人教版四年級下《口語交際·習作·我敬佩的一個人》教案

　教學準備：

教學本組課文過程中佈置學生留心身邊的人，發現他人執著專注、堅持不懈等優秀的品質，進行觀察、訪談或記錄，爲口語交際和習作做好準備。

口語交際、習作指導課(40分鐘)

教學過程：

　一、導入

1、在第七組課文中，我們認識了四位朋友。他們是執著追求真理的伽利略;如癡如醉、全神貫注工作的羅丹;勤奮專注、讓魚游到了紙上的聾啞青年;堅持不懈、勤勞樸實的父親。他們的身上都閃爍着一種不懈努力、鍥而不捨的優秀品質。這節課我們就來說說我們身邊值得敬佩的人。(板書：我敬佩的一個人)

2、在課文中，作者是怎樣將這幾位值得我們敬佩的人生動地展現在我們面前，讓我們肅然起敬的呢?說說你從課文中學到了哪些表達的好方法?(要點：①抓住具體事例②抓住人物的語言、動作、神態等進行細節描寫)

3、小結：我們要注意將這些表達的好方法用在自己的說話和習作中。

　二、口語交際

　　(一)、過渡

1、在本單元學習中老師已經佈置你們留心身邊具有執著精神的人，同學們有的進行了觀察、訪談，有的進行了拍攝或記錄。都有誰找到了這樣的人?(學生舉手)

2、如果你敬佩的人具有其他品質，也可以說。

3、下面我們就先在小組內說一說值得你敬佩的人。(隨機引導學生舉例，如說具有助人爲樂、拾金不昧等方面品質的人，但最好說具有執著精神的人。)

　(二)、小組交流

1、明確這次口語交際要求。

(1)我們先了解這次口語交際要求(讀出示的有關內容)。

(2)彙報、討論這次口語交際要求。(要點：①通過具體的事例說一個人，表達自己的真實情感。②吐字要清楚，聲音要響亮，感情要真摯。③要有組織，由組長負責，小組內成員輪流說。)

2、小組交流，教師巡視。

(1)學生輪流說說自己最敬佩的人，其他同學認真聽，評價。

(2)推選代表，共同幫助他把事例說清楚，說具體。

(3)教師小結學生小組交流情況。

　(三)、全班交流

1、下面請個小組推選一名同學說你敬佩的人。你們是各個小組的佼佼者，誰想展示自己的表達本領?

2、選2——4名學生交流，其他同學認真聽，穿插評價。(要點：①評價說的內容是否清楚具體，能否表達出敬佩之情。②評價表達時是否有禮貌，態度大方，聲音響亮。)

3、教師結合學生交流情況進行小結。

　三、習作指導

　(一)、過渡

你們通過觀察、拍照、錄像、訴說等方法表達自己的敬仰之情，還可以把這些用文字生動地記錄下來，展示給大家，願意嗎?下面我們學習寫這篇習作。

　(二)、習作指導

1、題目指導

(1)題目是習作的眼睛。這單元課文的題目都很特別。(出示課題)你喜歡哪一個?爲什麼?你想給自己的習作擬一個什麼題目?

(2)學生彙報，教師點撥。

2、片斷指導

(1)除了題目之外，細節描寫更能突出人物的特點。如果抓住神態或動作描寫，會讓你敬佩的人鮮活起來，你能描寫一個這樣的片斷嗎?

(2)舉課文例子比較：(大屏幕出示兩個片段)讀一讀，你覺得寫得怎麼樣?(要點：①有細節，②表達了一個主要意思)

(3)像這樣抓住人物的神態、動作、語言或者周圍人的表現，結合你自己要寫的習作，自由練習說一處細節，表達一個主要意思。

(4)學生彙報，教師點撥。

3、習作思路指導

(1)我們再看一下這次習作要求(出示要求)

(2)下面請同學們在小筆記紙上列出自己的習作思路，教師巡視。(沒有格式要求，列出題目及各段主要內容即可。教師課外批閱，幫助學生把握習作題目、選材、立意情況，待全班合格後，再安排課內寫習作)

四、總結

在我們的生活中，值得敬佩的人太多太多。只要你留心生活、睜大慧眼，會發現他人許多優秀的品質;只要你虛心學習，敢於表達自己的真情實感，也會成爲別人敬佩的人。相信下節課大家一定會成功完成本次作文。

　板書設計：

我敬佩的一個人

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執著 其他

習作書寫、修改課(40分鐘)(過程略)

習作講評課(20分鐘)(過程略)