魯教版五年級上冊的語文教案大綱
教學目標
1.通過回顧、交流學習本組課文後的收穫,引導學生學習作者通過聯想和想象來表達獨特感受的方法。
2.讀背並積累古詩句。
重點
讀背並積累古詩句教具題板
難點
學習作者通過聯想和想象來表達獨特感受的方法
教學過程
交流平臺
(1)回顧本組四篇課文,說一說《山中訪友》《山雨》和以前學過的《桂林山水》《觀潮》等在表達方法上有什麼不同?
本組課文,作者投入大自然的懷抱,領略大自然的風姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。在表達自己獨特感受的`過程中,充分運用聯想和想象。
(2)聯繫《草蟲的村落》,小組內交流自己的收穫和體會,體會聯想和想象的魅力。
(3)交流課外閱讀中讀到過的類似文章,說說自己的體會和感悟。介紹相關的課外閱讀文章及書籍。
日積月累
(1)在許多描寫景物,讚美祖國大好河山的詩作中,詩人以其獨特的視角,大膽想象,抒發情感,留下了光輝的篇章,今天我們就來欣賞其中的幾句。
(2)出示日積月累中的句子。(幻燈片)
落紅不是無情物,化作春泥更護花。(龔自珍)
造物無言卻有情,每於寒盡覺春生。(張維屏)
今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗。(劉方平)
此夜曲中聞折柳,何人不起故園情。(李白)
臥看滿天雲不動,不知雲與我俱東。(陳與義)
花中偏愛菊,此花開盡更無花。(元稹)
a學生自由吟誦。
b嘗試理解。
(3)選擇其中的幾個詩句,體會詩人在寫景過程中的聯想與想象。
a己亥雜詩(龔自珍)
浩蕩離愁百日斜,吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物,化作春泥更護花。
落花並非無情無義之物,化成春泥使後來的花更紅。這是一種自然現象,但詩人比喻自己不做官並非喪失報國志,而是走另一條路爲國效力。
b月夜(劉方平)
更深月色半人家,北斗闌干南鬥斜。
今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗。
夜半更深,在夜寒襲人、萬籟俱寂之時,響起了清脆、歡快的蟲鳴聲。初春的蟲聲,可能比較稀疏,也許剛開始時還顯得很微弱,但詩人敏感地注意到了,而且從中聽到了春天的信息。在靜靜的月夜中,蟲聲顯得分外引人注意。它標誌着生命的萌動,萬物的復甦,所以它在敏感的詩人心中所引起的,便是春回大地的美好聯想。
c菊花(元稹)
秋叢繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜。
不是花中偏愛菊,此花開盡更無花。
菊花在百花之中差不多是最後凋謝的,一旦菊花謝盡,便沒有花景可賞,人們愛花之情自然都集中到菊花上來。因此,作爲後凋的花,它得天獨厚地受人珍愛。詩人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現象,引出較深的道理,回答愛菊的原因,表達了詩人特殊的愛菊之情。這其中當然也含有對菊花歷盡風霜而後凋謝的堅貞品格的讚美。
(4)背誦並積累這些詩句。有興趣的同學讀讀背背原詩。
趣味語文
(1)自由讀故事。
(2)同桌自己的理解。
(3)全班交流,體會一字詩的妙處。
板書設計
回顧·拓展一
落紅不是無情物,化作春泥更護花。(龔自珍)
造物無言卻有情,每於寒盡覺春生。(張維屏)
今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗。(劉方平)
此夜曲中聞折柳,何人不起故園情。(李白)
臥看滿天雲不動,不知雲與我俱東。(陳與義)
花中偏愛菊,此花開盡更無花。(元稹)
教後記
優點:小組內交流自己的收穫和體會,體會聯想和想象的魅力。好多同學做不到。
缺點:背誦並積累這些詩句。同學們做的不好。