小學四年級語文教案說明文寫作指導
小學四年級語文教案說明文寫作指導
教學目標:培養學生寫說明文的基本能力。(形式:列提綱、寫作、修改)
教學重點:寫作
教學難點:寫作
教具:膠片(1張)
教學設想:
前面教師與學生共同、系統地學習了有關說明文的知識,並且學生進行了片斷練習。通過練習發現學生在寫說明文方面有所進步,爲了趁熱打鐵,提高基本的能力,我準備在此再進行一次大作文指導。其基本步驟是:(1)講述片斷作文的缺點,引入新課。(2)出示作文題目,《我們的教室》,並分組討論我們的教室應向讀者介紹的內容。(3)寫作。(4)交換修改。
教學過程:
一、回顧上次片斷作文,導入新課:
優點:(1)基本上合符了說明文的要求,不再象過去一樣寫成記敘文。
(2)並且能夠綜合地運用幾種說明方法。
缺點:(1)介紹事物不能抓住事物的特徵。
(2)缺乏條理性。
(3)在運用作比較的說明方法時,過多地敘述了用來作比較的事物,給人留下了似乎在介紹兩件事的感覺。
二、出示練習題目:《我們的教室》(1)
三、讓學生嘗試着列提綱,其中提綱內容應包括如下方面:(8)
1.你想介紹我們教室的哪些方面。
2.在介紹教室的各個部分時所採用的說明方法。
3.按照怎樣的順序。
四、教師根據學生的提綱,給學生作寫作提示:(4)
教師應強調以下幾點:(要求幻燈顯示)
1.關鍵是要說明其整體上的特徵。包括形狀上、結構上的特徵。
2.建築物佔有空間,其構造的各個部分都有一定的位置。因此,在介紹整體特徵後,要按照一定的空間順序有序地展開說明,如由遠到近,由外到內,由前到後,由上到下等。
五、調整提綱,並進行寫作練習。(29)