三年級語文下冊《太陽是大家的》教學反思

【教學反思一】

《太陽是大家的》是一首用擬人化寫的兒童詩。詩歌文辭很簡單，但含義卻不容易領悟。《太陽是大家的》寓意“世界是大家的”，只有全世界人民加強理解和信任，各國人民才能和平共處，分享太陽的溫暖、世界的和平、社會的安寧。這節課我通過有感情的、個性化的朗讀手段，讓學生走進文本，體會“鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們在溫暖的陽光下快樂遊戲”的情景，從而感受語言的精美。

一、激發興趣，導入新課

學生只有感興趣，纔會全身心的投入。課堂上，我要學生背一背以前學過的詩歌，學生興趣昂然，爭先恐後要求背。這樣不但激發了學生的興趣，還形成了寬鬆，民主，和諧的課堂氣氛，很好地爲新課教學打下鋪墊。

二、抓好誦讀感悟，實現學生與文本的對話

語文教學是以讀爲主的，詩歌的學習更是如此。我在教學中側重指導朗讀，在讀中感受景色的美麗，並用課件形象地向學生展示太陽美景，然後加入老師恰當適時的點撥，學生此時就已經找到了一些感覺，在這時我又做了有感情的範讀，此時學生已經入情入境，讀得很到位了。教學時，我注意運用多種朗讀方法，如教師範讀、齊讀、男女生讀、師生合作讀、評讀等等。這樣，學生在品味感受精美的語言時，很自然地進入一種真實而有個性的情境，從而激發學生的內在感受和豐富想像。

三、通過課後的泡泡“我想對別的國家裏的小朋友說幾句話……”來加深對課文的理解。

有的同學說：“親愛的外國小朋友，你們好!美好而又溫暖的太陽給我們帶來了無窮的歡樂，它也一定會給你們帶去無窮的歡樂的。太陽是我們大家的，讓我們一起在同一片藍天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧吧!”有的同學說：“親愛的小朋友，那紅紅的太陽是我們大家的，屬於我們每一個人的。當你們在夢裏甜睡的時候，我們已經迎來了溫暖的陽光，當我們進入夢鄉時，她也會悄悄地來到你們身旁，給你們送去了快樂和希望。讓我們爲世界的和平出一份力吧!還有的這樣寫到道：外國的小朋友，你們好!我們雖然膚色不同，語言不同，但是我們生活在同一個星球——地球上。我們應該和睦相處，讓世界充滿愛。”

　【教學反思二】

《太陽是大家的》這篇課文是一首擬人化的兒童詩，描寫了一幅欣欣向榮的景象：鮮花上灑滿了金色的陽光，小樹在陽光的照耀下茁壯成長，小朋友在陽光下歡快地玩耍。詩歌文辭很　　簡單，但含義卻不容易領悟。

在這節課上，讀是重點，可就在讀這一方面，由於我的評價語的模糊沒有針對性，導致學生在讀上沒有多大的進步，朗讀的次數雖然很多，但只是少數同學在讀沒有照顧到全體學生。結果在後半節課時，有少數同學覺得無所事事，有些散了。學生的問題我在課堂上感覺了事情的變化，可不知道怎麼挽回。這可能是經驗不夠吧，或者是我沒有把面向全體學生這個理念貫徹到腦海裏吧。

教學中，我讓孩子們在閱讀中體驗，入情中感悟。語文教學以讀爲主，詩歌的學習尤其如此，所以我認爲朗讀引導要到位，學生從“讀會”到“會讀”的過程，有利於提高學生自主讀　　書的意識。通過多種形式的讀、背，讓學生在讀中進入詩歌所營造的意境中去，在讀中意會、讀中感悟，在讀中積累語言，培養語感。例如在教學第二小節的內容時，我讓學生讀完後說說自己的感受和體會，學生都回答得比較好，通過進一步的朗讀和適當引導，學生有了更深的體會，再讓學生帶着這樣的心情來讀，把自己的情感融入到了朗讀中。學生讀出自己的真情實感，培養學生的語感，使學生在讀中感悟、體會詩歌所蘊涵的寓意“世界是大家的”，也使學生在讀中受到情感的薰陶。這節課學生讀得充分，悟得也輕鬆。在課堂教學中我尊重學生在閱讀中的獨特感受，學生樂讀、願讀，讀得充分，悟得輕鬆。

通過這節課，我知道了，在以後的教學中要多鍛鍊自己。備課時不光備課本，更要備學生，備本班學生的實際情況，要以學生的特點和基礎爲前提，背適合學生的課。