四上語文《李時珍夜宿古寺》第一課時教學設計

　教學目標：

1.學習本課9個生字，兩條綠線內的10個字只識不寫，理解詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文，瞭解李時珍及《本草綱目》，初步瞭解課文大意。

　教學重點：

學習字詞，通過字詞句的學習初步瞭解課文大意。

　教學難點：

學習用拆字法來理解詞語。

　　教學過程：

　一、導入課題

1.談話導入，板書課題。同學們，今天我們一起來認識一位古人，他歷時27年，傾注畢生的心血編成了一部藥物學鉅著《本草綱目》，這本書曾被稱讚爲“中國古代的百科全書”。同學跟老師書空他的名字(板書：李時珍)。

今天我們一起來學習關於他的一篇文章，補充板書：夜宿古寺。(宿，是我們要學習的一個生字，宿”寶蓋頭，代表一個家，這個家裏可以住上一百個人，這個字就成了上下結構。它是平舌音。讀一讀。宿，誰能給他組個詞?在這裏它就是住宿，過夜的意思。夜宿古寺：夜晚住宿在古寺裏。)

2.抓住題眼，瞭解課文內容。一起來讀一讀課題，通過讀課題，我們知道了事情的主要人物是?故事發生的時間是?地點是?再讀一讀課題，誰來說說通過課題你知道了這篇課文主要寫了什麼?

3.小結方法，學會遷移。文章的題目是文章的眼睛，值得我們關注。這篇文章的題目就告訴了我們事情發生的時間，地點，人物和事件。以後，同學們也可以藉助題目把握文章的主要內容。

二、瞭解李時珍和《本草綱目》

1.你對李時珍有哪些瞭解?誰來給我們簡單介紹介紹他。

2.簡介李時珍

李時珍是明朝的一位偉大的醫學家和藥物學家， 李時珍的一生成就很多，他爲了編寫《本草綱目》，研讀過八百多種醫藥書籍和有關資料，爲了察訪藥材，行程一萬餘里。他編寫的《本草綱目》是世界醫藥科學寶庫中的一部經典著作。

3. 瞭解《本草綱目》。這是一部怎樣的醫學鉅著呢?

《本草綱目》全書共計190萬字，分爲五十二卷，共收錄了1892種藥物，收集醫方11096個，書中還繪製了1111幅精美的插圖，是我國醫學界的瑰寶。

4.談感受，初步體會李時珍編寫《本草綱目》的不易。

聽了老師的.介紹,你有什麼感受?(一本如此巨大的醫書，要付出多少汗水，要耗去李時珍多少心血啊!)

　三、初讀課文，學習生字，理解新詞

1.自讀課文。李時珍爲什麼“夜宿”古寺?在“夜宿古寺”時做了些什麼?帶着問題讀書是一種有效的讀書方法。請同學們自由大聲讀書，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。不理解的地方做上記號。

2.彙報：李時珍爲什麼“夜宿”古寺?在“夜宿古寺”時做了些什麼?

3.學習生字詞。剛纔同學們讀書都很認真，老師來考考大家：

出示第一組詞：李時珍 龐憲 師徒倆

這篇課文裏出現了兩個人，是……指名讀

龐憲是李時珍的徒弟，所以又可稱爲 (師徒倆)齊讀。

出示第二組詞：飢餐渴飲 曉行夜宿 察訪藥材 修訂《本草綱目》

他倆一路上 (飢餐渴飲 曉行夜宿) 出示上面兩詞，讀。

剛纔我們知道，宿就是住宿，那行呢?曉和夜呢?這個詞是告訴我們，李時珍師徒倆天剛亮就(出行)，到了夜裏才(住宿)。

對，同學們真聰明，那誰能說說“飢餐渴飲”的意思?“飲”就是喝水，渴就是口渴了，“渴飲”就是口渴了才喝水，那麼“飢餐”呢? 生：餓了才吃飯。

從這兩個詞你感覺出什麼?(非常辛苦)

再讀讀這兩個詞，體會體會李時珍師徒倆的辛苦。

他們這樣辛苦是爲了(察訪藥材，修訂《本草綱目》)出示讀。

剛纔我們用拆字法，逐個字組詞再串聯起來，理解了“曉行夜宿”，你也能用這個方法來說說“察訪”的意思嗎?察是察看、考察，訪;尋訪、訪問。連起來就是考察尋訪的意思。課文中指李時珍通過觀察訪問對藥材進行調查。

修訂，什麼意思?修，修改 訂，訂正。合起來就是修改訂正。再讀一讀這些詞語。

今天晚上他們住哪呢?指名讀句子。

出示句子：近前一看，原來是一座破敗的古寺。李時珍輕輕推開門，只見裏面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網。

引讀：李時珍輕輕地推開古寺的門，只見裏面--(生：到處是灰塵);斷垣殘壁上--(生：長滿了青苔);中間的神像--(生：蒙上了厚厚的蜘蛛網)

同學們，你們覺得這是一座怎樣的古寺?

看圖，聯繫剛纔我們理解詞語的方法，你能說說“斷垣殘壁”的意思嗎?先看“斷”和“殘”是一組什麼詞?(近義詞)，斷,斷裂,殘,殘破。那“垣”和“壁”呢?他們是近義詞，壁指牆壁，垣也是牆壁。屋頂上、窗戶上都是洞，不時有冷風灌進來，有些牆壁已經倒塌，一半立在那裏，一半全是碎磚，這就叫 (斷垣殘壁)，形容建築物倒塌殘破的景象。齊讀。

4.小組合作學習生字詞。

過渡：同學們很了不起，把這難讀的詞讀準了，下面請同學們拿出學習卡，我們以小組合作學習的方式來學習剩下的生字詞。請在組長的帶領下：

v 1.自己輕聲把詞語讀一遍，特別注意讀準加點字的讀音;

v 2.每人讀一遍，其他組員注意傾聽，及時糾正他的讀音;

v 3.齊讀一遍詞語;說一說詞語的意思，每人說1、2個。

v 4.自己識記學習卡上第3行的生字，交流容易寫錯的字。

課件出示： 煮沸 端詳 扯下 幾塊磚 舀來 行囊 呃逆 啃乾糧 皎潔 輪廓 夜幕降臨 筆墨硯臺 隱隱約約 飛鳥歸林 若有所悟

5.彙報學習成果。各小組學習都十分認真，下面我們來彙報小組合作學習的成果。

(1)哪個組能來彙報詞語的讀音?

(2)哪個組來彙報容易寫錯的生字?(重點：塵、磚、宿)

(3)哪個組來彙報詞語的意思?

剛纔同學們交流了自己理解的詞語，老師再考考大家。

師：端詳：仔細地看。

師：若有所悟：若，好像。悟，明白。李時珍端詳的是什麼，若有所悟的又是什麼呢?哪個同學能說一說。雞腸草，生嚼涎滑;鵝腸草，生嚼無涎， 理解涎，(涎：口水。垂涎三尺)

師：你會區分雞腸草，鵝腸草了嗎?

(4)文中還有幾種藥草,我們一起來認一認。

忍冬花初開時銀白色，兩三天後變爲金黃色，所以又叫金銀花，可以解暑消熱。

胭脂草搗爛了，可以治蟲咬傷。

刀豆子燒成渣子吃下去，能治呃逆。(理解“呃逆”)

　　四、目標檢測

　　過渡：生字新詞讀準了，也理解了意思，下面老師來考考大家。

1.根據意思寫出成語。

(1)餓了吃飯,渴了喝水。形容生活必需。( )

(2)一早起來趕路，到夜裏才住宿下來。形容旅途奔波勞苦。( )

(3)指看起來或聽起來模糊，很不清楚，感覺很不明顯。( )

(4)似乎有點明白或好象有點理解，比喻人稍稍有些領會。( )

(5)形容房屋倒塌殘破的景象。( )

2.請用上課文中的詞語填空。

李時珍爲了修訂《本草綱目》，領着弟子龐憲( )，( )，四處( )藥材。因爲錯過了客店，不得不住在一個( )的古寺。夜深了，他們還在記錄尋訪所得，爲了區別藥材的藥性，李時珍不顧性命，不怕風險親自品嚐藥材，放在嘴裏嚼後( )，終於區別了雞腸草和鵝腸草。他這種爲了萬民，不怕吃苦，不怕風險的精神值得我們學習。

　五、小結

1.同學們，通過這節課的學習你有什麼收穫?

2.這節課我們瞭解了偉大的醫學家李時珍和他的《本草綱目》，學習了課文中的生字詞，懂得用拆字法來理解詞語，並初步瞭解了課文的大意，那作者又用了什麼方法來突出人物的品質呢?下節課我們再來學習。