五年級語文《太空清潔工》教案
《太空清潔工》是一篇說明文，沒有高深的知識，沒有晦澀的語言，通俗易懂。下面是《太空清潔工》的教案，希望對大家有所幫助!
【教學目標】
1. 認識本課“骸、墜”2個生字，理解“搜索、奧祕、同歸於盡”等詞語;
2. 有感情地朗讀課文，明白“清潔工”的特點和作用，掌握例數字、打比方的說明方法;
3. 激發學生熱愛科學的熱情，能發揮想象運用所學說明方法介紹自己設計的清潔工。
【教學重點】
1、瞭解太空清潔工的特點和作用，從而對太空、科技產生興趣。
2.掌握列數子、打比方等說明方法以及說明文用詞準確、生動的特點，想象設計太空清潔工。
【教學難點】
掌握列數子、打比方等說明方法以及說明文用詞準確、生動等的特點，想象設計太空清潔工。
【課前準備】
1.教學課件
2.讓學生查找有關太空的資料
3.充分預習課文
【教學過程】
一、揭示課題，激發興趣
1. 板書課題，質疑：當你第一次看到這個課題時，你腦中冒出了什麼疑問?
3. 師引導歸納：太空清潔工是什麼樣?
怎樣清潔太空?
太空有哪些垃圾?
二、初讀課文，整體感知
過渡：這清潔工究竟是什麼樣子的呢?趕快打開書再讀一讀。
1.自由讀文，要求：讀通課文，遇到難讀的詞、句多讀幾遍，想想課文主要寫什麼?
2.檢查自學情況
出示詞語：奧祕 殘骸 墜落 同歸於盡
指名讀(隨機正音：墜、骸)—開火車—齊讀
3.用上述詞語說說課文的主要內容。
【設計意圖】明確任務放手讓學生初讀課文，培養學生的自學能力。藉助需要檢查的字詞，瞭解梗概，一舉多得。
三、再讀課文，瞭解特點
1.默讀課文，找出太空清潔工的構造特點，用波浪線畫出來。
2.說說課文的介紹和你想象的太空清潔工有什麼不同?指生說，出示句子：
太空“清潔工”的質量只有6千克，製造和發射的全部費用不到100萬美元。別看它個兒不大，本領可不小。它裝有4臺攝像機，能夠搜索上下、左右、前後的情況。
(1)自讀交流讀懂了什麼。
(2)去掉“只有、不到”比較，朗讀體會用詞的準確性。
(3)用今年10月1日在西昌衛星發射中心成功發射的“嫦娥二號”的質量和費用與太空“清潔工”進行比較，知列數子的說明方法，再次朗讀體會“只有、不到”。
(4)抓住“搜索”以及其他方位詞語，瞭解“清潔工”的功能。
【設計意圖】抓關鍵詞，讓學生體會行文用詞的準確及使用例數子的說明方法。引入一般航天器或衛星製造的費用資料，加深對不到、只有的印象。
四、研讀課文，體會作用
1.體會垃圾的危害性
過渡：這些航天器從設計、製造到發射上天，耗費了巨大的人力、物力和財力，運行中哪怕出一點小問題也會造成難以估價的損失。可是——指生說，出示：
可是偏有一些“搗蛋鬼”不時威脅着它們的運行安全。這些“搗蛋鬼”就是討厭的太空垃圾。
(1)句子讀悟體會打比方
(2)引入太空垃圾的資料，體會危害性
(3)朗讀體會
【設計意圖】體會打比方的手法，及行文用詞的生動。資料適當引入幫助理解對太空垃圾危害的理解。
2.瞭解清除垃圾的過程
師質疑：“清潔工”又是怎樣清除垃圾的呢?指生說，出示句子：
一旦看到太空垃圾，它就立刻靠過去，然後緊緊抓住那個“搗蛋鬼”，接着迫使太空垃圾和自己一起減慢飛行速度，在重力的作用下降低高度，一起進入稠密的大氣層，這時劇烈的`空氣摩擦產生的高溫就會將它們一同燒燬。從地面上看，就像天空墜落的流星一樣。
(1)通過“一、就、然後、接着”等詞說清除垃圾的過程，討論順序是否調換，體會行文的嚴謹性。
(2)抓“搗蛋鬼”，體會用詞的趣味性：“搗蛋鬼”指什麼，如果換成“太空垃圾”表達效果一樣嗎?
(3)抓“流星”，體會這一說明方法的形象、生動：。
(4)朗讀訓練。
3.小結
【設計意圖】抓關鍵詞體會行文的嚴謹、形象、生動
五、拓展延伸，想象寫話
1.師質疑：這樣的太空“清潔工”，你滿意嗎?哪些地方可以改進，能不能創造更好的太空“清潔工”?
2.寫話訓練：你將設計一個怎樣的太空清潔工，讓我們的太空更清潔更美麗?說說功能或者構造。
(1)交流怎麼才能寫得好。
(2)教師引導歸納：試着用上“一、就、然後、接着”等詞說清除垃圾的過程，還可以用上例數子、打比方等說明方法。
3.交流
【設計意圖】選擇一段作爲學生寫之前的鋪墊，在看了這段話後，進一步引導學生體會寫得生動，讓人印象深刻的原因：指向說明方法、用詞準確。然後再激發興趣讓學生寫。本課着重要讓學生學習哪一種說明方法，前面要有意識引導學生體會，不斷反覆，加深印象，這裏寫話要想辦法讓大部分學生用上這種手法，便於寫後的評價，以促進真正提高，一課一得。
六、小結全文，感情昇華
隨着人類活動範圍的擴大，環保的概念也在不斷地延伸。人類在愛護地球家園的同時，也要重視太空環境的保護。希望在不久的將來，人類在宇宙中遨遊時，面對的是一個乾淨、美麗的太空。
【板書設計】
太空“清潔工”
太空清潔工是什麼樣?
怎樣清潔太空?
太空有哪些垃圾?
