《地震中的父與子》課堂實錄及說課稿
《地震中的父與子》課堂實錄
課前活動:
音樂起,出現大屏,聽一首詩
師:你發現了什麼?同學們?
生:這首詩寫的是我和爸爸的事。
師:你能說說你的爸爸嗎?
生:有一次我生病了,爸爸揹着我去醫院,爸爸雖然流了很汗,但是一句話都沒有說。
師:你的心情怎樣?
生:很高興。
生:我爸爸工作很累,但是還是堅持給我煮飯吃。
師:真是一個好爸爸。
生:每當我有數學題不會做的時候。爸爸總是很細心地教我,我知道了爸爸很關心我的學習。
師:看見爸爸這麼關心你的學習,你會怎樣?
生:有一次雨下得很大,爸爸把傘給我,爸爸的全身都溼透了。
師:我相信,當你長大後,一定會把這把傘傾向爸爸那邊的,對吧?
生:是的。
生:我爸爸才四年級的時候,爸爸常常讓我做事情,剛開始,我很恨我爸爸,到了五年級,我知道
師:你明白了爸爸的用心,這個孩子就在爸爸的這種愛中漸漸長大了。
師生問好
師:同學們,今天我將一塊兒學習17課
生:讀課題
師:讀了課題,你有什麼問題要問嗎?
生:有這麼多的父與子,爲什麼單獨寫這一對?
師:還有什麼問題?
生:這一對父與子最後怎麼樣了?
生:這一對父與子關係是怎樣的?
師:以上兩個同學的問題可以合成一問題。
生:地震中發生了什麼事情?
生:父與子之間發生了什麼事情?
師:問得真好。
師:現在就讓我們帶着這些問題自由地讀課文,注意把字音讀準確、把句子讀通順。
生:小聲地自由地讀課文。
師:這篇課文寫了一場怎樣的地震呢?
生:生讀課文第一段。
師:說得很好,“受到了不同程度的傷害“,如果語速再慢點兒就更好了。
師:在地震中,許多樓房都成了廢墟,出現大屏影音資料。(看半分鐘)
師:這一場地震中,發生了一件感人的事情。父與子之間到底發生了什麼事情?這是剛纔這位同學提出來的。
生:一位父親安頓好自己受傷的妻子,去救兒子,許多人都阻攔,隨時有大爆炸的危險,父親不顧危險和阻攔,一直挖下去,38小時過後,終於挖到了自己的兒子和他的同學,父親對兒子的愛是很深的。
師:你概括非常好,你覺得這是一對怎樣的父與子?
生:這是一對了不起的父與子。
師:你關注到了課文的結尾,你真會讀書。板書:了不起
師:爲什麼說這是一對了不起的父與子啊?
師:請大家默讀思考,把相關的語句畫下來,再你的四人小組中討論。注意讀書的姿勢。
師:大家一起來交流交流,爲什麼說這是一對了不起的父與子,先請同學讀一讀自己畫出的句子,再說一說自己的體會。
生:讀句子:
師:你在這麼短的時間就有這麼深的體會,剛纔你知道他挖了多少個小時。
師:父親在不停地怎樣。
師:多麼了不起啊,還有誰找到了一些句子,也談談你的體會。
生:讀句子。
師:這位同學能一邊想象一邊讀書,很好。他挖
師:讀了這句話,你彷彿看到了什麼?
生:我好象看到許多父母挖了一陣後就許棄了,可這位
生:我好像裏的鋼筋把父親的衣服都劃破了,碎玻璃破
師:對這段話你還有什麼疑問嗎?
生:在這不過是36個小時,父親完全可以在家裏吃飯、睡覺,爲什麼他要
師:他想問的是什麼力量支持父親挖了卻36個小時。
生:爲什麼課文寫了8小時、26小時
生:聯繫上下文
師:你注意了課文的表達方式,真了不起。
師:問題提出來了,我們可以用什麼方法來解決這些問題呢?
師:可以反覆讀句子,去理解,對嗎?
師:請同學默讀課文,認真地思考這些問題。
師:課文爲什麼要從8小時寫起。
生:時間一分一秒過去,時間很漫長父親想挖到自己的兒子。
師:你能讀出你內心的感受嗎?
生:讀句子。
師:看着屏幕,想想怎樣讀更好。
生:再讀。
師:讀得很好,她感受到時間很漫長,這樣寫還有什麼好處?還有誰體會到了什麼?
生:36小比8小時長。
師:你還是體會到時間的漫長。
生:時間很長。
師:他挖得怎樣?還有誰有不同的體會。
生:父親一直挖着,沒有人能堅持36小時,石頭很重。
師:挖得特別——
生:辛苦
師:讀出這種感覺。
生:讀句子。