三年級語文《誠實與信任》教案大綱
三年級語文《誠實與信任》教案一
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，誠實與信任教案。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容，讓學生在學習語言中感悟“我”勇於承擔責任的高尚品質,懂得誠實和信任比金錢更重要。
教學重點、難點：
讓學生在語言活動中學語言，提高積累語言、鑑賞語言、運用語言的能力，並在語文實踐中樹立正確的道德觀念，逐步形成和發展基本的語文素養。
教學準備：
蒐集有關誠實和信任的故事、名言警句。
教學過程：
一、檢查預習情況。
1、出示詞語：（開火車讀，齊讀）
驅車 碰碎 超出 環顧 聯繫
陌生 感謝 歉意 誠實 信任
2、說說課文的寫作順序及分段情況。
3、用上述詞語說說課文的主要內容。
二、品讀課文，一言一行總關情
１、哪些語句表現了我“我”的誠實呢？讓我們細細地讀課文，到課文的語言文字中去體會、去感受。（學生默讀課文，劃出句子。）
2、學生交流分享感受，重點體會：
● 我環顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下，教案《誠實與信任教案》。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯繫。
（結合“天很黑，又有點霧，儘管有路燈，能見度仍很差。”和“這輛車的車頭超出停車線二三十釐米，但它畢竟是停着的，責任應該是在我。”體會感悟。）
（1）在這種情況下，“我”完全可以一走了之，但“我”沒有這樣做，而是主動寫下字條。“我”爲什麼這麼做?
（2）假如是你，會怎麼做？爲什麼？
（3）如果你是這輛車的主人，看到自己的愛車反光鏡被撞壞了，又看到了這張留言條，你會怎麼想呢？
● 這輛車的車頭超出停車線二三十釐米，但它畢竟是停着的，責任應該在我。
“車頭超出停車線二三十釐米”說明了什麼？
師：是呀，前半句作者說責任每人一半，後半句責任在我，這是不同的兩種看法，作者用了“但”字把這轉折的意思寫出來。
車主也有不可推卸的責任。但作者勇於承擔責任，你又從句中哪些詞語看出？
預設：畢竟，應該
師：當他發現小紅車的車主也違反規定以後，還是主動承擔了責任。多麼令人敬佩啊！
● 語言：設身處地悟深情
1、同桌分角色朗讀“打電話”這部分課文。邊讀邊想象他們說話的動作、神態，想一想：哪些話又進一步表現了“我”的誠實？
2、指名分角色朗讀“打電話”這部分課文。
3、學生結合重點詞語、句子對話交流，教師相應點撥。
●正面：首先說“對不起”，表示道歉；後聲明“我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了”，主動承擔責任，並表態“這筆費用應由我來支付”，態度誠懇、堅決。
●側面：車主從“我”言行中受到的感動和對“我”的感謝
4、再讀句子，加深體會。
“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任這比金錢更重要。”
5、再次分角色讀“打電話”這部分課文，進一步體會“我”的誠實和車主由此對“我”產生的信任。
6、車主說的話很多，深深地印在了作者的腦海裏的是哪一句呢？我相信這句話同樣也深深地印在同學們的腦海裏。
（學生反覆朗讀，記住這句話。點明題目）
三、總結課文，含英咀華品至情
1、無意碰壞，無人知曉，卻主動要求賠償；車子遭撞，物件被損，卻打電話致謝，“我”與小紅車主人的這段真誠對白深深地打動了我們，現在，你一定明白課文爲什麼要用“誠實和信任”作題目了吧?
2、想一想：還可以用什麼作題目?
（《誠實比金錢更重要》、《誠實的心靈》……）
四、拓展延伸，妙筆且抒箇中情
1、練習四的小故事。（課件出示填空練習和完成書上的習題。）
2、讀讀背背中的短語。
3、找一找：在我們身邊，有沒有哪些同學在“誠實和信任”方面做得比較好的，或平時有沒有見過這一類的名言警句和大家交流一下。
4、課外蒐集
古人說：“與人相處，第一要謙下誠實。”惟有誠實，才能得到別人的信任，古今中外，許許多多的`故事都讚揚了誠實這一美好的品質。
課後繼續收集有關“誠實”的故事，講給同學聽。
三年級語文《誠實與信任》教案二
教學過程：
一、讀課題，找“文眼”
1．今天這堂課,我們繼續來學習《誠實與信任》。
生齊讀課題。
2．請學生認真讀一遍課文，找出含有課題的一句話，用直線劃出來。
(小黑板出示：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。)
3．這句話是誰說的？話中的“你”、“我”分別指誰？它表示什麼意思？
過渡：小紅車主人爲什麼說“誠實與信任比金錢更重要”？讓我們一起回到那個夜晚。
二、學習課文第一段
1．師範讀1-3自然段，學生思考：想想那個晚上發生了一件什麼事？用簡潔的語言概括。
2.這是一次小小的交通事故，在你看來，事故的主要原因有哪些？結合課文內容說說理由。（環境、小紅車主人、自己等多方原因）
（師出示相應句子：天很黑，又有點霧……”“這輛車的車頭超出……”）指導練讀：應該是雙方共同承擔的責任，作者卻嚴於律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩，誰能讀好這句話？
在“我”當時所處的環境下，換了有些人，可能就會一走了之，逃之夭夭。讀讀課文1-3自然段，找找一走了之的理由。
在這樣的一個黑黑的、無人的夜晚，“我”發現自己把別人停在那裏的一輛汽車的反光鏡給碰碎了，是怎麼做的呢？
3．學生自讀找到相應的句子：
“我環顧四周，看不見一個人。便在路燈下寫了一張紙條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名，電話，希望車主與我聯繫。”
組織交流：
①什麼叫環顧？我爲什麼要環顧？
②讀了這句話，你有什麼體會？
4．“我”留下了字條，字條上會寫些什麼呢？假如你就是文中的“我”，你會怎麼寫這張紙條？
(1)學生練寫，交流紙條內容。要求學生說清事件，並告知自己的名字、電話。
(2)現在你準備把這張字條放在哪裏？你爲什麼要壓在車刷下?
(3)師生角色對話：我想勸你別放。防人之心不可無，你能信任一個素不相識的人嗎？
小結：
“我”留下了字條，你覺得我還留下了什麼？（板書：寫字條留下誠實與信任）
過渡：如果你是小紅車的主人，看到字條會想些什麼？
三、學習課文第二段
1．教師引述：剛纔大家所說的，正是小紅車主人所想的。事隔三天，他主動打電話與作者聯繫。小黑板出示相關內容，練讀對話。
（1）分清哪些話是我說的，哪些話是車主說的。
（2）同桌練習對話。
（3）指名分角色朗讀。（一組讀完後評議：他們之間的對話充滿了真誠，你們聽出來了嗎？再來一組試試）
2．引導學生質疑：聽了這一段對話，你有什麼問題想問嗎？
——小紅車主人爲什麼要感謝我？
3．引導學生解疑：讓我們帶着疑問再次細讀課文內容。
（1）討論：“我”的哪些言行感動了小紅車主人，使他要感謝我？
（2）生交流自己的觀點。
（3）指導學生再讀對話。
小結：這一通電話，使我和小紅車的主人彼此又收穫到了什麼？（板書：打電話
收穫
誠實與信任）
引讀：兩人的對話充滿了真誠，以至於我都沒有……也不知道……（引讀：他的年齡。）但他的話卻……
過渡：小紅車主人的話有沒有印在你們的腦海中？
四、總結全文
1．學生背誦小紅車主人的話。
2．感人的故事學完了，我們肯定對“誠實和信任”有了更深的理解，你能用一兩句話來說一說你學了這篇課文之後的感受嗎？
五、作業
1．有感情地朗讀課文。
2．收集關於“誠實和信任”的3句名言。
六、板書
誠實與信任
寫字條
留下
誠實與信任
打電話
收穫
誠實與信任
