源於學生，突出本課重點，充分體現學生的主體。

新型玻璃

學什麼　　　　　　　　　　怎樣學

名稱　　　　　　　　　　　讀課文(想、勾、畫、圈一圈)

收集資料

作用　　　　　　　　　　　討論交流