四年級語文下冊《生命 生命》同步練習

下面是小編爲大家整理的有關課文《生命 生命》的同步練習，讓我們來做一做，做到溫故而知新。

　一、積累與運用

　　1.給加點的字注音。

①小憩( )擎天( ) 撼動( )

②騷擾( )茁壯成長( )

　2.解釋下列詞語。

①肅然起敬：

②糟蹋：

③應許：

④庸碌：

　3.仿照下列句子造句。

①語文四年級《生命生命》同步練習題：飛蛾那雙翅膀在我手中掙扎，那種生之慾望令我震驚，使我忍不住放了它!

②風箏，任你飛多高也永遠受人牽制。

　4.下列短語中沒有錯別字的一組是( )

A.行影不離 昂然挺立 愛慕虛榮

B.無可奈何 極力掙扎 入木三分

C.狠之入骨 走頭無路 一模一樣

D.喜皮笑臉 三心二義 思前想後

　　5.《生命 生命》選自《 》，作者 ，本名 。

　　二、閱讀

閱讀下面文段，回答文後問題。

①我常常想，生命是什麼呢?牆角的磚縫中掉進一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子裏，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以衝破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬!

②許多年前，有一次，我借來醫生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩而有規律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬於我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它;我可以使它度過一個有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對自己負責。

③雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發揮出無限的價值，使我們活得更爲光彩有力，卻在於我們自己掌握。

6.第①段中第一句使用了什麼修辭方法?有何好處?

　　7.作者提出兩種人生態度的目的是什麼?

　　8.請用兩句話概括①②段的內容。

　　9.作者在第③段中向我們揭示了深刻的人生哲理，請用一句話加以概括。

　　10.你如何對待自己的生命?請簡要談談你的看法。