《太陽是大家的》三年級下冊語文教案

作爲一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的《太陽是大家的》三年級下冊語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《太陽是大家的》三年級下冊語文教案1

教學目標：

1、認識“彤、陪”。會寫“彤、霞、陪、趁”4個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂本課內容。

3背誦詩歌。

4、結合生活實際，理解“太陽是大家的”，感受世界人民是一家。

教學重點：

1、識字、寫字。

2、讀懂詩歌，理解“太陽是大家的”。

教學難點：理解、感悟詩歌的含義，能模仿第二小節學寫詩歌。

教學時數：1課時

課前準備：製作多媒體課件。

教學過程：

一、猜迷語，導入新課。

1、老師出示迷語，讓學生猜一猜。

師：小朋友們喜歡猜迷語嗎？今天老師給大家帶來一則迷語，看看誰先猜出迷底。老師用課件出示迷語：有位長壽老公公，天亮從東來出工，她把光明給世界，還把溫暖給人間。（太陽）

2、你們喜歡太陽嗎？太陽給我們帶來了光明，帶來了溫暖，如果沒有太陽就沒有我們這個美麗和諧的世界。今天我們一起來學習與太陽有關的一首詩歌。板書——太陽是大家的。

二、初讀詩歌，整體感知。

1、學生自由讀詩歌。

自讀要求：

（1）把不認識的字劃出來和同桌交流。

（2）把自己認爲難讀的句子多讀幾遍。

2、課件出示生字，引導學生學習生字。

“彤、霞、陪、趁”

（1）以四人爲一組互讀生字，並說說你用什麼方法記住這些生字。

（2）小組派代表彙報記住這些生字的方法。

（3）指導書寫生字。a、教師範寫。b、學生書寫。c、以小組爲單位評出優秀作業，在班上展示。d、師生評議。

（4）分組賽讀生字詞。

紅彤彤、晚霞、陪伴、趁機。

三、再讀詩歌，領會詩歌。

1、學習第一小節。

（1）學生齊讀第一小節。

（2）和同桌說說你彷彿看到了什麼？

（3）舉手向班上彙報你彷彿看到了什麼？

（4）教師總結：太陽讓白雲發生了神奇的變化。讓朵朵白雲變成了紅彤彤的晚霞，多美的景色呀！大家想看嗎？

（5）課件展示白雲、晚霞，讓學生欣賞美景。

（6）讓學生說說觀後感。

（7）師：是啊，這麼美的景色，這麼美的詩歌，讓我們用讚美的語氣來讀一讀這一小節吧。

（8）指導朗讀。a、男同學讀，請女同學閉上眼睛，感受這美麗的景色。b、女同學讀，男同學閉上眼睛，感受這美麗的景色。

（9）師：想把這美麗的景色，美麗的詩句都記在你的腦海中嗎？那就開始記一記吧。

（10）指導背誦。

①、同桌互背。②、指名背。③、齊背。

2、學習第二小節。

（1）師：太陽不僅給我們帶來了美景，還給我們做了許多好事。太陽給我們做了哪些好事呢？想知道嗎？請大家讀讀第二小節吧。

（2）、學生自由讀，用筆勾畫出太陽做的好事和描寫太陽動作的詞。

（3）學生彙報：太陽爲我們做了哪些好事？你認爲這節中哪個字或哪個詞用得好？

板書：灑金光給鮮花

拔小樹

陪小朋友

（4）太陽爲我們做了那麼多好事，就讓我們用感激的語氣來讀一讀這一小節吧！

（5）全班齊讀。

（6）師：太陽爲我們創建了一個溫馨和諧的世界，大家想不想記住他？讓我們試着背一背吧。

（7）指導背誦。①師生合作背。②分組背。③齊背。

（8）仿寫詩歌。

①太陽只爲我們做了這些好事嗎？從哪兒看出？（省略號）

②說說太陽還爲我們做了哪些好事？

③讓我們也來學做小詩人，試着寫寫太陽做的好事吧！

一天中太陽做出了多少好事：

她使（）披上金裝，

她使（）有了綠色，

她陪着小鳥（），

聽他們唱着（）。

一天中太陽做出了多少好事：

她，她，她，。

④把自己寫的詩在小組展示展示。

⑤小組派代表讀一讀自己的詩。

3、學習3、4小節。

（1）太陽僅僅幫助我們嗎？一天之後她又要到哪兒去呢？她要去幹什麼呢？小朋友們想知道嗎？那就讀讀3、4小節吧！

（2）學生自由讀完後彙報。

板書——西落去別的國家

（3）教師小節：是啊，太陽不只是屬於我們的，也是屬於大家的，屬於全世界的，所以說太陽是大家的。讓我們大聲的告訴全人類吧！

（4）齊讀第三、四小節。

（5）你們看別國的小朋友都來了。課件展示文中插圖。

（5）說說你想對別國的小朋友說些什麼？

（6）教師總結：

太陽是大家的，它是人類共同的光明使者；地球是大家的，它是人類共同的生活家園。地球上的每一個人都有權利分享太陽的光明和溫暖，全世界的人們（只有和睦相處，團結友愛，才能共在一片藍天下，分享太陽的溫暖。人類纔會有更美好的明天。

（7）指導朗讀全文。全體起立，配樂朗讀全詩。

《太陽是大家的》三年級下冊語文教案2

教學目標：

1、會認4個生字，重點寫“彤”字。正確認寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，讀出詩歌的韻味。爲背誦詩歌做好準備。

3、理解詩歌內容，體會（各國兒童的團結友愛）詩人對太陽的讚美和熱愛。感受詩歌的快樂氛圍。

教學重點：

感受詩歌的韻律美，引導學生朗讀、背誦詩歌。

教學難點：

理解詩歌的含義。

教學準備：

製作《太陽是大家的》的課件。

一、課前談話，激趣揭題：

師：我們先來聽一首歌。（種太陽）你們看得這樣津津有味，有的還情不自禁地跟哼了起來，說明你們真的都非常喜歡太陽。那待會我們要來學習一首關於太陽的兒童詩，好嗎？準備好了嗎？好，我們上課吧。

師：今天，我們要來學一首關於太陽的兒童詩，那就是——《太陽是大家的》（出幻燈片）。（齊讀課題）看了這個課題，你有什麼想問的嗎？（預設：太陽爲什麼是大家的？大家指的是誰？太陽爲大家做了哪些事？）

二、初讀課文，整體感知：

1、師：小朋友們可真會提問，這些問題啊都是很有研究價值的呢！那就讓我們帶着這些好好讀讀詩歌，遇到帶拼音的生字可以反覆多讀幾遍，並想想是什麼意思。

2、師：（1）看呀，熱情的太陽爲我們帶來了許多新朋友，你們認識他們嗎？請同學起來讀（“此時”的一平一翹，“紅彤彤”的意思，說說寫這個字時該注意些什麼？）

（2）看來這些新朋友單獨出現時，你們都已經認識他們了。那躲進詩歌中你還認識他們嗎？請四個同學分別來讀這四節詩。

三、講解詩歌：

師：剛纔有小朋友提出了疑問：這“大家”究竟指的是誰？請你們去第二詩節中去找找答案。

1、誰來試着說說：大家指的是誰呢？（板書：鮮花、小樹、小朋友）

2、太陽愛着鮮花、小樹、小朋友，她將濃濃的愛都藏在了詩歌中了。看誰最聰明，能從哪些動詞中體會到太陽的愛，並用筆圈出來。（灑、拔、陪、看）

3、（1）體會“灑”字：見過灑水車嗎？當灑水車開過，兩邊的路面上是怎樣的？這裏陽光灑在鮮花上，你體會到什麼？

（2）體會“拔”字：

師：此時，你就是鮮花、小樹，沐浴在愛的陽光下，你想對太陽說些什麼呀？（說話訓練）讓我們把對太陽濃濃的愛、把心中的快樂幸福，通過朗讀傳遞給每一個人吧。自由讀，比賽讀，齊讀。

（3）師：太陽不但讓植物快樂地生長，她還陪着我們在海邊戲水呢！想想平時都是誰會陪我們玩耍呢？對啊，其實詩人早已把太陽當作我們的媽媽了，怪不得這裏還用了一個——女字旁的她呢！你能用你的朗讀來告訴我們，你有多高興嗎？自由讀，指讀兩個學生即可。

（4）小結：太陽把愛給了鮮花、小樹和小朋友們，讓我們用朗讀來讚美她爲我們做的每件事吧！

師：同學們，除了書上寫的這些事，太陽還爲我們做了哪些事？

第三、四詩節：

過渡：的確，太陽在一天中，爲我們大家做的事呀，可真是數也——數不清，說也——說不完。在這裏，我們要輕輕地對太陽說句——您辛苦啦！勞累了一天的太陽和我們一起歇歇了嗎？你從哪句話裏知道她沒有休息的？（出現第三詩節）

1、引出“她要趁着我們睡覺的時候······”查字典知道“趁”的意思：利用、抓住時機。緊跟着問：太陽要利用什麼時間，去幹什麼呢？（利用人們睡覺的時間，抓住每一分每一秒趕去下一個國家），是啊，當我們睡醒來時，太陽又必須回到我們國家來。怪不得太陽是一秒鐘都不敢耽擱呢！讀讀這個詩節，把太陽着急的心情讀出來。自由讀，齊讀。

2、讀到這裏，你有什麼想問太陽的呢？（你爲什麼要這樣着急啊？地球的另一面，又有誰在等着你呢？學生說）範讀：此時，那裏的小朋友和鮮花，正在睡夢中等她，盼她~~~誰也能來讀讀這個句子，讀出他們期盼的心情。自由讀，指讀幾人，齊讀。

3、他們會夢到什麼呢？（多幾個孩子說）太陽總是把每一縷陽光灑向地球上的每一個角落。

讀到這裏，你們知道課題中的大家到底是指誰了嗎？對啊，大家指的就是地球上所有物體。太陽是屬於所有動物的、也是屬於所有——植物、更屬於所有膚色的——人們。難怪課題會說：太陽是——大家的。

（出示第四節詩），師：當出現這些畫面時，現在還用這節詩來描述你們看到的畫面，合適嗎？誰來當一下小詩人幫它修改一下！

師：太陽女神也聽到了你們痛苦的哭訴，她的心在哭泣，她的心在滴血，她的心波濤澎湃，你們想聽聽她的心聲嗎？（出示詩歌：教師配樂朗讀）

太陽的心在一陣陣的絞痛，因爲她還有許多心願未完成，請同學們寫寫女神的心願。

四、總結昇華

師：太陽是多麼的無私啊！她日夜不停的轉着，她眷顧着地球的每個角落，她把溫暖灑遍每一個心靈空間，她把關懷充滿每一個心靈花園。時間可以證明，我們的明天會更好。地球上的人們：

不管你是健康或是殘疾，你都可以擁抱溫暖，那是因爲——太陽是大家的

不管你是貧困或是富裕，你都可以分享陽光，那是因爲——太陽是大家的

不管你是強者或是霸王，你都無法遮擋光明，那是因爲——太陽是大家的

《太陽是大家的》三年級下冊語文教案3

教材簡介：

《太陽是大家的》是兒童文學作家薛衛民的一首兒童詩。借世界各地兒童共有一個太陽來表達對和平的熱愛。擬人化的手法，清新歡快的節奏，把兒童帶入一個欣欣向榮的可愛世界。

這篇課文是第七單元的開篇之文，整個第七組課文都是圍繞“讓世界充滿愛，讓人間充滿信任”的主題，引領學生徜徉於愛的旅途，而《太陽是大家的》一文，是四篇課文裏最貼近兒童生活的，卻含義深刻的一首詩歌。

教學目標：

會認2個生字，“彤”和“陪”。會寫4個字，“彤、霞、陪、趁”。2。正確認讀“紅彤彤、晚霞、陪着、趁”等詞語。

過程與方法目標

1、正確、流利地朗讀全文，有感情地朗讀、背誦全詩。

2、重點理解一、二小節內容，初步瞭解擬人化寫法，感受太陽的品質。

情感態度與價值觀目標

1、感受朗讀的樂趣，品味語言文字的獨特魅力。

2、展開豐富想象，深入文本，續寫小詩，增強創作的熱情和自豪感。

3、藉助品讀，感悟，創作，體味太陽帶給人類的快樂。

　　教學重點：

正確理解第一二小節所蘊含的意蘊，體會運用動詞的精準。

　　教學難點：

恰當運用動詞，準確使用意象。

一、創設情境導入新課

1、在上課前，老師給同學們帶來了一個謎語，來看大屏幕。“明又明，亮又亮。一團火球掛天上。冬天呆的時間短，夏天呆的時間長。”誰來讀？誰來猜？

2、對，這個謎語的謎底就是太陽。

3、同學們，無論是日出還是日落，無論是朝陽還是晚霞，太陽帶給了人們無盡的遐想和美的享受，這是一個多麼可愛的太陽啊。

二、初步感知課文，檢查生字詞

1、今天，我們就來學習一首描寫太陽的詩歌。齊讀課題。請翻開語文書，自由朗讀第25課，注意讀準字音，讀通每一個句子。

2、同學們讀得真認真。連書中的一些字詞也忍不住跳上白板跟大家打招呼呢。誰來試着讀一讀？

“紅彤彤晚霞陪着戲水趁（趁早）”

3、老師要提醒大家的是第一個詞：紅彤彤。單獨念彤字讀二聲。在這個詞裏組成了ABB式詞語。彤的讀音要變成一聲，成爲紅彤彤。一起來試試。

4、全班齊讀詞語。

三、品讀詩意，體驗太陽東昇西落之景美

1、抽生讀第一節。

2、男生齊讀第一節。女生閉上眼睛邊聽邊想象，你彷彿看到了什麼畫面？

3、在我們平時積累的詞句裏，就有這些描寫到了日出的景色。抽生讀。

旭日東昇噴薄欲出

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

太陽初出光赫赫，千山萬山如火發。”

——全班齊讀。

4、日落的詞句，誰又來積累。

“夕陽西下美不勝收

大漠孤煙直，長河落日圓。

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。”

——全班齊讀。

5、回到課文裏，讓我們帶着想象，美美地讀第一節。

四、昇華情感，豐滿文本，體驗太陽之情美

1、太陽帶給我們如此美麗的世界，在一天裏，它給我們做了多少好事呀。請女生齊讀第二節，男生邊聽邊想，你彷彿看到什麼，聽到什麼。

2、交流：鮮花變得——更加豔麗。小樹變得——更加挺拔。小朋友們玩得多麼快樂呀。你在陽光下戲過水嗎？怎麼戲的？感覺怎樣？你能讀出快樂的心情嗎？

3、如果你是鮮花，小樹，戲水的小朋友，你會對太陽說些什麼？帶着你的感激，你能讀好這一句嗎？

4、同學們，太陽帶給鮮花，小樹，小朋友的僅僅是快樂嗎？不，還有那暖暖的愛呢。這樣的愛流淌在細節裏。請默讀這一節，想想在哪一字，哪一詞中，你能發現太陽對大家的愛。如果有什麼詞跳進了你的心裏，請趕緊抓住它，用筆圈出來。

5、同學們，一個灑，一個拔，一個陪，一個看。一個詞，一顆心！都讓我們感受到萬事萬物與太陽相處的快樂，更讓我們感受到太陽對我們的關愛之心。

讓我們帶着對太陽的感激，深情朗讀這一節。

6、那在一天裏，還有哪些事物受到了太陽帶來的恩賜？誰能展開想象，說說太陽還做了哪些好事麼？

7、同學們說得多精彩啊。請你也噹噹小詩人，仿照詩句，說說太陽還做了哪些好事？

8、是啊，太陽就是這麼愛護着大家，給大家帶來了光明，溫暖，快樂和幸福。可是一天即將過去，太陽也該走了。看着太陽的背影，你的心情怎樣，捧起書，一起輕聲讀第三節，讀出你的心情來。

9、再次帶着不捨的心情，讀好感嘆句，讀好疑問句，讀好陳述句。

五、昇華主題，倡導人類團結，體驗太陽和平之美

1、勞累了一天的太陽是去休息了嗎？不，雖然我們是那麼捨不得，但在世界另一頭，還有和我們一樣的人們在期待光明和溫暖。

2、抽生讀第四節。

3、在別的國家，也有快樂的小朋友，他們會等着太陽做什麼呢？

4、可是，在別的國家，也有痛苦悲傷的小朋友，他們會等着太陽做什麼呢？

5、學到這裏，你想說些什麼呢？

6、是的。

不管你是快樂或是痛苦，

你都可以擁有光明，

那是因爲——太陽是大家的！

不管你是健康或是殘疾，

你都可以擁抱溫暖，

那是因爲——太陽是大家的！不

管你是富裕或是貧窮，

你都可以分享陽光，

那是因爲——太陽是大家的！

7、我們同在一片藍天下，有着同一個世界，同一個夢想。因爲：太陽是大家的！滿含深情，再次讀課題：太陽是大家的。

8、本文作者薛衛民老師在另一首兒童詩《地球萬歲》中，也表達了讓世界充滿愛的主題。讓我們一起來讀一讀。

9、太陽只有一個，它是人類共同的光明使者；地球只有一個，它是人類共同的生活家園。地球上的各國人民應該和睦相處，在同一片藍天下，讓和平像溫暖的陽光灑遍世界的每個角落。

《太陽是大家的》三年級下冊語文教案4

《太陽是大家的》這首有趣的兒童詩是三年級下冊的一篇課文。本文用擬人的手法，把太陽當作全世界孩子的朋友，她在一天中不同的時間裏，來到不同的國家，和不同膚色的小朋友一起玩耍，傳遞着世界各國小朋友之間的友誼。大家共享一片藍天，分享太陽的溫暖，分享世界的和平和社會的安寧。詩歌內容雖簡單，但字裏行間卻意境深遠，是培養學生關愛他人，關愛世界，關愛和平，進行人文教育的一篇好教材。

教學目標：會認2個生字，會寫四個生字，正確讀“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。

技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

情感目標：理解課文內容，體會各國兒童的團結友愛，感受詩歌的快樂氛圍

教學重點：本課的教學重點是“讀”，通過讀達到“悟其意、品其味、抒其情”的目的。

教學難點：難點是理解詩歌的含義。

教學過程：

（一）傳話遊戲，導入新課

首先教師利用傳話遊戲激發學生的學習興趣，而且傳話的內容恰恰是與太陽有關的，並讓學生說出自己積累的與太陽有關的詞語，並及時鼓勵記得多，說得好的同學，豐富學生的語言積累，做到“潤物無聲”。隨即課件出示太陽的笑臉，讓學生整體感知太陽。師藉機引入課題：是啊，沒有太陽就沒有我們這個美麗、可愛的世界，太陽把她的金光灑遍世界的每一個角落，帶給我們光明和溫暖，太陽是屬於這個世界的，是屬於我們大家的，今天，我們就要來學習一首詩歌，題目就是———（指板書），生：太陽是大家的。（齊讀課題）。

本環節的設計，採用遊戲和課件引入新課，首先用遊戲一開始就抓住了學生的注意力，激發了學生學習的興趣。再利用課件出示太陽的笑臉，進一步引導學生到今天的學習中來。拓展學生的思維空間，豐富學生的積累，讓學生參與到課堂教學的全過程，從而滿足他們的探究欲、表現欲。

（二）初讀詩歌，整體感知

先請同學們自由地讀讀詩歌，可以讀一遍，兩遍，甚至三遍，注意把字讀準，詩句讀通順。接着教師檢查學生的讀書情況，抽讀生字卡片。（着重指導“彤tóng”組成疊詞時，聲調就變了要變成一聲“紅彤彤tōng”）抽讀生字後找四名同學分小節讀一讀詩歌，讀完後留時間讓學生評價。

本環節讓學生初讀詩歌，給予學生充分的時間整體感受詩歌內容。特別是我在學生讀書之前提出要求，可以讀一遍，也可以讀兩遍甚至三遍，既關注了全體，也讓接受力強的孩子有事可做。並融情感體驗於鞏固字詞之中，而且讓學生自讀、互評，還學生一個主動。達到人文性與工具性的和諧統一。

（三）指導精讀，積澱感悟

教師用動畫的課件展示詩歌的內容，並聲情並茂地範讀詩歌，學生仔細聽，聽了後對老師的讀做評價。接着指導學生想象詩歌的意境：聽老師朗讀的時候，你的眼前彷彿看到了一幅什麼樣的圖畫？你是從詩歌中的什麼地方體會到的呢？

教師用聲情並茂的範讀，去感染學生，用帶感情色彩的語言去激勵學生。學生被教師創設的情境深深地吸引。教師在學生先讀的基礎上範讀，避免了機械的朗讀技巧的指導，而且爲整節課奠定了一個情感的基調，後又啓發學生展開豐富的想象，體會詩句所描寫的意境，這樣學生就對全詩的意境有了初步的感知。

接着老師根據學生的回答，隨即引導學生感悟詩歌的含義以及詩歌擬人化的寫法，並把自己獨特的感受與同學和老師分享。

在學習第一小節時，老師用課件展示“朵朵白雲”“紅彤彤的晚霞”，幫助學生理解“紅彤彤”的`意思。讓學生在座位上練一練，自己也像老師剛剛那樣美美地讀讀第一小節，生讀完後，和同桌互相讀讀，分享閱讀的快樂，再抽生示範讀，互相評價，並且全班齊讀第一小節。緊接着教師展示第一小節的畫面，讓學生把美好的畫面記在腦海裏，學生看大屏幕，試着背誦第一小節。

有了自讀、同桌互讀，自評和全班齊讀做基礎，配以動畫和音樂，加深了學生的理解，背誦詩歌就是輕而易舉的事情了。

接下來讓學生自由地小聲讀第二小節，說一說太陽爲我們做了哪些好事。教師根據學生的回答板書：灑鮮花，拔小樹，陪小朋友玩。讓學生做動作理解“灑”“拔”的意思。接着讓學生想象一下，當太陽照在你的身上，你光着腳丫在沙灘上玩耍是，心情怎麼樣？喜歡太陽嗎？和同桌比一比，看誰能讀出自己對太陽的喜愛之情。學生試着讀，再抽讀。教師提示學生加上動作就會更好。生示範邊做動作邊朗讀。在他的帶領下，全班起立，加上動作，齊讀第二小節。

這裏在分享朗讀的過程中，對重點詞“灑”“拔”等擬人化的動詞的理解通過做動作，想像體會等形式進行啓發，使學生感受到用詞的準確。而且也激發了學生的朗讀興趣，便於學生記憶詩歌的內容。

學生讀完後教師提示學生注意第二小節中有一個省略號，“省略號”在這裏表示什麼？讓學生想一想，太陽還會做哪些好事？試着像書上那樣說出優美的詩句。老師把學生說的詩句展現在屏幕上。

這樣的設計，不僅讓學生加強了對詩歌的記憶，還能夠讓學生在語文課堂上聯繫生活，拓展了學生的思維，老師把學生的成果展現在大屏幕上與大家分享，激發了學生的創作激情，也加強了學生的語言訓練。

最後讓學生將太陽做的好事記一記，試着背背第二小節。

第三、四小節放手讓學生自讀，自悟，讀後把自己的感想同小組裏的同學分享。學生交流後會知道太陽去了另外的國家。這時教師啓發學生說一說，自己知道的另外的國家有哪些？學生暢所欲言。老師緊接着提問：你知道太陽到別的國家去幹什麼嗎？學生也許會說出很多答案，包括太陽也把她的金光往鮮花上灑，也把小樹往高處拔；也陪着小朋友在海邊戲水，看他們揚起歡樂的浪花……是啊，由此可見，太陽不只是屬於我們的，她是屬於大家的，屬於全世界的，所以說——（師指着課題）學生齊說：太陽是大家的。雖然，我們是那麼的喜歡太陽，但我們不應該獨享，因爲別的國家的小朋友和鮮花，正在睡夢中等她，盼她┉

讀這一句的時候該怎麼讀啊？（輕聲讀，不然會把他們吵醒的。）那帶着你們的感受讀讀吧！

三、四小節放手讓學生自瀆字悟，把課堂還給學生，尊重學生獨特的感受，讓學生在分享的同時也滿足了他們的表現欲。而且學生讀的方式也多種多樣。這樣避免了單一性，也把學生的注意力一直集中到課堂上。根據板書內容，學生的想象，再次得出“太陽是大家的”“世界是大家的”，照應題目，也突破難點。

接下來就是處理文章中的“小泡泡”：你們看，現在別的國家的小朋友都來了，你想對別的國家的小朋友說什麼？（課件展示：書中插圖）

這裏是對本課學習的拓展延伸，學生可以結合學習了本課的感想和收穫，盡情表達自己心裏的想法。並樂意把自己的收穫與大家分享。

（四）朗讀背誦，昇華情感

最後，讓學生一起把這首詩歌送給全世界熱愛和平的小朋友。要求會背的同學就背一背，不太會背的可以看書有感情的朗讀。而且老師把同學們的朗讀說成是同學爲大家表演詩朗誦。

這裏把全班齊背詩歌，說成表演詩朗誦，滿足了學生的表現欲，將課堂還給了學生。

（五）作業超市，自主選擇

最後，大屏幕出示“作業超市，任選一題”。作業有：我想有感情的朗讀這首詩；我想把自己感興趣的詩句抄下來；我想把詩中美麗的景色畫下來等。

根據課後的要求，設計出不同的作業，供學生選擇，充分發揮學生的自主性和能動性。

總之，語文課堂需要“分享”和“感悟”等生命元素的滋潤，方能彰顯語文課的活力。學生在教師創設的平等、民主、和諧的朋友式的師生關係中，其心靈和身體才能獲得的安全和自由，只有在這種安全自由的氛圍中，學生的大腦和多種感官才能發揮出的潛力，使學生獲得更好的發展。

《太陽是大家的》三年級下冊語文教案5

　　【教學目標】

1、認識“彤、陪”2個生字，會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應友好相處。

　　【課前準備】

懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應友好相處。

　　【教學過程】

第一課時

一、激趣導入

1、教師導入：

我知道同學們特別喜歡猜謎語。現在老師來說一條謎語，大家可要認真聽，動腦筋猜啊！有位長壽老公公，天亮從東來出工。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問公公在哪裏，請你仔細看畫中。

2、學生猜謎，教師引導。板書課題。

二、初讀課文

1、讀一讀：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2、畫一畫：畫出本課生字，多讀幾遍。

3、認一認：出示生字卡片，開火車認讀。

4、幫一幫：四人爲一小組互讀課文，互相幫助指正。

5、比一比：每組推選一名代表讀課文，比一比哪個小組讀得正確、流利。

三、朗讀感悟

1、讀一讀：自由讀文，想一想這首詩告訴了我們什麼，把不明白的地方畫出來。

2、幫一幫：小組內同學互相說一說讀了這首詩知道了什麼，提出自己不懂的問題，共同研究。

3、說一說：小組派代表在全班交流。教師結合學生的發言，引導學生感悟詩句中所蘊含的意思，並結合第二小節，啓發學生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外，太陽還做了哪些好事？指導學生仿照詩句進行補充，如：

她使莊稼茁壯成長，她使動物有了溫暖的家；

她陪着小朋友在學校學習，聽他們充滿童趣的談話。

4、朗讀最後一節，結合插圖，說說這一節的意思：

⑴從對別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中，感受太陽是大家的；

⑵太陽是大家的，人和人是平等的，各國人民要友好相處。

5、議一議：

提出在小組內解決不了的問題，全班討論。

第二課時

一、感情朗讀

1、讀一讀：自由朗讀課文，畫出自己喜歡的詩句，反覆練讀。

2、說一說：說出自己喜歡的詩句及原因，教師相機指導朗讀。

3、評一評：讀出自己喜歡的詩句，教師引導學生進行評議。

4、想一想：每小節詩寫了什麼，全班交流。

二、練習背誦

1、練一練：用最快的速度練習背誦。

2、比一比：小組內同學互相背誦，比比準背得準確。

3、背一背：指名分小節背誦，其他同學默背。

三、交流感受

1、想一想：學習了這首詩以後，有什麼感想。

2、談一談：說說自己的感想或收穫。

3、說一說：你想對別的國家的小朋友說些什麼，自由表述。

四、學習生字

1、記一記：想一想用什麼辦法能夠快速記住生字的字形，同桌之間交流。

2、教一教：請學生做小老師，教記字方法。

3、寫一寫：請學生自己先來觀察，提出書寫要點，教師指導學生正確、美觀地書寫生字。