蘇教版三上《石榴》第一課時教案

《石榴》一課選自蘇教版小學語文第5冊。本課文筆優美，以季節的變化，按照石榴的生長過程(即：抽枝、長葉、開花、結果)進行描寫，字裏行間流露出作者對石榴的喜愛，對家鄉的熱愛。語言生動形象，記述條理清楚，是學生學習語言與習作的範例。

　　教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累生動、優美的語言。

2、瞭解石榴的生長過程以及特點，體會擬人寫法的好處，激發學生熱愛自然、熱愛生活的感情，陶冶審美情趣。

3、學習其寫作方法，品嚐一種水果，進行仿寫。

　教學重點：

學習體會本文按照一定的順序寫石榴生長過程及其特點。

　　教學難點：

作者運用擬人手法的精妙。學以致用，進行仿寫。

　教學準備：

師：多媒體，教學PPT，石榴實物，剝開的石榴，“小喇叭”及“石榴娃娃”圖文結合的圖片。

生：課本，聽寫本，相關學習用品。

　教學過程：

　　(一)組織教學

1、教師準備蘋果、香蕉、西瓜、草莓的圖片，依次給各小組以水果命名並貼於黑板，爲課堂中各組加分做準備(加分畫“正”字，以組爲單位分爲四隊，回答問題正確自己上黑板給本隊加分，整隊表現好，由隊長負責加分)，激發學生參與課堂的熱情及團隊意識。

2、多媒體播放輕音樂，學生趴着休息。

　　(二)複習導入

1、這節課我們繼續學習第16課。

2、板書課題，提示“榴”的讀音，齊讀課題。

3、上節課我們已經學習了課文的一、二兩小節，同學們到底掌握的怎麼樣呢?下面我們來玩一玩“記憶大比拼”的遊戲：每隊派一名代表上黑板聽寫一、二節中出現的詞語，其他同學拿出作業本一同聽寫。

馳名中外

春天 抽出

夏天 火紅 掛滿

彷彿 活潑

4、同桌之間相互交換，師生共同批改，根據各隊代表聽寫情況確定此環節優勝小隊，隊長自己上黑板加分。反饋其餘同學聽寫情況，表揚聽寫好的同學，錯誤的及時記憶更正。

5、我們的“記憶大比拼”還沒有結束，你能根據黑板上聽寫的詞語說說課文一、二兩小節的內容嗎?指名學生看黑板說。

6、作者多有趣啊，把這火紅的石榴花比作一個個活潑的(生答：小喇叭，教師把“小喇叭”圖文結合的圖片貼在黑板上)，正鼓着勁兒(在吹呢)。

7、鼓着勁兒的小喇叭熱熱鬧鬧地吹過以後，秋天也就來到了，石榴花漸漸地謝了，樹上結出了一個個小石榴。石榴是怎樣一天天長大，一天天成熟的呢?棗莊的人民再次邀請小朋友去石榴園參觀呢。

8、PPT出示棗莊石榴園大門圖片。瞧，現在我們已經來到了棗莊石榴園門口，小遊客們，自己進去走一走，看一看，看看小石榴是怎樣一天天長大，一天天成熟的。

　　(三)學習課文第三段，感受石榴成熟過程

1、指名彙報：石榴的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最後變成一半兒紅，一半兒黃。

2、你們也都找到了嗎?PPT出示“先是”，“逐漸”，“最後”及相應石榴顏色變化的照片。

3、同學們，作者在描寫中用上了“先是”，“逐漸”，“最後”把石榴的生長過程寫得更加清楚，這多值得我們學習呀!開動小腦筋，學生用“先是”、“逐漸”、“最後”試着進行聯想，說一句話。

4、那麼熟透了的石榴是什麼樣的呢?快到文章中去找一找，指名回答。

生答：熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子朝外張望，向人們報告着成熟的喜訊。

5、老師把這段話分爲了兩句，你最喜歡哪一句?談談你的看法，說說這樣寫好在哪裏。

⑴ 熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。

⑵ 這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子朝外張望，向人們報告着成熟的喜訊。

6、學生談自己的看法，教師相機鏈接幻燈片，帶領學生體會語言的生動形象。

·出示“咧開嘴”，“笑破肚皮”的石榴圖片，看，石榴娃娃也在對你們笑呢。體會程度更深用“甚至”這個詞。齊讀第一句。

·這些石榴娃娃在幹什麼呢?(急切、扒開、張望、報告)學着石榴娃娃的樣子來做一個“扒”的動作，“急切扒開，朝四周張望”的動作，你爲什麼要這麼急切地扒開，朝四周張望呢?(向人們報告成熟的喜訊)會說些什麼呢?學生自由談。學生起立齊讀第二句，邊讀邊加上動作感受。

7、你們覺得石榴有趣嗎?(有趣)這都是因爲作者把石榴當成了娃娃來寫。師把準備的石榴娃娃圖文結合的圖片貼於黑板。

8、石榴園的石榴都成熟了，吸引了大批中外遊客。假如你們就是這些可愛的石榴娃娃，那該怎麼向別人介紹自己是怎樣長大成熟的呢?學生四人一小組，以“我是石榴娃娃”爲開頭，可以參考課文第三節，也可參考幻燈片上“先是”，“逐漸”，“最後”“成熟了”圖文結合的過程進行說話。播放音樂，師巡視指導。

9、小組派代表進行彙報。

　(四)學習課文第四自然段

1、同學們，石榴娃娃的喜訊傳來了，告訴我們它們成熟了，讓我們趕快去摘它，師拿出實物，瞧，老師今天就摘來了一個大石榴，讓我們來仔細觀察這個石榴是什麼樣的。

2、學生談(形狀、顏色等)，師板書：

樣子 圓 半紅半黃 花萼

3、這麼漂亮的大石榴，假如剝開，會看到什麼呢?出示第四節，學生齊讀。

4、石榴子兒是不是真的像課文中描寫的那樣紅白相間、晶瑩透亮呢?出示剝開的石榴圖片，學生談看到了什麼。師板書：

果肉 紅白相間 晶瑩透亮

5、同學們，這麼誘人的大石榴，想不想嚐嚐它的味道?學生嘗，並說說味道，師板書：

味道 酸溜溜 甜津津

　(五)回顧課文，感受寫作方法

1、同學們，我們的棗莊之行就要結束了，下面讓我們再跟隨者季節的變換，去感受石榴的生長、成熟過程。(播放PPT圖片、音樂、文字，學生跟讀。)

2、這普普通通的水果，簡簡單單的生長過程，爲什麼作者能寫得這麼生動，這麼具體呢?學生談。(細細觀察)

3、師播放圖片、音樂補充總結：作者能夠用眼觀察，用腦思考、想象，所以那火紅的石榴花才能在他的筆下幻化成一個個活潑的小喇叭，那熟透了的石榴才能夠高興地笑了，石榴娃娃才顯得那麼頑皮、可愛。不僅如此，作者還有一顆滿懷愛的心，這種愛是對石榴的喜愛，也是對家鄉的熱愛。

　　(六)學生作業

品嚐一種水果，並仿照課文第四自然段寫一段話，以思維導圖的形式呈現，並於實物投影進行展示。

　(七)評比優勝團隊，給予獎勵及鼓勵。