《隔窗看雀》五年級下冊語文教學設計大綱
一、激情導入
同學們你們喜歡古詩嗎？老師非常喜歡。我們中國是詩的國度，早在唐代就出現過像李白、杜甫這樣偉大的詩人，他們才華橫溢，爲我們留下了無數的優秀詩篇，如同午夜的星河一樣燦爛奪目，足以使每一箇中國人爲之驕傲。今天，讓我們再來感受一下古詩的魅力，來學一首新詩。（板書：鄉村四月）
二、弄懂詩題
師：看到詩題你知道了什麼？
生：這是一首描寫鄉村的古詩。
師：這是一首描寫江南初夏田園生活的古詩，它的作者是翁卷
（教師板書：翁卷）
三、知曉作者
師：有誰瞭解翁卷給大家介紹一下。
生：南宋詩人。
教師補充：翁卷，字續古，一字靈舒，永嘉（今浙江溫州）人，南宋詩人，很有才華，與趙師秀、徐照、徐璣合稱“永嘉四靈”。一生不曾做官，喜歡田園生活，擅長作田園詩。
四、整體感知
師：現在就讓我們隨着詩人的足跡一起走進鄉村四月，去感受鄉村初夏的氣息吧。請同學們自由讀古詩，要把字讀準，把句讀順。初步感知古詩內容。
（一）生自由讀古詩。
（二）教師指名讀。
（三）教師範讀。
（四）教師指名讀。
（五）學生齊讀。
五、知詩情、悟詩意
師：大家剛纔讀的非常有味道，下面請同學們在小組內按照以前學習古詩的方法自學古詩。但要完成這樣一個問題：在詩中詩人都描寫了哪些事物，他又是如何將這些事物聯繫到一起的？。
（生自學古詩。教師巡視）
生：詩人寫了：山原、川。
生：子規聲、雨。
生：鄉村、人。
生：蠶桑、田。
（一）、品讀美景
教師根據學生的彙報出示並粘貼事物卡片：（見板書設計）
師：詩人是如何將這八種事物聯繫起來的？（根據回答整理板書，把古詩補充完整）
（進而理解整首古詩，藉助課件講解“白滿川”。指導學生用自己的話說說古詩的大意。）
師：詩人是如何將“山原”和“川”聯繫起來的？
生：綠遍山原，白滿川。
師：什麼樣的山原纔是綠遍山原？
生：漫山遍野都是綠的。
師：在哪裏你看出漫山遍野都是綠的？
生：綠遍。
師：遍是什麼意思？
生：到處都是。
師：什麼是白滿川，書中有註釋。
生：映着白光的水田。
師：（播放課件講解“白滿川”）
師：茂盛的山原和反着白光的水田相互映襯，這不就是“綠遍山原白滿川”嗎！
師（板書：景美，並鼓勵學生用自己的話說古詩的意思）。教師歸納（山坡上草木茂盛，一片蔥蘢，而稻田裏的水色與天光相輝映，滿目亮白，杜鵑聲聲啼叫，天空中煙雨濛濛。）播放鄉村美景圖。
（二）、品讀人勤
師：是啊，這哪裏是鄉村，這簡直就是人間仙境啊？生活在那裏的人一定無比的幸福，此時他們又在幹些什麼呢？
生：插秧、種田。
師：他們只是插秧、養蠶嗎？沒幹別的嗎？
生：幹了。
師：你從哪裏看出來的？
生：“閒人少”
師：閒人少，就是什麼人多呀？
生：忙人多！
師：那他們都在忙些什麼呢？
生：忙餵雞、餵鴨、翻地------。
師：那說明這裏的人怎麼樣？
生：很忙碌。
師：從“才了---又---”裏你能看出什麼？
生：很勤勞
師：現在我們也來當一回詩人，把詩人沒寫進去的忙寫進去。比如，我們可以說：鄉村四月閒人少，才了餵雞又放鵝。誰想來試試？
生：鄉村四月閒人少，才了翻土又種菜。
生：鄉村四月閒人少，才了餵豬又放鴨。
生：鄉村四月閒人少，才了桑麻又犁田。
師：大家說的`真不錯，說了這麼多才了什麼又什麼，但詩人一句都沒用，卻用了才了蠶桑又插田這是爲何？
生：這是主要農活。
師：對，還有一個原因就是：“田”“川”“煙”最後一個音節都是“an”這叫押韻，讀起來朗朗上口，不信你試試。
生：齊讀古詩。
師：（板書：人勤，並鼓勵學生用自己的話說古詩的意思）
教師歸納（四月到了農民都開始忙農活，沒有人閒着，剛結束了蠶桑的事又要插秧了）
六、感悟昇華
師：同學們，通過我們剛纔的學習，我知道大家對古詩的內容已經有了進一步的瞭解，我們被美若仙境的田園風光所陶醉，更爲這裏勤勞忙碌的人們而心生敬佩，就讓我們帶着這種陶醉之情、敬佩之情再讀古詩，誰願意到前面來讀讀古詩。（播放音樂）
師：請張開你想象的翅膀！如果你現在就是詩人，此時走在鄉村的小路上，展現在你眼前的是美若仙境的田園風光，你是詩人啊，你陶醉了，你詩意正濃，於是你作詩一首《鄉村四月》。請讀出陶醉之情。
生：（帶着陶醉之情來讀古詩。）
師：請張開你想象的翅膀！你現在就是詩人，此時也走在鄉村的小路上，看着勤勞忙碌的人們，你又怎好意思閒着呢，於是你大筆一揮欣然作詩《鄉村四月》。請讀出敬佩之情。
生：（帶着敬之情來讀古詩。）
師：同學們你是詩人，你要讚美這裏美若仙境的田園風光……讚美這裏勤勞忙碌的人們……於是你把你的感情融進了這一首詩《鄉村四月》。齊讀古詩，讀出讚美之情
（衆生生帶着讚美之情來讀古詩）
師：美若仙境的田園風光，勤勞忙碌的人們，這是多麼賦有生活氣息的畫卷啊！你捨得離開這裏嗎？想把它帶走嗎？美美地再讀讀吧，把它刻在心裏。
（生練背古詩）
師：能背下來嗎？讓我們一起誦讀古詩。
（生背誦古詩）
師：古詩不光可以讀，還可以唱。聽過嗎？想聽嗎？（播放古詩唱詞）
與學生共同唱古詩，學生齊唱。
師：大家唱的真不錯！如果你們感興趣，可以用你熟悉的曲調去唱你喜歡的古詩。這首詩我們就學到這。
七、拓展閱讀：
師：其實，像這樣描寫田園生活的詩我們曾經也學過一些，比如說孟浩然寫的《過故人莊》還記得嗎？（教師與學生共同吟誦）王維的《山居秋暝》還記得嗎？（教師與學生共同吟誦）像陶淵明、謝靈運、謝眺等等，他們都很熱愛田園生活，也寫了一些田園詩，課後我們可以找出來讀一讀，我相信你一定會有更多的收穫。
師：下課。
