小學四年級語文《跨越海峽的生命橋》教案大綱

　　教學目標：

1．認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“跨越、海峽、桂樹、蒼白、紅潤、移植、談何容易、幸運、臺灣、襲擊、平安無事、期待、突如其來、空曠、暫停、骨肉同胞、血脈親情”等詞語。

2．讀懂課文，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會李博士和臺灣青年一心爲他人着想的高尚品質，感受海峽兩岸人民的血脈親情。

教學重難點：引導學生通過理解骨髓移植對小錢的重要，臺灣青年在餘震中捐獻骨髓的危險，以及兩岸醫護人員的奔波勞累，體會“跨越海峽生命橋”的含義。

　　教學過程：

一、導入

1、今天，老師要和大家一起學習一篇很感人的課文，請大家一齊讀課題。

2、讀了課題，你有什麼疑問嗎？

得出後板書三個問題：什麼是生命橋？爲什麼要搭建起生命橋？生命橋是怎麼搭建起來的？

隨機理解是誰搭建了生命橋？（臺灣青年、李博士、海峽兩岸的醫護人員等）

生命橋是從哪兒跨越到哪兒？（出示地圖理解）

二、自由朗讀

1、請同學們把書翻到106頁，帶着這些問題，自由朗讀一遍課文。

三、爲什麼要搭建

1、讀了課文，你知道爲什麼要搭建起這座跨越海峽的生命橋了嗎？課文中的哪兒句話就告訴了我們原因？咱們一起來讀一讀。

2、你從這句話中讀懂了什麼？

同學們，沒有骨髓，小錢就會死亡，課文裏用的詞語是（凋零）有了骨髓，他就能盡情地（綻放）。小錢年僅18歲，如花一般的年齡，如果能醫治好白血病這朵“含苞的花朵”馬上就會綻放花瓣，展示他的美麗，釋放他的青春；可如果醫治不好，最輝煌燦爛的人生還沒有開始，這朵生命之花就會無情地凋零了，多可怕呀，這骨髓對於小錢來說就是生存的希望呀！能不能帶着這樣的感受讀好這句話呢？

四、怎麼搭建

1、那麼，海峽兩岸的同胞是如何搭建起這座生命之橋的呢？請同學們自由朗讀課文的3-6段，找到其中最令你感動的句子或段落，把它劃下來，多讀幾遍。

2、你找到了哪兒些令你感動的句子？

3、在同一時刻，海峽彼岸的臺灣花蓮慈濟醫院，骨髓移植專家李博士正步履匆匆地走進手術室。一位青年躺在病牀上，等候着他來抽取骨髓。就在昨天，一場里氏7.3級的大地震襲擊了臺灣地區。此刻，大地仍在餘震中搖晃。

（1）、你爲什麼感動呢？

（2）、同學們，你知道7.3級的地震有多厲害嗎？7級以上的地震能使建築物被震離地基，房屋倒塌，地面會出現裂縫，地下的`管道都會破裂。看，這是臺灣發生地震後拍下的照片，根據道，地震發生時全臺灣地區都明顯搖晃，出現天動地搖的撼人場面，房屋倒塌，地面下陷，許多高處的建築物紛紛砸到地面，八十四人死亡，四百零八人受傷、受困人數達七百四十八人。這是臺灣近五十年來發生的最大規模的地震。然而更可怕的是地震並沒有這樣結束了。在這次主震後又發生了十幾次餘震，雖然威力沒有主震那麼強，可是也達到了4.5級以上，這也是十分危險的呀！隨時可能造成房屋倒塌，人員傷亡。

（3）、現在，當你再來讀這段話，你又有什麼感受了？

（4）、那個臺灣青年剛剛經歷了一場可怕的災難，此時大地還在餘震中搖晃，隨時都會面臨生命危險，在這種情況下卻要給一個遠隔萬水千山而且素不相識的人捐獻骨髓，多令人感動啊。帶着這樣的感受，我們一起來讀好這段話。