四年級語文上冊實驗教材教案大綱

認知目標：

1、理解課文中踉踉蹌蹌、遲緩等詞語的意思，說說課文講了一件什麼事。

2、朗讀課文，想想華林到底把戲演砸了沒有。

3、通過上網，瞭解戲劇知識。

能力目標：

1、通過說說課文講了一件什麼事，培養學生的概括能力。

2、通過合作學習交流，培養學生的合作交流能力和表達能力。

情感目標：

通過學習課文，激發學生富有同情心，善待有困難的人。

分層目標：

ABC三類學生在各目標方面要求有所降低。

學前準備：

多媒體課件

教學過程：

教案學生活動

一、認知衝突：

1、板書課題：10、意外的臺詞讀課題

2、學生質疑：（1）什麼是臺詞？

（2）意外的臺詞是什麼？

二、主體探究：（3）爲什麼說是意外的臺詞？

1、提出小組自學要求：

（1）讀通課文，理解詞語。

（2）說說課文講了一件什麼事？

（3）解決剛纔提出的簡單的問題。

（4）圈出華林在演出時神情表現的詞語，

從這些詞語，你明白了什麼？小組合作自學、討論解決

（5）有的人覺得華林把戲演砸了，有的人認爲比較簡單的問題。

華林演得最好。你是怎麼認爲的.？

2、交流自學情況：

（1）指名讀課文。

（2）交流詞語意思：獨幕劇、遲緩、懈怠、客棧、踉踉蹌蹌

（3）根據填空說說課文講了一件什麼事？A、B類學生回答華林是個，新年快到了，他在班級準備的一個獨幕劇裏扮演，他排練時。新年到了，他在演出時說：

（4）說說：課文裏意外的臺詞是指什麼？C類學生回答

3、圈出華林在演出時神情表現的詞語，A、B類學生先回答：

討論：從這些詞語，你看出什麼？華林善良，富有同情心，

（1）交流圈出的詞語。善待有困難的人。

（2）品讀課文，指導讀。

（3）說說看法。

4、齊讀課文最後一節，討論：有的人覺得華林把戲小組討論、交流演砸了，有的人認爲華林演得最好。你是怎麼認爲的？

三、實踐運用：

1、選詞填空：

嚴格嚴厲嚴肅

爸爸的臉突然（）起來，我們都不敢出聲了。學生先比較這三個詞的華老師對我們的要求很（）。意思後再填空。

小孩子不可以說謊。媽媽（）地批評我。

2、從下面的詞語中挑選一個造句。

大吃一驚。學生在組內

（大吃一驚什麼意思？誰在什麼情況下會大吃一驚）自選一句造句踉踉蹌蹌。（誰在什麼時候什麼場合會出現踉踉蹌蹌的樣子？）

四、拓展延伸：

有關戲劇等知識，你可以從這些網址查看資料：老師也已經從這些網上找到了課本劇、相聲等。小組準備、交流。

這裏有個有趣的相聲《猜字謎》三段，根據自己的愛好，挑一段讀讀。