優質課《雲海日出》教學設計

　教學目標：

　　知識技能

1.認識11個生字，讀記有關生詞。積累詞語。

2.默讀課文，理解課文內容。

3.理清課文層次，瞭解作者的觀察和表達方法。

4.感悟作者的語言美。積累語言。

　過程與方法

1.藉助工具書，認識生字，理解詞語。

2.通過默讀，自讀自悟或合作探究、討論交流，理清課文內容，理清作者的敘述層次。

　情感態度價值觀

培養學生髮現美、感悟美的能力，受到美的薰陶。激發對自然、對祖國的熱愛之情。

　教學重點：

理清課文層次，理解課文內容。

　　教學難點：

感悟作者的語言美，學習作者的觀察和表達方法。

　　教學用具：

幻燈片

　課時安排：

一課時

　教學方法：

引導學生討論交流、品讀、美讀。

　　教學流程：

　一、情趣導入

　　二、圖片感知

展示圖片，使學生直觀感受黃山“雲海”“日出”的壯觀景象。

師相機對部分圖片做簡單的解說，進一步加深印象。

　三、整體感知

那麼作者是怎樣向我們描繪黃山雲海日出的呢?

1.學生朗讀課文。

(1)標出自然段。

(2)認讀生字，同桌相互檢查。

(3)聯繫上下文，理解重點詞語。

(4)同桌分段輪讀課文，讀通讀順。

2.默讀課文。想一想：作者是怎樣來寫的?

3.理清文章層次。

　　四、合作探究

師：本篇課文以寫景爲主，輔以抒情。請大家在閱讀中感悟吧!

1.默讀“雲海”和“日出”兩部分，把喜歡的 句子畫上記號。(動態美的畫上“—”，靜態的畫上“﹏”)

2.品讀，感悟景物的特點。

(雲海：變幻莫測、景象萬千 日出：瞬息萬變、美麗壯觀)

3.邊讀邊現象，感悟作者的語言美和描寫的意境美。

4.再次默讀，感悟作者的表達方法。

(一是觀察和描寫有一定的順序。二是動態和靜態描寫相結合。三是運用了大量的比喻句和擬人句。)

　　五、指導默讀課文，積累好詞佳句，課外閱讀《黃山奇石》一文。