四年級語文林中樂隊公開課教案
一、教學設計學科名稱：
林中樂隊 （北師大版小學語文四年級上冊）
二、所在班級情況，學生特點分析：
經過三年多的積累，學生已經能夠“悟”出一些語文學習的規律，具備一定的獨立學習語文的能力。自主性更強，應組織靈活多變的教學活動，激活學生已有的學習經驗，發現規律，遷移運用。
三、教學內容分析：
《林中樂隊》就形象地描繪了大自然裏各種生機勃勃的動物發出的奇妙聲音,表現了作者對大自然和美好生活的熱愛之情。本課是爲四年級學生所設計。森林對於學生來說是陌生的，但音樂又是同學們所喜歡的。因此，要讓學生感受到大自然的情懷，教師需要通過模擬音樂以及引導學生在充分認真地讀課文的基礎上，通過創設情景的方式使學生領悟到大自然的神奇。學習本文，可以讓學生聆聽森林裏動物的聲音，瞭解森林裏各種聲音的演唱者以及演奏者和樂器；還可以結合學生生活體驗，圍繞文章的中心句交流並模仿演奏，拉近學生與作者之間的距離，產生共鳴，從而體會作者酷愛森林、酷愛動物、酷愛大自然的情懷。
四、教學目標：
1.認識14個生字詞。繼續提高學生獨立識字能力。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情。
3.圍繞中心句補充交流，模仿演奏，進行拓展。
五、教學難點分析：
能抓住重點句理解一段話的意思，並體會這段話是怎樣寫具體的，以提高學生的閱讀理解能力。
理順中心句，在整體把握課文的基礎上，分點落實。體會《林中樂隊》言之有序的寫作方法。
六、教學課時：兩課時
七、教具準備：
1.多媒體課件。
2.學生準備道具。
八、教學過程：
第一課時
一、課前活動兩分鐘：
二、引入：
前幾天，咱們三年級全體師生一起到動物園去參觀，看到了許多有趣的動物。今天，我們學習的這篇課文就是介紹這些小動物發出的各種有趣的聲音的。交流資料（學生出示動物圖片，播放自己錄製的動物的聲音。）
三、讀課題；
四、初讀課文你知道了什麼：
五、學習生字：
1.檢查預習，讀準字音。
2.學生互查，記憶字型，瞭解字意。課題質疑：讀準字音，記憶字形
3.集體交流。
①字音：囀：應讀“zhuàn”；咕嘟：應讀“gū dū”盹：dǔn.；喧囂：xuān xiāo。
②字形：嘎：最後一筆是點。鉤：最後兩筆是撇和點。盹：是目字旁。兜：第三筆是撇。
③解詞：喧囂：聲音雜亂，不清靜。交流彙報。學生當小老師。(續表)教師教學活動（教學過
程及形式）學生學習活動呻吟：指人因痛苦而發出的聲音。婉轉：（歌聲、鳥鳴聲等）抑揚動聽。
六、讀課文。標自然段，提出不懂的問題：
七、梳理問題：
八、聽寫字詞：
九、佈置作業：
1.讀課文。
2.寫生字。
3.選做（找資料）。讀課文，質疑。
第二課時
一、精彩兩分鐘（學生表演動物叫聲兩分鐘）：
二、導入：
同學們，你們喜歡小動物嗎？都喜歡哪些動物？爲什麼？
是呀！動物是我們人類的朋友，我們都喜歡它們。今天我們來一起參加動物們舉行的一個音樂會。
（齊讀課題）由學生介紹自己瞭解的動物。
三、新授：
1.請同學們打開書，出聲讀一讀全文，想一想，動物樂隊給你留下了什麼印象？
2.學習思考：
①默讀課文，林中樂隊是一支什麼樣的樂隊？學生回答問題。
②提出不懂的問題。
③組織好語言準備小組交流。
3.學生自學。
4.小組交流。學生自學。
5.集體交流:請大家彙報的時候按照課文順序，出示重點句子：
第一自然段：“三月，鶯唱起歌來，白天黑夜，老是尖聲叫着，囀啼着。”
第二自然段：（1）圍繞中心句，課文詳細地介紹林中的各種樂聲，又抓住各種動物的聲音特點細膩地描寫。
（2）在描寫動物聲音時，作者寫了象聲詞，請你畫出來，並體會。出示幻燈：作者見了心疼，借用孩子之口“它什麼時候睡覺哪？”所以，課文一開篇就使我們感受到作者那顆親和動物的心是多麼的自然和善良。學生反覆讀課文，讀通順。森林之景再現，利用課件或音樂配音，採用多種形式，讓學生熟讀課文，感受作者聆聽林中樂隊時的愉悅心情。
（3）請你說出這些動物還會發出什麼聲音？（說出象聲詞）
（4）通過學生分析，知道這是一支神奇、和諧、自然的樂隊。學生結合生活體驗，圍繞中心句補充交流，或模仿演奏，使課堂有張有弛，內容更有拓展。
自由交流第三、四自然段：
（1）有一些樂手採取了不同的演奏方式，請你默讀三、四自然段，你喜歡哪位樂手，就介紹它的演奏方式。
（2）出示幻燈（有關沙雉的描寫）可啓發音樂在生活中的作用，大膽想像。
（3）思考：作者按照怎樣的順序寫沙雉的？
四、體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情。體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情，朗讀全文。
五、課後延伸：（出示幻燈）
1.聲情並茂地朗讀課文。
2.完成《伴你成長》上的練習。
六、佈置作業
學生補全板書
板書設計：
林中樂隊
森林裏所有的動物都在唱歌奏樂：
各唱各的曲子
各用各的樂器
各有各的唱法
各有各的奏法
