四年級蘇教版語文教案模板

　　教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學習司馬光、童第周勤奮學習的事例，從中受到教育。

3、懂得勤奮是通往理想境界的橋樑，知道只有勤奮學習，長大後才能對人民，對社會作出應有的貢獻。

教學重點：學習司馬光、童第周勤奮學習的事例，從中受到教育。

　教學難點：懂得勤奮是通往理想境界的橋樑，知道只有勤奮學習，長大後才能對人民，對社會作出應有的貢獻。

　　教學過程：

一、複習導入，揭示中心

1、這節課我們繼續學習——（齊讀課題）

2、這是一篇說理性很強的文章，文章開門見山告訴我們一個道理，那就是——（齊讀）通往理想境界的橋樑是什麼？是勤奮。（讀好這句話）

3、古今中外，涌現了多少人才，多少成功者，文中選取的是哪兩個人？（板書：司馬光童第周）那你能讀好這些與他們有關的詞語嗎？

史學家滾瓜爛熟 高聲朗讀 抓緊時間 編成鉅著

生物學家 毫不氣餒 急起直追 遠渡重洋 產生影響

二、走進故事，品詞析句

1、打開課本，輕輕地朗讀課文的2、3自然段，邊讀邊想：故事中的司馬光和童第周他倆手中的鮮花是什麼？他們是怎麼得到這些鮮花的呢，我們一起來看一看。

2、司馬光，大家都熟悉吧，你能用兩到三句話向大家介紹一下司馬光小時候和長大後的兩個事例嗎？

交流：1、出示：小時候，每當老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會兒書就去玩了，他卻躲在屋裏一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟爲止。（通過朗讀讀出你的理解）

（1）從這段話你可以看出什麼？

哪些詞可以看出司馬光很勤奮？（提示：“滾瓜爛熟”，讀出了司馬光背書背得熟練“一直”，是說司馬光讀書時沒有休息“一遍又一遍”是說司馬光讀書讀了許多遍）

（2）老師請大家注意這個字“躲”，自己讀讀這句話。他爲什麼要躲起來呢？

透過這“躲”，我們能看到這樣一幅幅畫面：

春日裏，彩蝶翩翩，哥哥、弟弟______________，他卻躲在屋裏一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟爲止。

夏日裏，________，哥哥、弟弟______________，他卻躲在屋裏一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟爲止。

________________，哥哥、弟弟______________，他卻躲在屋裏一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟爲止。

________________，哥哥、弟弟______________，他卻躲在屋裏一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟爲止。

（3）他這樣躲起來讀書，爲的是什麼？（交流）

2、（出示）：爲了抓緊時間，他用圓木做了個枕頭，睡覺時只要稍微一動，枕頭就會滾開，他醒來後便繼續讀書寫作。他管這種枕頭叫“警枕”。

（1）用這種枕頭你習慣嗎？爲什麼？（點出：稍微朗讀）

（2）司馬光把這種枕頭稱爲——學生說（警枕）。這裏的警應是什麼意思？（警戒、提醒）提醒他什麼？（時時刻刻都不要浪費時間，要抓緊時間學習和寫作）（我們也來讀讀，來用這個例子來提醒提醒自己。齊讀）

3、他用了19年時間，終於編成了著名的史學鉅著《資治通鑑》。

（1）《資治通鑑》這是一部著名的史學鉅著（點出重點詞語），它記載了16個朝代1362年的歷史，內容以政治、軍事爲主，目的是讓統治者從歷代治亂興亡中取得鑑戒。爲後人研究歷史，提供了比較完備的資料。所以說它是著名的史學鉅著。

（2）就是這樣一部鉅著，花費了司馬光整整19年的時間，這是何等漫長的19年啊，19年，你能想象司馬光是怎樣度過的嗎？試着用一個詞語來概括。

（3）19年的夜以繼日，19年的廢寢忘食，終於編成了《資治通鑑》。容易嗎？（讀好這句話）。他手中的鮮花是怎麼來的？（出示：古今中外……）小時候要勤奮，長大後也需要勤奮。

4、那17歲才進中學大門的童第周又是怎樣獲得成功的呢？

交流：出示：第一學期末，他的學習成績很差，但他毫不氣餒，急起直追。每天天剛亮，他就在校園裏讀書。晚上睡覺前，他總是習慣地回顧一下當天的學習內容。他還十分注意改進學習方法。

（1）童第周的基礎比別人差多了，他的考試成績平均分才40多，學校建議他退學吧。但他呢？

（2）正因爲他的基礎比別人差，引讀：每天______________，晚上______________，經過______________

（3）這兒雖然沒有童第周的想法，但從他的動作我們能推想，他在想什麼？

在他心中有着這樣一個堅定的信念：（朗讀）即使基礎比別人差一些，只要肯下功夫，也是照樣可以成才的。

（4）經過半年的努力，童第周的成績趕了上來，學習成績在班上名列前茅。這正應了我國著名數學家華羅庚所說的：“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。”（朗讀）

（5）長大後的他也不忘勤奮努力，攻克了難度很大的青蛙卵剝離手術，在歐洲生物學界產生了很大的影響，來讀好這句話。（出示：後來他……）

（6）這個例子再一次告訴我們，再次出示：古今中外……

三、對比感悟

1、他們倆有什麼共同之處？

（1）兩個人小時候和長大了都十分勤奮。

（2）都取得了巨大的成就。

2、他們倆有什麼不同之處？

（1）請你讀讀這兩句話，你就會發現司馬光和童第周的不同之處的。

·同學們一定還記得那個砸缸救人的司馬光吧，他是北宋著名的史學家。

·我國著名的生物學家童第周，到17歲才進中學。第一學期末，他的學習成績很差，但他毫不氣餒，急起直追。

（2）小結：看樣子，基礎好的人要想成功必須勤奮，基礎差的人要想成功也必須勤奮呀。勤奮是成功的唯一法寶。

3、司馬光和童第周成功了，他們取得的成就就像鮮花那樣燦爛。

4、出示詞語：讓我們再來回憶這兩個小故事。

史學家滾瓜爛熟 高聲朗讀 抓緊時間 編成鉅著

生物學家 毫不氣餒 急起直追 遠渡重洋 產生影響

（學生練說：司馬光付出的心血和汗水是躲在屋裏一遍又一遍地“高聲朗讀”，一直讀到滾瓜爛熟爲止。是圓木做成警枕，“抓緊時間”，經過19年堅持不懈的努力，終於“編成鉅著”。生物學家童第周付出的汗水和心血那是在成績落後的情況下，“毫不氣餒”，“急起直追”。是長大後“遠渡重洋”，克服重重困難，完成了高難度的青蛙卵剝離手術，在歐洲生物學界“產生影響”。