四年級下冊《尊嚴》教學設計精選2篇

　　四年級下冊《尊嚴》教學設計 1

一、詞語積累，導入新課

1、師：形容一個人瘦得跟柴火一樣，誰能用一個四字詞語概括一下?(骨瘦如柴)

師：一個骨瘦如柴的逃難人，出現在你眼前的會是一張怎樣的臉?(面呈菜色、臉色蒼白)

師：假如鮮美的食物出現在一個面呈菜色、臉色蒼白的餓極了的逃難人的面前，他會怎麼做呢?(狼吞虎嚥、餓狼撲食)

2、許多年前，曾經發生了這樣一個故事：有這樣一些難民，他們(面呈菜色、疲憊不堪)，逃到了沃爾遜小鎮上，(狼吞虎嚥)地吃着沃爾遜人招待他們的食物。一個(臉色蒼白)的外國年輕人卻是例外，當善良的傑克遜鎮長送給他食物時，他執意要用自己的勞動，換取食物，贏得了做人的(尊嚴)。板書課題

3、讀題。

二、初讀課文

1、師：這位外國年輕人的尊嚴到底體現在哪裏呢?請自讀課文。並想一想，課文主要講了一件什麼事?

2、檢查反饋

①請生分段讀課文，及時糾正

②師：課文主要講了一件什麼事?能用上黑板上的詞語說一說嗎?

(短文主要寫了一羣面呈菜色的逃難人，狼吞虎嚥地吃着沃爾遜人招待他們的食物。一個臉色蒼白的外國年輕人卻是例外，當善良的傑克遜鎮長送給他食物時，他執意要用自己的勞動，換取食物，贏得了做人的尊嚴)

三、學習課文第1自然段。

1、師：沃爾遜小鎮上來了一羣逃難人。這是一羣怎樣的逃難人?書中有答案嗎?在哪兒?

師：請自讀課文第1自然段。找到相關句子。生交流

師：這些逃難的人_________，_________，顯然________________________，連_______________________，就__________________。板書(顧不上感謝、狼吞虎嚥)

2、師：爲什麼顧不上感謝，就狼吞虎嚥地吃起來。能用上合適的關聯詞說一說嗎?

師：你彷彿看到了怎樣的景象?這是一羣逃難的人，他們可能會遇上什麼難呢?(洪水沖毀了他們的房屋，地震震塌了他們的住所……)

3、指導朗讀。

師：正因爲他們遇上這麼大的難，他們面呈菜色，疲憊不堪。這些逃難的人，多麼(不幸、悲慘、可憐、可悲、淒涼、痛苦……)難怪他們——引讀

四、小結

師：有一個外國年輕人卻是例外。他的例外表現在哪兒呢?下節課再來討論。

五、指導寫字

六、佈置作業

課堂作業1、2兩題

　　四年級下冊《尊嚴》教學設計 2

一、導入：

同學們，誰能說一說“嗟來之食”這個成語的意思?(學生講後教師慨括)這是我國古代的一個故事，講的是做人要有尊嚴。今天老師介紹給大家的是一位外國年輕人有關尊嚴的一個故事，從他的行爲和做法中，會給我們許多新的啓示。(板書：尊嚴)

二、學生自讀課文：

1、利用工具書自學生字新詞。

2、小組內對疑難問題進行交流。

3、想一想，課文主要講了一件什麼事?

三、初步感知課文內容

1、檢查生字新詞的認讀和理解。

2、全班內師生交流，共同解決疑難問題。

3、指名分段朗讀課文。

4、指名概括課文的主要內容。

學生概括後教師歸納：

1.人教版四年級下冊《積累·運用四》教學設計

2.四年級下冊《生命的藥方》教學設計

3.人教版四年級下《醜菊》教學設計

4.四年級語文下冊《鄉下人家》教學設計

5.四年級下冊《尊嚴》教學設計

6.四年級下冊《有趣的動物共棲現象》教學設計

7.四年級下冊《觸摸春天》優秀教學設計

8.四年級下冊《將心比心》教學設計

9.人教版四年級語文下冊《花的勇氣》教學設計

10.四年級語文下冊《萬年牢》教學設計及反思