《徐悲鴻勵志學畫》教案（四年級上冊）

　教學要求：

1、正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學畫的主要過程複述課文。

2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

3、初步瞭解課文的寫作結構，學習給課文分段。

4、教育學生以徐悲鴻爲榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大爲國爭光。

　　教學時間：

兩課時

　　第一課時

　認知目標：

初讀課文，感知課文主要內容，讀準生字新詞。

　能力目標：

自學能力的訓練及概括分段能力的提高訓練。

　情感目標：

初步走近徐悲鴻，感知他的拳拳愛國之心。

　重點難點：

理清條理，並能按起因——經過——結果的順序歸納全文。

　一、名言聽說

師讀兩遍後，學生複述，練習學生聽說能力。

1 、縱使世界給我珍寶和榮譽，

我也不願離開我的祖國。

因爲縱使我的祖國生活在恥辱之中，

我還是喜歡、熱愛、祝福我的祖國。

——裴多菲

2、一天二十四小時的時間總是給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨。

——魯迅

　　二、名畫導入

師：同學們複述得非常好，說明你們有很好的輸入與精彩的輸出。爲了表揚你們，老師請你們欣賞一幅名畫。(出示《奔馬圖》)

1、欣賞名畫，引出課題

2、齊讀課題，釋疑“勵志”

討論：“勵志”是什麼意思呢?請同學們查字典理解。

(勵，激勵;志，志向。“勵志”的意思是：爲了實現某一志向而激勵自己刻苦努力。)

指名連起來說說課題的意思。

3、再讀課題，學習質疑

4、歸納問題，引入新課。

爲什麼?怎麼?結果?(板書出三大問題)

　　三、名篇初讀

師：同學們的問題提得很好，相比起來，我更相信你們的讀書能力。相信通過你們的認真閱讀，會有所感悟，有所發現的。

1、自由讀課文，做到讀通，讀順。

2、邊讀邊做記號，看看哪幾個自然段寫徐悲鴻爲什麼要勵志學畫?哪幾個自然段寫怎麼勵志學畫?哪幾個自然段寫他努力的結果?

3、討論上述思考題，劃分段落，師板書。

第一段爲什麼?(第1——3自然段)

第二段怎麼?(第4——6自然段)

第三段結果(第7——8自然段)

　四、交流活動

1、指名逐段讀課文，師生共評。

2 、交流詞語的理解。

3、指導學生讀好長句。

4、根據板書簡要說說這課主要內容，訓練學生概括能力。

　　五、學習生字

1、學生交流會與較難生字，教師相機點撥。

2、描紅

3、當堂完成生字與詞語的抄寫

　　六、課後作業

朗讀課文，並利用網絡課搜尋一些徐悲鴻的資料。

　　第二課時

　　認知目標：

理解課文內容，有感情地朗讀課文，並通過演示體會人物情感，積累內化文中的語句。

　能力目標：

學習第二大段的構段方式。培養學生的表演能力。

　情感目標：

通過本文的學習，感受徐悲鴻的愛國之心，領悟他的堅定志向。

　一、複習反饋

1、默寫本課詞語

2、交流網絡課上搜集的資料。

　二、問題導入

1、今天這節課我們繼續學習《徐悲鴻勵志學畫》。徐悲鴻立的是什麼志呢?誰能找出課文中的話來讀一讀?

2、生自由朗讀課文，“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人!”師出示本句，研讀。

3、爲什麼徐悲鴻要立下這個志向呢?請同學們細細讀讀課文的第一大段，邊讀邊做記號，找出有關的話。

　三、情景再現

1、讀第二自然段中有關語句。

2、以小組爲單位，各自準備，體會人物心理，說話的語氣，把朗讀轉化爲表演語言。

3、全班交流彙報，評價。

4、在感悟的基礎上齊讀外國學生的話，把表演語言再轉化爲朗讀語言。

　四、品味感悟

1、過渡：這個外國人欺人太甚了，於是徐悲鴻立下了這個志向。(師指板書)讓我們用堅定的語氣再把這句話朗讀一遍。(生讀)徐悲鴻要讓外國人認識一下真正的中國人。“直正的中國人”是什麼樣的人?爲了實現自己的志向，他又是如何努力的?我們來看一下第二個大段。

2、重點體會

“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。”從文中找出句子來說說他如何更加奮發努力的，也可抓關鍵詞。

3、學習構段

師：大家默讀第二大段，看看這一大段三小節這間的關係。(先總後分，先概括後具體)

師：課文就是先總寫徐悲鴻更加發奮努力，後從學習的勤奮和生活的清苦兩方面來具體描述的。

給一個總分的情境，讓學生練習說話，內化知識。

4、以讀代講

學習第七自然段

　五、迴歸中心

1、讀後理解“震驚”

2、前後對比外國學生的態度，體會原因。

3、朗讀活動，談體會。

　　六、積累內化

練習複述