人教版四年級下冊-《蝙蝠和雷達》教學設計

　　教材分析：

《蝙蝠和雷達》是人教版小學語文四年級下冊的一篇課文。課文主要講科學家通過反覆試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，從中受到啓發，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。這是一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強。學習這篇課文，是爲了讓學生在閱讀中抓住要點，準確把握課文的主要內容，激發學生閱讀科普文章的興趣，拓展視野。

　　教學目標：

1.認識5個生字，會寫12個生字.正確讀寫“蝙蝠，捕捉，避開，敏銳，鈴鐺，蒼蠅，揭開，推進，障礙物，熒光屏，橫七豎八”等詞語。

2.理解課文內容，瞭解蝙蝠夜間飛行的特點。把握課文主要內容，理解探究蝙蝠夜間探路的祕密。

3.激發學生熱愛科學，敢於提問，樂於探究的興趣。

　教學重點：

弄清科學家的試驗過程，瞭解蝙蝠夜裏是怎樣飛行的。

　　教學難點：

瞭解蝙蝠飛行探路的祕密。

　課前準備：

媒體課件 試驗表格

　　教學課時：

一課時

教學過程：

上課的前一天，佈置預習課文，開展以下實踐活動：

1.讀書預習：認真讀課文，圈畫出不會讀的生字、新詞，通過查工具書解決生字新詞的讀音和字(詞)的意思;將課文中要求會寫的字詞各抄寫兩遍。

2.蒐集資料預習：蒐集有關仿生學的課外資料，製作資料卡片。同學間相互交流自己對仿生學的認識，分享自己製作的資料卡片。

3.帶着問題預習：蝙蝠能在夜間飛行依靠的是什麼?

　課堂教學：

　　一、揭題。( 5分)

1.猜謎語：會飛不是鳥，兩翅沒羽毛，白天睡覺夜間操勞，捕捉害蟲本領高。(打一種動物)師板書：蝙蝠

2.出示蝙蝠課件(1)簡介蝙蝠：蝙蝠是一種哺乳動物，它的頭部和軀幹像老鼠，四肢和尾部之間有皮質的膜，沒長羽毛。視力很弱卻能在夜間飛翔，吃蚊蛾等昆蟲。

3.出示雷達課件(2)同學們認識它嗎?它的名字叫雷達。師板書：雷達。簡介雷達：雷達是利用極短的無線電波進行探測的裝置。可用來測定目標的方向、距離、大小等，在使用上不受氣候條件的影響，它廣泛應用於軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。

4.這兩個毫不相干的事物，課題卻用一個“和”字將它們聯繫起來，師板書“和”字，請同學們齊讀課題《蝙蝠和雷達》。今天就讓我們走進《蝙蝠和雷達》這篇課文，探究它們之間的關係吧!

　　二、初讀課文，學習生字新詞。(10分)

1.下面，請同學們用自己喜歡的方式，自由讀課文。在讀的過程中，遇到生字新詞要多讀幾遍，另外標出自然段。課件(3)出示讀書要求。

2.學習生字新詞。課件(4)出示詞語。

捕捉 避開 敏銳 鈴鐺 蒼蠅 揭開 障礙物 熒光屏 橫七豎八

A.抽生讀詞語，訂正讀音錯誤。(讀到生字時，應出示生字的讀音)

B.全班齊讀詞語。

C.解釋“障礙物”的意思。隨機板書：障礙物 (課件出示意思)

D.相互提醒容易出錯的字。(現在請同學們觀察這些紅色的生字，哪些生字容易寫錯，請你幫同學們提醒一下。教師板書容易出錯的字“揭、避、熒”學生跟着書空)

E.課件(5)出示容易寫錯的字，學生寫字。(要求：身正，肩平，足安)

過渡：學習了課文的生字新詞後，我想同學讀課文一定也會暢通無阻的。請同學們快速默讀課文，完成這裏的填空。

3.學生默讀課文，感知主要內容。課件(6)出示：課文主要講( )通過反覆試驗，揭開了( )在夜間探路的祕密，從中得到啓發，給( )裝上( )，解決了( )在夜間安全飛行的問題。

　三、理解蝙蝠夜間探路的原理。(20分)

1.一隻其貌不揚的蝙蝠究竟有何超強的本領呢?

(1)抽生彙報。

(2)你是從哪些語句看出來的?

課件(7)出示句子：蝙蝠是在夜裏飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子;而且無論怎麼飛，從來沒見過它跟什麼東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。

A.請同學們齊讀這句話，說說從這句話中你知道了什麼?學生彙報。(指導學生抓住“夜裏”區別於“白天”，“還能捕捉”說明有特異功能;“無論……從來……,即使……也能……”說明夜間飛行本領特別高超。)

B.請同學們用自己的語言誇一誇蝙蝠吧!抽生練習說話。(蝙蝠，你真是一位了不起的飛行家。蝙蝠，要是你能開飛機就好了，乘客就不會擔心有事故發生了。蝙蝠，我要是你就好了，停電的夜晚我也不用擔心會被東西碰着。)

C.蝙蝠夜間飛行的本領如此高超，同學們應該對它產生一種什麼情感?(欽佩之情)請同學們帶着欽佩的感情來朗讀這句話，誰來試試?教師隨機表揚。

2.課件(8)出示質疑：“難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜裏看清楚所有的東西嗎?”科學家爲了回答這個問題，早在一百多年前，就進行了試驗。請同學們四人一小組，合作學習4、5、6自然段，完成表格，探討交流蝙蝠夜間飛行的祕密究竟是什麼?

3.課件(9)出示表格：

試驗順序

試驗方法

試驗結果

得出結論

第一次

蒙上眼睛

鈴鐺不響

蝙蝠夜裏飛行，

靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。

第二次

塞上耳朵

鈴鐺響個不停

第三次

封住嘴巴

鈴鐺響個不停

A.同學們，你們認爲“蒙上眼睛、塞上耳朵、封住嘴巴”中的這幾個動詞，能調換位置嗎?(不能調換位置，可見作者的用詞是多麼的準確，中華民族的語言是多麼的博大精深，具有魅力呀!同學們，我們在寫習作的時候也一定要注意用詞要準確。)

B.通過三次試驗，科學家得出的結論是什麼?抽生回答，隨機出示課件(10)——蝙蝠夜裏飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。讓我們齊聲朗讀這一結論。教師隨機板書:嘴巴 耳朵

4.質疑：學到這裏，老師想知道蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的?課件(11)出示問題，誰能告訴老師。生回答，出示課件(12)蝙蝠是從嘴裏發出聲音，聲音遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵裏。教師隨機板書。

5.蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的祕密終於被揭開了，可是，科學家揭開這個祕密容易嗎?(不容易)你是從哪裏看出來的?

6.出示課件(13)科學家經過反覆研究，終於揭開了蝙蝠能在夜裏飛行的祕密。你是從這句話中的那個詞體會出科學家的不容易?(強調反覆、終於兩詞)

　四、課堂小結。出示課件(14)(3分)

這節課我們學習了課文的生字新詞，瞭解了蝙蝠夜間探路的祕密，下節課，我們將繼續跟隨着科學家的足跡，去了解蝙蝠和雷達之間的關係，探索科學的奧祕。出示課件(15)

　五、佈置作業。(2分)

抄寫本課生字

　板書設計：

11、蝙蝠和雷達

嘴巴

蝙蝠 障礙物

耳朵