四年級上學期語文教學設計大綱

一、 班級情況分析：

本班共有學生37人，其中女生18人，男生19 人，其中各方面能力強的學生有3、4人。大多數學生活潑好動，求知慾較強，男孩子特別調皮，女孩子則較文靜，上課發言總集中在部分孩子身上。部分學生學習上還不夠自覺，學習習慣還須進一步培養。本學期在教學上將採取豐富多彩的手段，設法調動他們的積極性，增強他們的學習興趣，養成良好的學習習慣。

二、教材分析：

1、教材基本結構

四年級上冊的教材沿襲了三年級的結構體例，保持了三年級教材的基本特點，但教學要求略有提高，教學內容和編排方式也有些新的變化。

本冊教材繼續按專題編組，共分8組，8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發現、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。

每組包括導語、課例、語文園地三大部分。

開頭的導語點明本組的專題，並提示學習要求、學習方法。

全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。在部分課文後面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助瞭解相關資料或豐富學生的閱讀。另外還附有8篇選讀課文。教材後面附有兩個生字表，“生字表一”是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字。

每個語文園地有4個是固定欄目：“口語交際”、“習作”、“我的'發現’、“日積月累”。另有“寬帶網”、“趣味語文”、“展示臺”、“成語故事”，分別各安排兩次。

2、本冊教學知識點

字

1、會認200個漢字；

2、會寫200個漢字；

詞

1、會寫“讀讀寫寫”中的194個詞語；

2、會認會記“讀讀記記”中的150個詞語；

3、關聯詞：任憑……也不

非……不可……

4、查字典並聯繫上下文理解詞語；

句

1、聯繫上下文，體會句子在文中的作用；

2、體會帶點詞句的意思；

3、體會含義深刻的句子；

閱讀

1、一邊讀課文，一邊想象畫面，體會作者生動的描寫。

2、在瞭解主要內容的基礎上，認真體會作者是怎樣觀察的，並學習其觀察方法。

3、瞭解童話的內容，品味童話的語言，體會童話的特點；

4、聯繫生活實際談體會；

5、體會文章表達的方法（說明文），比較課文在表達上的不同點；

6、理解重點詩句的意思；

7、體會作者怎樣把特點寫具體；

8、收集有關資料；

9、談讀後感受；

10、說說課文主要內容；

11、體會表達準確的語句；

總體包括五方面：練習朗讀和默讀，理解內容；體會感情；領悟表達的方法；積累語言；向課外擴展延伸。

積累

1、背誦《觀潮》3-4自然段、《題西林壁》（默寫）、《遊山西村》《爬山虎的腳》《白鵝》（喜歡的部分）、《貓》（喜歡的部分）、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《送元二使安西》《過故人莊》《飛向藍天的恐龍》（喜歡的部分、

2、對聯（與景物有關；與名勝古蹟有關）；

3、諺語（與花有關）；

4、兒童詩；

5、成語（含動物的成語）；

6、名人名言（與學習有關，與科學思想有關）；

綜合性學習

1、感受童話的魅力（第三單元）；

2、成長的故事（第七單元）。

習作

1、按一定的順序寫，突出一點奇特之處（第一單元，寫一處自然景觀）；

2、寫具體，寫通順，寫出自己的感受（第六單元，看圖作文、寫事）；

3、寫觀察日記（第二單元,觀察感興趣的人和物）；

4、寫童話（第三單元，寫童話、講童話、演童話）；

5、寫動物的特點，表達真情實感（第四單元，寫喜歡的動物）

6、寫導遊詞（第五單元，介紹一處“世界遺產”）；

7、寫清楚、具體，注意書信的格式（第七單元，寫事，寫讀後感，寫信）；

8、想象豐富，內容具體，語句通順（第八單元，想象作文）

9、用修改符號修改習作；

口語交際

1、認真傾聽，相互補充；

2、評價別人的的發言；

四、教學措施：

1、繼續培養學生良好的學習習慣，閱讀習慣。

2、繼續掌握正確的書寫姿勢，培養良好的書寫習慣。。

3、採取多種教學手段，提高課堂教學效率。

4、增加課外閱讀量，激發學習語文的興趣，養成愛讀書的好習慣。

5、根據班級學生特點，備出適合的教案，促進各階段學生的發展、提高。

五、教學進度表：略