四年級下冊《尊嚴》教學設計（表格式）

　　一、教材簡析：

課文寫的是美國石油大王哈默年輕時的一個故事。在一個寒冷的冬天，在逃難的路上，他飢寒難忍，但是他拒絕了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的東西，只能在幫忙幹完活以後，他才吃這份食物。後來，他留在傑克遜家裏幹活，成爲莊園裏的一把好手。從這件事可以體會到，尊重自己，才能獲得別人的尊重。從描寫年輕人神態、動作和語言的句子中，體會到年輕人自尊的品格;從傑克遜大叔對女兒的談話中，認識到這種自尊的可貴，是本課教學的重點和難點。教學這篇課文的目的是進一步訓練學生從內容中體會思想的能力，同時使學生從哈默的故事中受到教育，樹立自尊、自強、自立的精神。對傑克遜大叔的話的理解是一個難點，“別看他現在什麼都沒有，可他百分之百是個富翁，因爲他有尊嚴!”“尊嚴”是課題的名稱，也是貫穿全文的主旨。

　　二、設計理念：

1、在讀中理解，在讀中體會。文章是讀出來的，味道是品出來的，只有認真讀，

認真品，文章所蘊涵的東西在我們的腦子裏纔會豐富，生動，因此，在課堂教學中要讓學生有意識的抓住重點詞句，進行品讀。

2、通過抓住人物的語言，動作，表情等來體會年輕人是怎樣維護尊嚴的是教學重點。爲了達到這個目標，通過提問，讓學生先融入課文中，融入人物的角色中去，展開想象，自主體會他們可能會想些什麼

3、力圖體現小班化教育的特點：

(1)採用小組合作教學，增加學生與學生、學生與老師交流機會和時間。

(2)在教學過程和練習反饋中體現分層教學，使不同學生得到不同發展。

　三、教學目標：

1、理解本文“骨瘦如柴”等詞語的意思，並積累有關描寫人們苦難生活的詞語。

2、有感情地朗讀課文，抓住描寫年輕人神態、動作、語言的句子感悟，體會人

年輕人自尊的品格，感受“自尊者自立”的道理。

　四、教學重難點：

課文中對哈默語言、神態、動作的描寫和對鎮長傑克遜的話：“別看他現在什麼都沒有，可他百分之百是個富翁，因爲他有尊嚴!”的理解。(針對A、B兩類學生制定)

重難點分層：(針對C類學生)理解關鍵詞語“例外”、“狼吞虎嚥”。在老師和同學幫助下對重點語句也有理解和體會。

　五、教學準備：

多媒體課件。

　六、教學過程：