北京版五年級語文上冊《語文實踐活動2》教案大綱

教學目標

集中對學生進行語文綜合能力的培養和訓練。

第一課時

教學過程

一、辨析讀音。

1、學生獨立完成。

2、集體交流正確答案。

3、學生從前兩個單元中繼續找出容易讀錯的詞語，引導學生獨立辨析和強化正確讀音。

二、區別形近字。

1、學生獨立完成。

2、集體交流正確答案。

3、交流自己完成這樣題目的方法和步驟。

4、補充練習：學生挑出自己在平時作業中出現的較多的錯別字來引導大家辨析。

三、積累成語。

1、學生獨立完成。

2、集體交流正確答案。

3、交流自己完成這樣題目的方法和步驟。

4、補充練習。豐富成語的積累，強化方法以及對成語意思的感悟。

四、加標點的練習。

1、學生獨立完成。

2、集體交流正確答案。

3、交流自己完成這樣題目的方法和步驟。（讀懂這段話的意思是基礎。）

課後小結：不僅練習了課文中出現的內容，還與學生一同查找了課文中的其它異讀錯的字、形近字等等，使學生的練習更加全面。

第2課時

教學過程

一、閱讀訓練。

（一）獨立閱讀，瞭解短文的主要內容。初步瞭解短文的寫作順序。

（二）在獨立思考的基礎上，小組討論短文後面的第一小題。

（三）再讀短文，理清文章的寫作順序。

（四）在書讀的基礎上，摘抄自己喜歡的詞語和句子。

二、口語交際。

1、課前選取自己熟悉和了解的名勝古蹟或者是有特色的農家小院。

2、介紹的要求：把特點講清楚，按一定順序介紹，表達自己的情感。

3、聽者的要求：認真傾聽。自己對那些地方感興趣或還想多知道些什麼，隨時提出與大家交流。

4、教師做總結。

課後小結：在講解閱讀時請同學們先畫一畫作者的.觀察點，學生能夠找得比較準確，從而能夠感受到作者寫作順序的變化。在口語交際的環節中，由於學生有生活實際，因此說的內容比較豐富，但是條理欠清晰。

第3課時習作

教學過程：

學習目標

學習本單元的寫作方法完成習作。

教學步驟

回憶本單元課文的寫作方法

今天咱們就學習“按照遊覽順序，抓住景物的特點”的寫作方法寫一篇《美麗的校園》

組織同學遊覽校園，提出要求：記住遊覽的順序，記住要寫的景物以及特點。

帶領學生在校園中觀察，練習說過渡句以及景物的特點

回到教室後請同學進行小節板書

遊覽順序看到景物景物特點怎樣寫具體

一進校門操場大列數字、舉事例

穿過操場來到教學區專業教室獨特總分

沿着甬道來到教室前教室（略）果樹美時間（春花夏葉秋果）

順着甬道走到盡頭圖書室書多

3、啓發學生思考怎樣寫具體

鼓勵學生運用已經學過的詞語、句子

4、對照板書自己在小組裏練習說話

5、完成寫話

課後小結：由於學生親身進行了參觀，所以過渡句寫得十分準確。在指導寫具體的時候，不斷啓發學生已經學過的課文，引導他們應用文中的好詞和好句，效果良好。