小學四年級語文教案——《天遊峯的掃路人》教學設想
1、通過對課文的朗讀品味，瞭解天遊峯的掃路人是一個樂觀開朗、豁達自信的老人。
2、通過朗讀、情境活動培養學生樂觀的生活態度。
教學重點：
通過朗讀品味老人的樂觀的生活態度，感悟生活，培養學生樂觀自信的生活態度。
教學過程：
一情境導入：
1、「課件」天遊峯的美景：
2、導語：看了這些，你想說什麼？生說。
過渡：作者無意欣賞這迷人的景色，卻對一位普通的掃路人情有獨鍾。這是一位怎樣的老人呢？
二、感悟課文：
1、要求：
自由朗讀課文,體會天遊峯的掃路人是怎樣的人。找出你感興趣的語句細細品味。
2、學生品讀。老師巡視。
3、交流：
你覺得老人是什麼樣的人？生說。
請你讀出你的感受，再說說你對老人的印象。
導語例舉：聽了你的朗讀，老師感到一股濃濃的暖意。
老師聽了，感覺那位老人是那麼富有活動。
老師感覺非常悠閒.
聽同學交流，能豐富我們的感受。
聽聽不同的聲音，看看你能收穫什麼？
有人說，能說什麼樣的話就知道有什麼的性格。
4 從學生的交流中生成話題：老人這麼工作累不累呢？
生說，生讀。
導語：（1）應該很累吧。（2） 感覺很累，心裏很充實。
過渡：人生七十古來稀。老人卻讓人意想不到。
5 生成話題：
七十多歲的人了，還是捨不得走，真奇怪！是什麼讓他戀戀不捨？你們有什麼問題嗎？
生：爲什麼捨不得走呢？交流：
導語：與山水爲友，與花鳥爲伴。老師也向往那自由自在的生活。
他到底捨不得什麼呢？
老師也被這位老人吸引了，我琢磨着，他的家人，他的兒孫對他會是什麼態度呢？
三、合作學習：
1 要求：
（1）、選擇你喜歡的一個角色。
（2）、讀一讀，想一想，他和家人會說些什麼？
（3）、小組同學表演。
2 老師巡視，掌握情況。
3 請一組表演。其它同學聽一聽，再評一評。
4 師點撥：這老人夠自信的，（樂觀的）……你是老當益壯啊
自信的人生平凡而充實，那是多麼令人神往啊！怪不得家人對他也是這麼支持！
情境二：我想旅遊區的領導不大同意老人繼續工作吧？你是老人，怎麼去說服他。
1 自由組織說服。
2 我就是旅遊區的領導：你這麼一把年紀了，回家該享享福了！
3 生接着“說服”：
過渡：想不到，你這麼一把年紀，比我想有精神啊！佩服佩服！
4：誰還想說服我嗎：生說。
過渡：看你這樣子，再活個100歲沒個問題。
四、引導想象：
1 過渡：爽朗的笑聲迴盪在山谷中
2 出示：畫面
三十年後，我們又來到了天遊峯，又聽到嘩嘩的聲音……
3 你們覺得會發生什麼景象呢＞
4 學生練寫。交流。
