小學五年級語文《早發白帝城》教學教案大綱

教學目標

1、學會五個生字,正確讀寫“白帝城、江陵、猿聲”等詞語。

2、朗讀、背誦並默寫古詩。

3、學習利用註釋，展開想象，讀懂古詩。

4、理解詩句意思，想像詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發學生學習古詩的興趣和對祖國大好河山的熱愛。

教學重點

通過理解詩句，感受詩的意境美。

教學難點

理解詩中重點詞句，讀懂古詩。

教學方法:

直觀法、合作學習、情境感受。

教學準備

1、多媒體課件。

2、讓學生課前查閱與這首古詩相關的資料。

教學過程

一、複習舊知，導入新課

1、背誦《絕句》，說說詩意。

2、回憶上節課學習《絕句》的.方法，課件展示學習步驟：

（1）熟讀古詩

（2）理解詩意

（3）想象意境

（4）練習背誦

3、師：今天，我們繼續用上一節課的學習方法學習一首唐代詩仙李白的《早發白帝城》。

二、學生利用課前查閱的資料簡要介紹作者李白，教師加以補充

三、解題

師：這首詩的題目《早發白帝城》，誰知道它的意思？ 早：早上。發：出發。

白帝城：地名，在今重慶奉節城東白帝山上，位於長江三峽一帶。城居高山，地勢險要。（課件展示地圖）

四、指導自學 課件展示自學要求：

1、自學生字詞，自由朗讀本詩，要求讀得正確、流利；

2、利用註釋讀懂本詩，體會詩中流露出詩人怎樣的心情；

3、畫出不理解的地方，通過查閱工具書，嘗試自己解決問題。

五、小組合作學習

1、彙報各自自學情況；

2、將不懂的問題在小組內提出，通過結合各自課前查閱的資料一同解決問題；

3、體會詩人當時的心情。

六、彙報自學情況

1、指名學生用自己最喜歡的方式彙報朗讀。

2、這首詩寫的是什麼內容？

3、從一、二兩行詩中，你讀懂了什麼？（詩人從哪裏出發、要到哪裏去、距離多遠、需要多少時間？）複習“誇張”手法的運用。

4、這兩行詩是什麼意思？（早晨離開了彷彿在彩雲中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。）

5、指導朗讀一、二行詩。

6、你對後兩行詩是怎麼理解的？

7、這兩行詩表現了行船之快，我們應該用怎樣的語氣來讀？（輕鬆、愉快）

8、指導朗讀，學生試讀。

七、體會詩人心情及詩歌意境

1、利用課前查閱的資料交流：爲什麼詩人會覺得船行得特別快？（順水行舟；作者愉快的心理使然。）

2、正因爲如此，所以詩人在第一句就寫道“朝辭白帝彩雲間”。爲什麼詩人說白帝城彷彿是在彩雲中間呢？（地勢高；作者心情高興。）

3、展開想象：詩人在得到赦免的消息後，他會想些什麼呢？你能想象出詩人順流而下，行船經過三峽，見到長江兩岸奇麗的景色時，那種欣喜的樣子嗎？學生自由描述。

4、讓我們一起來感受詩人喜悅的心情吧！課件播放音樂，學生帶表情齊聲朗誦。

5、背誦。 剛纔老師發現這首古詩同學們讀得很熟，甚至有很多同學已經會背了。下面請所有能背的同學背給大家聽聽。

6、老師也想當場背一背，邀請剛纔沒背過的同學和我一起來，行嗎？

八、總結

這首詩通過對行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達了詩人重獲自由後輕鬆喜悅的心情。整首詩氣勢奔放，情景交融，極富浪漫主義色彩。

　　九、佈置作業

1、背誦並默寫古詩。

2、課外找一兩首李白的詩讀一讀、背一背