蘇教版四年級語文上冊《誠實與信任》教案

　　一、激趣導入

1、今天我們繼續學習第19課——誠實與信任。學生齊讀課題。

2、請同學們打開書本默讀課文，要求讀準字音，讀通句子，做到不添字也不漏字。並請同學們找出含有課文題目的句子，用“～～～～”劃出來，仔細讀讀。

3、指名交流，教師出示句子“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。”，指名讀，齊讀。

4、說說你讀懂了什麼?師相機板書：比金錢更重要。

　　二、精讀課文

過渡：課文爲什麼以“誠實與信任爲題”呢?誠實與信任真的比金錢更重要嗎?師板書：?

1、讓我們一起回到那個夜晚，看看發生了什麼事?請同學們自讀第1—3自然段。(出示1—3段內容)

2、誰能用簡潔的語句說說那個夜晚發生了什麼事嗎?指名說，同桌互說。

3、請同學們再讀讀課文的第1—3段，想想文中的“我”是個怎樣的人?並劃出令你感受深刻的句子。

4、師生交流討論：“我”是個怎樣的人?

a、“一檢查，發現右側的反光鏡碎了。我往回走了五六十米，看見一輛小紅車停靠在路邊，左側的反光鏡也碎了。”

(1)指名讀句子。

(2)“我”爲什麼要往回走呢?“我”的心裏是怎麼想的?

(3)學生齊讀。

b、“這輛車的車頭超出停車線二三十釐米，但它畢竟是停着的，責任應該在我。”

(1)你從哪句話中體會到了“我”的誠實呢?指名讀。

(2)你們也體會到了嗎?讓我們齊讀這一句。

(3)如果你是小交警，請你來分析一下這起事故的原因是什麼?適時地齊讀第一自然段。

(4)像這種情況，我們應該如何認定事故的責任方呢?

過渡：按規定，像這種情況，應該是雙方共同承擔事故的責任，可“我”卻嚴於律己，寬以待人，承擔起了事故的責任，這種精神是多麼令人敬佩啊!你能帶着這種敬佩之情讀好這句話嗎?

c、“我環顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯繫。”

(1)你從哪兒體會到“我”的誠實?指名讀。

(2)“我”爲什麼把字條放在雨刷下呢?

(3)老師想把句子改一下，你們看好不好，說說爲什麼?(“我在路燈下寫了一條字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯繫”。)

(4)如果你是文中的“我”，你會在字條上寫]些什麼?

(5)能用你的朗讀讓我們體會到文中的“我”的誠實嗎?指導朗讀。

5、出示：有人認爲，文中的“我”撞壞了小紅車的反光鏡，小紅車的主人也有責任，現在“我”把責任全部歸於自己，是不是太傻了?你是怎麼看待這個問題的?

6、文中的“我”真是一個誠實的人啊!請同學們齊讀第1—3自然段，再次感受“我”的誠實!

過渡：就是這麼個夜晚，“我”在無人知曉的情況下主動留下了字條，希望車主與“我”聯繫。

7、同學們，如果你是小紅車的主人，當你看到心愛的小紅車被撞壞了，你是什麼心情?當你看到字條時，你會怎麼想?

8、事隔三天，小紅車的主人主動打電話聯繫“我”，他們說了些什麼呢?請同學們認真默讀課文的第4—10自然段。

9、出示：請同學們分角色朗讀第4—10自然段，交流討論完成填空題：

(1)小紅車的主人與“我”聯繫不是爲了( )，而是爲了( )。

(2)讓小紅車的主人感動的是( )。

(3)小紅車的主人再一次感謝“我”是因爲( )。

10、交流討論：

(1)你是從哪句話中體會到的?指導朗讀。

(2)讀讀相關的句子，指導朗讀。

(3)指導朗讀。

11、請同學們齊讀小紅車主人說的三句話，你覺得他是個怎樣的人?

12、再請同學們讀讀我說的話，你體會到了什麼?師生合作分角色朗讀。

13、請同學們讀第11自然段，小紅車主人的哪句話深深的印在“我”的腦海裏?出示11自然段，學生齊讀。

14、聰明的小交警們，到底是什麼使這起事故這麼順利的解決了呢?

15、原來是“我”的誠實感動了小紅車的主人，贏得了他的信任，也使我們明白了人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是“誠實與信任”!(把板書上的“?”改成“!”)學生齊讀課題。

　　三、總結深華

1、是啊，誠實是假設在人類心靈的橋樑，是溝通人類心靈的紐帶，是中華民族的傳統美德。只要人人都擁有誠信，世界將變的更加美好!

2、請同學們開動腦筋，這篇課文還可以換成什麼題目?

3、同學們，學了這則感人的故事，相信你一定對誠實和信任有了更深刻的理解，此時此刻，你最深的感受是什麼，試着用一句話寫下來。

師巡視，交流朗讀。

4、其實在我們身邊就有許多與誠實與信任有關的人和事，誰願意來給大家講講!